Quelle formation professionnelle supérieure pour les arts du cirque ?

Vitali Josiane, Vinet Jean, Richard Etienne

Description

Cet ouvrage est le premier à faire le tour sur la mise en place d'une formation supérieure aux arts du cirque en France, en Europe et en Amérique du Nord.ŠLes auteurs, tous acteurs de premier plan dans ce champ en émergence, ont pris le temps de faire une mise à plat et une confrontation sur les curriculums, les méthodes et les contenus d'enseignement de cette formation.

Sujets

• Harmattan Littérature
• Éducation
• ARts
• Esthétique

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 juillet 2014
• Nombre de lectures: 31
• EAN13: 9782336351513
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

Pratiques en formation

Sous la direction de Richard Étienne, Jean Vinet et Josiane Vitali

QUELLE FORMATION PROFESSIONNELLE SUPERIEURE POUR LES ARTS DU CIRQUE ?

Préface de Robert Abirached

QUELLE FORMATION PROFESSIONNELLE SUPÉRIEURE POUR LES ARTS DU CIRQUE ?

Pratiques en Formation Collection dirigée par Daniel Bertaux, Véronique Bedin, Catherine Delcroix et Michel Fournet La collectionPratiques en Formationregroupe des ouvrages qui traitent de l’évolution des différents types de pratiques sociales, des contextes dans lesquels elles s’inscrivent et de leurs méthodes d’observation. Les travaux retenus répondent à trois objectifs majeurs : construire des cadres de référence appropriés à l’analyse de pratiques contextualisées, étudier les interactions entre pratiques individuelles et organisationnelles dans des systèmes d’activités différenciés : formation, travail social, professionnalisation, développement local ; enfin, enrichir les savoirs et pratiques en formation tout au long de la vie selon une approche pluridisciplinaire. Dernières parutions Sous la direction d’Anne JORRO,Évaluation et développement professionnel, 2007. Sous la direction de Bernard FRAYSSE,Les sciences de l’éducation dans les champs de formation. Quelles mobilisation et légitimation, 2011. Sous la direction de Bernard CALMETTES,Didactique des sciences et démarches d’investigation. Références, représentations, pratiques et formation, 2012. Sous la direction de Nadia PÉOC’H,Les représentations sociales de la douleur chez les personnes soignées... Contribution à la modélisation de la pensée sociale,2012. Sous la direction de Véronique BEDIN,Conduite et accompagnement du changement. Contributions des sciences de l’éducation, 2013.

Sous la direction de Richard Étienne Jean Vinet Josiane Vitali QUELLE FORMATION PROFESSIONNELLE SUPÉRIEURE POUR LES ARTS DU CIRQUE ? Préface de Robert Abirached

© L’HARMATTAN, 2014 5-7, rue de l’École-Polytechnique ; 75005 Paris http://www.harmattan.fr [e-mail] [e-mail] ISBN : 978-2-343-03427-0 EAN : 9782343034270

Sommaire

Préface : Robert Abirached...........................................11

Introduction : Richard Étienne –Formation, tradition et recherche dans les arts du cirque.......................................17

Première partie : enjeux, institutions de la formation supérieure en France, en Europe, au Canada

Chapitre1: Anne Gonon et Geneviève MeleyOthoniel  Les certifications dans les formations professionnelles artistiques en France : le cas du DNSP artiste de cirque........................................37

Chapitre 2 : Gwenola David Le Cnac, de la discipline de cirque à l’indiscipline de l’art............................................49

Chapitre 3 : Marc Lalonde L’Ecole nationale de cirque de Montréal : les défis de la trentaine................................79

Chapitre 4 :Tim Roberts Le réseau des écoles européennes........................................................................99

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Chapitre 5 : Martine Leroy et Martin Gerbier  L’importance des premières années, un accompagnement entre formation et création...............................................105

Chapitre 6 : Donald B. Lehn La formation préparatoire et professionnelle, le seuil des cycles supérieurs.................111

Chapitre 7 :Tiago PorteiroVision  à deux vitesses  sur la formation institutionnelle pour le cirque au Portugal. .123

Deuxième partie : méthodes, outils et dispositifs de formation présents ou à venir

Chapitre 8 :Roser Segura et Dominique Toutlemonde  Le Bac L, option cirque...................................................133

Chapitre 9 : Jean Vinet Continuité et rupture dans la transmission des savoirs : une approche savante des arts du cirque................................................................................143

Chapitre 10 : Josiane Vitali Le Groupe d’Entraînement à l’Analyse des Situations Educatives (GEASE), un outil des

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sciences de l’éducation pour les formations aux arts du cirque ...............................................................................161

Chapitre 11 : Tim Roberts La mise en place d’une formation supérieure des arts du cirque, un moteur pour le développement d’un secteur............................................177

Conclusion : Philippe Goudard Quelles perspectives et limites pour une formation supérieure dans les arts du cirque ?.............................................................................191

Bibliographie..................................................................207

Table des sigles...............................................................215

Index des tableaux et des figures..................................218

Présentation des auteurs................................................219

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