Approches sémantiques de l'oral

Régis Missire

Description

Quelles sont les caractéristiques de la production et de l'interprétation du sens à l'oral ? Peut-on parler d'une sémantique de l'oral comme on le fait de sa syntaxe ? Comment les spécificités des situations de communication en face à face paramètrent de façon singulière la construction du sens ? Les linguistes qui ont collaboré à cet ouvrage apportent des réponses en focalisant leurs réflexions sur ce que pourraient être les modalités spécifiques du faire sens dans la parole oralisée.

Sujets

• Linguistique

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 08 juillet 2014
• Nombre de lectures: 42
• EAN13: 9782336353401
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

S C I E N C E S D U L A N G A G E CARREFOURS ET POINTS DE VUE

RÉGIS MISSIRE (dir.) APPROCHES SÉMANTIQUES DE L’ORAL

Approches sémantiques de l'oral

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Sciences du langage : Carrefours et points de vue

Collection dirigée par Irène Fenoglio (CNRS, Paris, ITEM/Ens d’Ulm)

La collection « Sciences du langage : Carrefours et points de vue » accueille tout ouvrage offrant au lecteur une confrontation entre divers points de vue sur une même question ou notion, un même auteur, une même œuvre dans le domaine de la linguistique et des sciences du lan gage. Elle s’adresse aux spécialistes (étudiants, enseignants, cher cheurs) comme à tout lecteur curieux de la façon dont différentes approc hes per mettent, par la discussion, une avancée des connaissances sur le langage et les faits de langue.

1)Frédéric TORTERAT,Approches grammaticales contemporaines. Constructions et opérations, 2010. 2)Nadège LECHEVREL,Les approches écologiques en linguistique. Enquête critique, 2010. 3)Émilie BRUNET et Rudolf MAHRER,Relire Benveniste. Réceptions actuelles des « Problèmes de linguistique générale », 2011. 4)JeanMichel ADAM,Genres de récits. Narrativité et généricité des textes, 2011. 5)Catherine DELARUEBRETON,Discours scolaire et paradoxe, 2012. 6)Élisabeth RICHARD et Claire DOQUET,Les représentations de l’oral chez Lagarce. Continuité, discontinuité, reprise,2012. 7)Catherine BORÉ et Eduardo CALIL,L’école, l’écriture et la création. Études francobrésiliennes, 2013. 8)Claudine NORMAND et Estanislao SOFIA,Espaces théoriques du langage. Des parallèles floues, 2013. 9)Laura CALABRESE,L’événement en discours. Presse et mémoire sociale, 2013. 10)Cecilia GUNNARSONLARGY et Emmanuèle AURIACSLUSARCZYK (dir.),Écriture et réécritures chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d'analyse, 2013. 11)AnneGaëlle TOUTAIN,La rupture saussurienne. L’espace du langage, 2013. 12)Christophe LEBLAY et Gilles CAPOROSSI,Le temps de l'écriture et ses représentations, 2014. 13)Valentina CHEPIGA et Estanislao SOFIA (dir.),Archives et manus crits de linguistes, 2014. 14)Régis MISSIRE (dir.),Approches sémantiques de l'oral, 2014.

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RégisM ISSIRE (dir.)

Sciences du langage : Carrefours et points de vue

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©AcademiaL’Harmattan s.a. Gá’PáÇÉ, 29 B-1348 Louvain-la-neuve

ISBN : 978-2-8061-0163-1

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Présentation

À la mémoire de Claire Blanche-Benveniste

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8 Approches sémantiques de l'oral

« ôÉ » ôïáïô, ÇôÉÇïÉÉ ïïÉ, É ô É áûÉ Éû áÉ ûŝû’Ā É áÇÉ áŝ Éŝ ŝïûáïôŝ ’ÇÉÇ ÉŝŝÉïÉŝ ïÉŝÉ, áôŝ ûÉ á ÉÇÉÇÉ û ô ûŝÉ É ûÉ ïÉŝïô ûŝ ïïïûÉÉ, É ôïÉ áááÉ ’ûÉ á- ôáïô ôÉŝŝïÉ É á ÉŝÉ. I É ŝ’áï áŝ áŝ ÇÉ ÉïÉ Çáŝ « ’ûÉ ïïÇû Ā ŝïÉ Éŝ Éŝ ûï áûáïÉ Ā  ïÉïïŝ áû ááÉ áïŝ É á ïïÇû Ā ÉÉ Éŝ ôÉŝ ï- ûïŝïûÉŝ ûáŝ ». L’áûÉû áï áôŝ û áôÇÉÉ Çáï- á áÉÇ Éŝ ôÉŝ É ïáûÉ ÇôÉôáïÉ áŝ ÉŝûÉÉŝ ’ôáïô É ÉÇÉÇÉ É ô Éŝ ŝïïïÇáïÉÉ ûŝ É- ŝÉÉ ûÉ á ÉÇÉÇÉ û ô, ôáÉ ÇÉz Éŝ áûÉûŝ (H. MïÇáû, F. PôÉ, R. PïÉ, C. Sïô, N. SááûÉ) ûï ô áïŝ ÇÉÉ ïïÇû Ā ÇôŝïûÉ Éŝ Éŝ áŝ ’áÇïï ôÇïáïÉ. AÉ LáÇÉÉ, MáïÉû Aázï É BÉá VïÇôï ïŝÇïÉ Éû ÉÇÉÇÉ áŝ É ÇáÉ á Éŝ ïûïŝïûÉŝ ôÇïáïÉŝ, ôû ÉŝûÉÉŝ ûÉ ôŝÉ ôáÉáÉ Éŝ û’ôÇÉ ÇôŝïŝÉ Ā « ÇôŝûïÉ û ÉŝáÇÉ, ôïÉÉ, ÉïÉ, áï û ŝÉáû É áÉûŝ ÉïÉÉŝ, É û ŝŝÉ É ÉáÉ.» (Cûïôï), É ŝ’ïÉŝŝÉ ûŝ áïÇûïÉÉ ïÇï áû Éáïôŝ ÉÉ Éŝ áûÉûŝ ôŝôïûÉŝ É ŝÉÉáïô û û ïŝÇûŝï É Éŝ ÉÉŝ É á áôÉ áŝ ÉŝûÉŝ ïŝ ŝô ôŝÉŝ. I ŝ’áï É ’ôÇÇûÉÇÉ É « É áŝ ôŝÉ á ûÉŝïô É á ŝÉÉáïô û û ŝôôÉin abstractoáïŝ É ááïá áŝ Éŝ ÇôÉÉŝ É ôûÇïôŝ ÉÉá É ÉÉŝ ïŝÇûŝïŝ ïÉ ïÉïïŝ », ïÇï û Çôûŝ ’ïïáïÉŝ ûáïŝ. LÉŝ áûÉûŝ ïûŝÉ ûÉ ôÉ ’ááŝÉ ïûÇïÉ É ïÉáïÉ É á áïûÉ Éŝ ÇôŝûÇ- ïôŝ ôŝôïûÉŝ ûï ÉôŝÉ ŝû ’ááŝÉ ’û Éû ’ïïÇÉŝ ûá- ïïŝ (áïÇáïô ’û ïÇïÉ É ûáï ôû É ÉáÉ É ôïÉÇÉŝ É É ôïÉŝ ôŝôïûÉŝ É á áïáÉ) ô- ïŝ ïôáïûÉÉ (ôïÇïÉ ANALOR) É Éû ÉÉá É áÉ ôïŝ ÇáïŝÉŝ ôŝôïûÉŝ ÇÉáû ô á ôÉ ŝÉáï áÉ : Éŝ ôÇÉŝŝûŝ Écoupure,ÉsaillanceÉ Éregroupe- ment.ïÉ ûÉ É ÇôûŝLÉ ŝûá Éû á Éŝ áûÉûŝ Éŝ ûÉ, ááŝ ïÇï ŝÉ É áïÇûïÉÉ ïÉ Ā ûÉ áôÇÉ ŝáïáï- ŝáÉ Éŝ ÉŝÉáïôŝ ÇôïïÉŝ, ’ôáïô É ÉáÉ (ŝáïá, ÉôÉ, ôá) Éŝ ŝûÇûáÉ áŝ É ôÇïôÉÉ ïŝÇûŝï É á. Lá Çôááïŝô áÉÇ ’áûÉŝ ÉÉŝ, ááï ôá- É, áÉ áïŝï Éŝ áûÉûŝ Ā áïÉ ûÉ « ûÉ ûÉ ŝôï É ÉÉ

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Présentation 9

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