La formation dans les enseignements et apprentissages

Samb Rokhaya

Description

Ce texte sur la formation des enseignants est une contribution du docteur Rokhaya Samb à l'avancée des enseignements/apprentissages. Comme inspectrice de l'enseignement secondaire, elle se retrouve très exactement dans son rôle, dans la formation, l'évaluation et l'encadrement des enseignants.

Sujets

• Psychiatrie
• Psychologie
• Éducation
• Pédagogie
• Psychanalyse
• Enseignement

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 juin 2014
• Nombre de lectures: 30
• EAN13: 9782336351292
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

RokhayaLa formation La formation SAMBdans les
enseignements dans les
et apprentissages enseignements
De la psychologie de l’enfant
au leadership et apprentissages
De la psychologie
Ce texte sur la formation des enseignants est une de l’enfant
contribution du docteur Rokhaya Samb à l’avancée des
au leadershipenseignements / apprentissages. Comme inspectrice
de l’enseignement secondaire, elle se retrouve
très exactement dans son rôle, dans la formation,
l’évaluation et l’encadrement des enseignants.
Rokhaya Samb est professeur d’anglais de formation.
Elle est inspectrice de l’enseignement de l’anglais,
et très impliquée dans les questions de leadership
et de genre. Madame Samb est Docteur ès lettres/
civilisations et littératures des pays de langue
anglaise. Elle fi nalise actuellement un ouvrage
pédagogique sur la formation des enseignants :
Teacher Training Tactics.
Illustration de couverture : © Vladgrin
ISBN :978-2-296-99868-1
9 782296 99868112 €
Rokhaya SAMB
La formation dans les enseignements et apprentissages





LA FORMATION DANS LES ENSEIGNEMENTS/
APPRENTISSAGES

De la psychologie de l’enfant au leadership
ROKHAYA SAMB




LA FORMATION DANS LES ENSEIGNEMENTS/
APPRENTISSAGES

De la psychologie de l’enfant au leadership






















































© L’HARMATTAN, 2014
5-7, rue de l’École-Polytechnique ; 75005 Paris

http://www.librairieharmattan.com
[e-mail]
[e-mail]

ISBN : 978-2-296-99868-1
EAN : 9782296998681


REMERCIEMENTS
Permettez-moi de dire un grand merci à tous ceux qui ont
aidé à la réalisation de cet ouvrage, à tous les inspecteurs et
principalement à :
- Seyni Wade, Inspecteur d’académie
- Rokhaya Bathily Wilane, Inspectrice de l’Enseignement
secondaire
- Momar Diaw, Inspecteur de l’Enseignement secondaire
- Pape Ndour, Inspecteur de l’Enseignement secondaire
- Marcel Sène, Inspecteur de l’Enseignement secondaire
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INTRODUCTION
La vie d’un être humain commence par l’enfance qui,
inexorablement, détermine tout le chemin qui reste. Ce qui se
passe dans la tête d’un enfant n’est pas visible, mais
perceptible à travers ses faits et gestes et est lié à ce qui se
passe dans son environnement immédiat, familial, scolaire et
social.
Thème ne serait plus universel que celui de l’enfant et
l’école, à tous les niveaux, l’enfant qui est au début et à la fin
de notre vie. Nous sommes parent, frère, sœur, oncle, tante,
cousin, mais aussi homme ou femme ayant été enfant et peut
- être redevenant enfant. Il nous est impossible de cerner
toutes les significations du concept « enfant », mais nous
pouvons en distinguer certaines. Le mot enfant vient du latin
« infans », terme qui veut dire « qui ne parle pas », d’après le
Robert. C’est donc un bébé, un garçonnet ou une fillette.
Cependant, le mot a souvent fait penser à des notions
diverses. Quand il s’agit de délinquance et de turbulence, on
utilise : enfant terrible. L’innocent est qualifié d’enfant. Ce
qui est facile est un jeu d’enfant. À quelqu’un qui fait des
bêtises on demande d’arrêter ses enfantillages. Celui qui a
des caprices est un enfant gâté. Dans la joie on parle
d’ambiance bon enfant. Dans l’Évangile, l’enfant prodigue
est celui qu’on accueille avec joie à son retour dans la
famille, bien qu’il ait commis des fautes en demandant sa
part des biens de son père pour aller s’amuser avec. Celui-là
est un adulte enfant, comme le pense Rousseau dans l’Émile
« je suis plus enfant que toi ». Dans l’Église catholique, les
jeunes filles dévouées à la Vierge Marie sont les Enfants de
Marie. Certaines personnes qui appartiennent à un groupe
défini sont appelées enfants : les poètes Enfants d’Apollon
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ou les soldats Enfants de troupe. Notons enfin que la
vieillesse est considérée comme un retour à l’enfance.
Les recherches psychologiques sur l’enfance ont donné
naissance à l’épistémologie génétique. Les épistémologues
se sont interrogés sur le développement de la connaissance
humaine. Pour répondre à cette question, il leur a fallu
d’abord se pencher sur l’ontogenèse qui est le
développement de l’homme de la conception à la mort et la
phylogenèse qui est l’équivalant de la généalogie.
À la suite de ces précisions sur notre sujet, nous
discuterons dans quatre chapitres de la psychologie de
l’enfant, du rôle de la société, de quelques connaissances sur
ces idées et de ceux qui interviennent dans ce domaine.
Ensuite, le cas de l’enseignement sera examiné à titre
d’exemple. En troisième lieu, l’accent sera mis sur l’apport
de l’inspecteur à travers ses interactions avec les enseignants.
Pour terminer, on se focalisera sur les méthodes
d’enseignements /apprentissages, la formation des
enseignants, l’utilisation consciente de la pensée critique qui
nous permet de réaliser, à la fois, le leadership du formateur,
de l’enseignant et, principalement, celui de l’apprenant.
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