Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale

Béatrice Verquin Savarieau, Marielle Boissart

Description

Du portfolio nord-américain au portefeuille de compétence à la française, la question de l'ingénierie de formation occupe le devant de la scène. En effet, si les processus de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience sont ici interrogés, les contextes sociaux et pédagogiques nécessitent de plus en plus de mobiliser réflexion, rationalité, organisation, moyens et processus de socialisation. D'un outil de communication ou de présentation d'un savoir faire, le portfolio devient de plus en plus un outil d'évaluation et un vecteur d'employabilité. Cet ouvrage collectif en interroge les ressorts et les enjeux.

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 janvier 2017
• Nombre de lectures: 19
• EAN13: 9782140025419
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

Sous la direction de Béatrice Verquin Savarieau et Marielle Boissart

Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale

Ingénier ie s et fo r m atio ns

Préface de Josette Layec Postface de Sylvain Vacaresse

LE PORTFOLIO ENTRE INGÉNIERIE

ET RELIANCE SOCIALE

Collection « Ingénieries et Formations » Collection dirigée par Jean-Noël Demol et Catherine Guillaumin « Ce que tu verras d’abord n’existe plus, ce que tu verras ensuite n’existe pas encore. » Ainsi s’exprimait Léonard de Vinci, il y a 500 ans. Pour lui, l’inventio était la vertu cardinale de l’ingénieur : «deux sentiments s’éveillèrent soudain en moi : la crainte et le désir. La crainte de la caverne sombre et menaçante, le désir de voir si elle recèle quelque merveille »(Codex Arundel f.155r°). Ainsi se donnait-il la folle ambition de comprendre du vivant, d’apprendre du vivant et de s’en inspirer afin de résoudre des problèmes concrets, en exerçant son ingéniosité. L’exploration de la conjonction entre Ingénieries et formations est opérée par des professionnels, des enseignants ou formateurs, des chercheurs universitaires. Les auteurs de cette collection inventent leurs propositions dans l’ère dunouvel espritscientifique (1905) et de l’épistémologie bachelardienne (1938). En privilégiant un travail de recherche qualitative, ces productions s’inscrivent dans cettethéorie de l’enquête que décrivait Dewey en 1938. La collection ouvre de nouvelles pistes d’analyse et d’interprétation dont le point de départ est toujours un doute authentique selon les mots de C. S. Peirce, une interrogation sincère sur les situations professionnelles et l’exercice du métier. Déjà parus Marek LAWINSKI, Collaborer et se professionnaliser dans un contexte managérial, 2016. Philippe SUNÉ,Tuteurs professionnels et formateurs, Travail en clair-obscur en soins infirmiers, 2016. Anne MASSIP ZILLARDT,Validation des Acquis de l’Expérience et Ingénierie territoriale, 2015. Martial RAMBAUD,Un compagnonnage instituant en santé mentale, 2015.

Sous la direction de Béatrice Verquin Savarieau et Marielle Boissart

Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale

P RÉFACE DE J OSETTE L AYEC P OSTFACE DE S YLVAIN V ACARESSE

L’H ARMATTAN

© L’H ARMATTAN , 2016 5-7, rue de l’École-Polytechnique ; 75005 Paris

http://www.editions-harmattan.fr/

ISBN : 978-2-343-10662-5 EAN : 9782343106625

Sommaire

Présentation des auteurs ...................................................................... 9 Préface Josette Layec.............................................................................. 15 INTRODUCTION ............................................................................... 21

PREMIÈRE PARTIE Le portfolio comme support du processus de transaction en éducation et en formation ................................................................................ 29 Chapitre 1 Les dispositifs portfolio, une question d’usages ? Béatrice Verquin Savarieau..................................................... 31 Chapitre 2 Configuration de l’expérience et ingénieries du portfolio Hervé Breton..........................................................55.................... Chapitre 3 Intégration des portfolios électroniques en formation des enseignants turcs et français : une étude comparative sur les effets des dispositifs mis en place François Victor Tochon............................................................ 69

DEUXIÈME PARTIE Le portfolio facilitateur de coopération ? ....................................... 87 Chapitre 4 Pratiques et usages du portfolio en formation des maîtres Christian Michaud.................................................................... 89 Chapitre 5 Le portfolio vecteur de socialisation professionnelle co-construite Marielle Boissart........................................................05........1......

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Chapitre 6 Le portfolio, de la reliance sociale à l’employabilité durable Philippe-Didier Gauthier........................................................ 125 TROISIÈME PARTIE Le portfolio, outil de production de savoirs ? ............................... 143 Chapitre 7 Le portfolio comme processus d’autoformation : repères et enjeux Catherine Clénet....................................................54..1................ Chapitre 8 Le sujet « hors de soi » Sabine Vanhulle....................................................................... 159 Chapitre 9 Homo sapiens retiolus : la part des autres dans la persistance à cultiver son identité et ses compétences Jean Heutte.............................................................................. 179

Postface Sylvain Vacaresse.................................................................... 197

Bibliographie.................................................................................... 205

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Présentation des auteurs

Marielle BOISSART

Docteure en Sciences de l’éducation, qualifiée aux fonctions de Maître de conférences.

[e-mail] ou [e-mail] Laboratoire CIVIIC EA 2657, Université de Rouen, Rue Lavoisier F- 76821 Mont-Saint-Aignan Cedex. Marielle Boissart travaille sur les designsde formations des adultes en explorant les professionnalisations qu’ils engendrent. Elle a publié en 2013, Le référentiel de formation infirmière : un levier de la professionnalisation. Collection Cadre de santé. Rueil-Malmaison : Lamarre. Infirmière, cadre de santé supérieur, elle est aussi adjointe à la Direction des Instituts de Formations Paramédicales d’Aubagne, plus particulièrement en charge de l’ingénierie et de la qualité des formations.

Hervé BRETON

Maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Tours et chargé d’études dans les domaines de l’accompagnement et de la formation des adultes. [e-mail] Il est membre de l’équipe de recherche « Éducation, Éthique, Santé » et membre associé de l’Equipe d’Accueil Francophonie, Education et Diversité.

Il travaille sur les modes de constitution de l’expérience, les processus temporels de l’activité réflexive et les pratiques narratives en formation d’adultes. Il accompagne des recherches-actions visant l’étude des modalités de prises en compte de l’expérience dans les protocoles de recherche en santé publique et dans les pédagogies de l’alternance, notamment en contexte de mobilité internationale. Il est co-responsable du master Stratégie et Ingénierie en Formation d’Adultes (SIFA) de l’université de Tours.

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