Associations et territoires éducatifs

André Chambon

Description

Six fédérations départementales appartenant à la Ligue de l'enseignement témoignent ici d'une très grande variété d'initiatives dans la relation concrète aux deux autres acteurs présents sur les terrains : "l'Etat complexe au local" et les collectivités territoriales. Ces innovations conjuguées à celles des autres acteurs tendent alors à dessiner de nouveaux territoires d'éducation et de formation.

Sujets

• Éducation
• Enseignement
• Formation

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 juillet 2009
• Nombre de lectures: 263
• EAN13: 9782296231252
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

ASSOCIATIONS ET TERRITOIRES ÉDUCATIFS

André CHAMBON

ASSOCIATIONS ET TERRITOIRES ÉDUCATIFS

L’exemple de six fédérations de la Ligue de l’enseignement : Aube, Calvados, Corrèze, Gironde, Loire, Val d’Oise

Ligue de l’Enseignement 3, rue Récamier, 75007Paris

© L’Harmattan, 2009 5-7, rue de l’Ecole polytechnique ; 75005 Paris

http://www.librairieharmattan.com [e-mail] [e-mail]

ISBN : 978-2-296-09274-7 EAN : 9782296092747

« La complexité correspond à une forte programmation (génétique chez les organismes vivants, socio-culturelle dans les sociétés archaïques ou traditionnelles), à une forte hiérarchisation, à une forte et rigide spécialisation des éléments constitutifs. L’hypercomplexité, elle, correspond à l’affaiblissement ou l’effacement des principes rigides de programmation, de hiérarchisation, de spécialisation, au profit de stratégies heuristiques, de structures créatrices ou inventives, de polyvalence fonctionnelle (des unités de base ou des sous- systèmes), de polycentrisme dans le contrôle et la décision. » E.Morin,Sociologies,1984.

« L’observation des comportements cognitifs quotidiens – à l’école, à la maison, dans la bande de copains – nous conduit à penser que la diversité, la multiplicité et la fréquence des médiations socio-cognitives créent les conditions les plus favorables à l’épanouissement intellectuel. » M.Migeon,La réussite à l’école, Rapport à L.Jospin, Ministre d’Etat, Ministre de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports, 1989.

« La science, c’est avant tout un monde d’idées en mouvement. » F.Jacob,La statue intérieure/ Mémoires, Ed O. Jacob,1990.

Etude réalisée par André Chambon, chargé de recherche à l’Institut National de Recherche Pédagogique

Avec le soutien de l’INRP

SOMMAIRE

Introduction...........................................................................................

ère I PARTIE : CADRE GÉNÉRAL .......................................................

A-Le territoire comme médiateur de l’action publique en général et de l’action publique éducative en particulier............................................ 1-L’émergence du pouvoir local............................................................. 2-Développement et cohésion sociale : une difficile demande adressée aux territoires ......................................................................................... 3-Les réseaux plus structurants que les systèmes ? ............................... 4-L’affirmation progressive de territoires d’éducation et de formation

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B-Etat, collectivités locales, monde associatif : un jeu à trois, mais un jeu à règles flottantes............................................................................ 33 1-L’Etat...................................................................................................33 2-Les collectivités locales.......................................................................40 3-Le monde associatif .............................................................................47 4-L’Etat, les collectivités locales, le monde associatif : un triptyque porteur d’avenir ?................................................................................................55

C-L’Education populaire et la Ligue de l’enseignement : permanences et renouvellements .....................................................................................59 1-L’Education populaire ........................................................................59 2-La Ligue de l’enseignement.................................................................67 3- la Ligue française de l’enseignement est donc aujourd’hui une très importante association…................................................................ 71 4-de nouvelles mobilisations dans un contexte difficile ou une légitimité en cours de renouvellement ...................................................................72

e II PARTIE : SIX FÉDÉRATIONS EN QUÊTE DE TERRITOIRE OU UNE VARIÉTÉ CRÉATRICE.......................................................

A-La Fédération de l’Aube ou le volontarisme d’une mutation.......... 1-La région Champagne-Ardenne.......................................................... 2-Une Fédération ‘’à la croisée des chemins.’’ .................................... 3-Un exemple emblématique :le centre Yvonne Martinot...................... 4-Le partenariat Parc-Fédération dans l’éducation à l’environnement. 5-Un effet tache d’huile .......................................................................... 6-Les conséquences sur l’organisation de la Fédération ...................... 7-Pour l’avenir, des perspectives s’imposent.........................................

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B-La Fédération du Calvados : construire dans des terroirs de démocratie chrétienne........................................................................... 107 1-La région deBasse-Normandie........................................................... 109 2-D’hier à aujourd’hui : aspects d’une Fédération............................... 113 3-Des dynamiques récentes.................................................................... 116 4-Une relation nouvelle avec Jeunesse et sports, mais aussi avec la Drac118 5-La démarche culturelle propre de la Fédération................................ 121 6-Elus, intercommunalités et politiques éducatives locales : un intérêt d’avenir ,mais une refondation qui n’est pas toujours facile..... 124 7-Formation pour tous ?La transversalité et le problème de la formation125

C- La Fédération de Corrèze : la Ligue au cœur de l’espace rural ou la laïcité en vert................................................................................. 1-La région du Limousin........................................................................ 2-Une Fédération en pleine évolution.................................................... 3-‘’Nous sommes bien à la croisée des chemins’’.................................. 4-Pour élaborer une politique, il faut s’appuyer sur des approches et des pratiques positives....................................................................... 5-Vers un renouveau fédératif................................................................ 6-Formation, valorisation: des enjeux corrélés..................................... 7-Une politique culturelle offensive au cœur des territoires : d’abord, encore et toujours le théâtre.................................................................. 8-Une préoccupation transversale d’environnement............................. 9-Un horizon pour demain : la régionalisation.....................................

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D-La Fédération de la Gironde : agir dans un vieux terroir radical-socialiste.................................................................................... 157 1-La régionAquitaine............................................................................. 159 2-Les marquages de l’histoire................................................................ 163 3-Une Fédération qui se juge interpellée mais pas déséquilibrée......... 151 4-La complexité des situations : des conséquences positives pour la capacité d’innover.................................................................................. 169 5-L’accompagnement à la scolarité dans la commune deBacalan ou la Fédération comme médiateur de terrain................................................ 172 6-Les ‘pays, ‘ de nouveaux cas de figure de mobilisations territoriales173 7-Quand le point de vue d’un Inspecteur de l’Education nationale rejoint les positionnements de la Fédération, ou la preuve par l’Education nationale .................................................................................................175 8-Les très riches heures de la ville de Bassens : avancées exemplaires dans l’émergence d’un territoire éducatif à partir de l’accompagnement à la scolarité........................................................................................... 178 9-l’Union régionale ou l’amorce d’une culture commune..................... 184

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