Intervenir : appliquer, s'impliquer ?

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Description

Ce volume présente les Actes issus du Ve Colloque International du RFS, soit une trentaine de contributions. Les nombreux thèmes (migrations, contacts de langues) sont traités à la fois dans une perspective épistémologique, méthodologique et descriptive. Ils constituent autant de questions sensibles, qui sont envisagées à partir de différents terrains (Afrique du Sud, Belgique, Canada, France, Maghreb). Ces travaux tentent de cerner les enjeux pertinents au plan social, scientifique et institutionnel de ces questions.

Sujets

• Linguistique

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 mai 2009
• Nombre de lectures: 168
• EAN13: 9782296226159
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

EME
LEVCOLLOQUE DURFS :
1
BILAN ET PERSPECTIVES

2
Un colloque,un dispositif

Les colloquesdu RFS–2000à Tours (avant lalettre),2001
à Grenoble, 2003àl’ENS-SHS de Lyon,2005 à ParisV –
3
suscitentdepuisleur création une participationcroissante .La
cinquièmeéditiondescolloquesduRFS (actuellementRéseau
Francophonede Sociolinguistique),quis’estdérouléeà Amiens
les 13-15 juin 2007, s’estappuyéesur cette dynamique en se
donnantcomme objectifune ouverture explicite.Cettevolonté
s’est traduite d’une partparlechoixd’une dimension
internationale etd’autre partpar unquestionnementcentral pour
leréseau, devenudepuislecolloque deGrenoble de plusen
plus saillant, et quereprend en l’étatl’intitulé duprésent
volume – «Intervenir: appliquer,s’impliquer ?».
Entermesd’organisation, nousavonsopté,commeà
chacune des rencontresprécédentes, pour un dispositifadapté et
particulier.Pourl’essentielcelui-cisecaractérise ici par :
- deux volumesdetextesdontle présent volume d’Actes ;
- neuftables rondes, en plusdes quarante-six
communications acceptées ;
-un formatd’écriture particulierpourles Actes.

1
IsabellePierozak,Jean-MichelEloy,Université dePicardieJules
Verne,LESCLaP-CEP.
Nous tenonsàremercierde leur soutien financieret/oulogistique le
Conseilrégional dePicardie, le Conseilscientifique de l’UPJV ainsi
quesonPrésident, lecomité d’organisation ducolloque dont tout
particulièrement, pourleuraide précieuse,M. C. Rey ainsique
MmeA.Masset.
2
Cette présentationappelle égalementlalecturecomplémentaire de
notretexte introductif, dontl’exposéaouvertlecolloque, et quise
trouve, pour cetteraison, placé justeaprès.
3
Les Actes successivementédités sont rappelés àlafin du texte.

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Intervenir : appliquer,s’impliquer ?

Il estimportantderappeler comment sesontdérouléesles
opérationspour caractériserle produit queconstituent ces
Actes :nous allonsdonc revenir sur ces troispoints brièvement.

Une édition en deux temps
Le présentouvrage faitéchoà unautre ouvrage,quiaété
publié enamontde la tenue du colloque,auprintemps2007.
Cette première publication,constituantle premiernuméro des
Carnetsd’AtelierdeSociolinguistique, estcentréesur trois
longs textesdePh.Blanchet,L.-J.Calvetet D. deRobillard,
d’orientation explicitementépistémologique.Envoici les
intitulés :
-L.-J.Calvet:«Pour une linguistique dudésordre etde la
complexité »
-D. deRobillard:«Lalinguistiqueautrement: altérité,
expérienciation,réflexivité,constructivisme, multiversalité:
enattendant que leTitanicnecoule pas»
-Ph.Blanchet :«Quels‘linguistes’parlentdequoi,à qui,
quand,commentetpourquoi? Pour un débat
épistémologiquesurl’étude desphénomèneslinguistiques»
dansCAS n°1,UnsiècleaprèsleCoursdeSaussure:la
4
Linguistique enquestion.
Ces textesontdonné lieu àl’une desneuftables rondes
(«Leslinguistiques sont-elles contextuelles ?»).Le dispositif
était alorslesuivant :lesparticipants avaienteu accès au
préalableà ces textes, par voie électronique puispapier, pour
qu’il ensoitdébattulorsde l’ouverture du colloque.
Lesdébats qui ont suivi, et qui ont animé lecolloque jusque
dans sesintermèdes, ontd’abord permisde donner à
l’épistémologieune placecentrale parmi nosmultiples sujetsde
préoccupation.Sansdoute lesenjeux, en l’occurrence de nature
interventionniste,sont-ils apparusplusnettement ?Lesmêmes
débatsont aussi permisdevisibiliserdespointsdevue pluriels
voire opposés,quiauraientpupasser–s’il n’enavaitété

4
Le numéro peutêtreacheté et/ouconsultévia
:http://www.upicardie.fr/LESCLaP/spip.php?rubrique55

eme
LeV colloqueduRFS… –I.Pierozak et J.-M.Eloy

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question de manièreapprofondie – pourde «simples»
différencesméde «tohode »,uméde «tohodologie »u bien
encore de «cadragethéorique ».
Aufinal,c’est-à-direbienaprèsla tenue du colloque, le
présent volumetémoignetrèsexplicitement comme nousle
verronsinfra, decesouci épistémologique,qui,aprèsle débat
d’idée,s’estdonc aussitraduitlorsde l’écriture.Encela, on
peutparlerici d’une édition «rétro-anticipatrice »,témoignant
d’uneréellecohérence entre lesdeux temps– enamonteten
aval – dececolloque.

Tablesrondeset communications
Deuxformatsd’exposé ontété proposés : soit souslaforme
d’unetableronde discutante (s’apparentant auformatdespanels
mais sur untempsnéanmoinsplus réduit),soit souslaforme
d’unecommunicationclassique.L’intitulé debeaucoup de
tables rondes aété formulésouslaforme d’unequestion,afin
de favoriserlesdébats.
S’il estimpossible etinutile d’énumérerlesintitulésde la
cinquantaine d’exposés toutformat confondu, nous
mentionnerons cependantles seulsintitulésdes tables rondes,
querien ne distingue dansla table desmatières,sice n’est un
volume designes un peuplus conséquent.
-M.Ali-Khodjaetal.:«Vivre danslesmarges:espacesde
liberté oudecontraintes ?Réflexions surla condition du
chercheuren milieuminoritaire »
-V.Castellotti etal.:«Aproposde lanotion decompétence
plurilingue enrelationà quelques concepts
sociolinguistiquesoudu rôle de l’implication etde
l’intervention dansla constructionthéorique »
-I.Léglise et al.:«Applications/implications:des
réflexionsetdespratiquesdifférentesen fonction des
5
(sous)disciplines ?»

5
A signalerici,danslecadre decette présentation du colloque,
l’ouvrageApplicationsetimplicationsensciencesdulangage, édité

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Intervenir : appliquer,s’impliquer ?

-M.Mattheyet al.:«Intervenir...Oui, mais...ya-t-ilune
demandesociale?»
-A.Milletetal.:«Surdité etcontactsde langues:quelles
implications socio-didactiques ?»
-L.Mondadaetal.:«Etudierlespratiquesprofessionnelles
plurilingues:enjeuxanalytiques, défispratiques»
-M.Richardsetal.:«Transnationalisme et
postnationalisme:languesetidentitésen mouvance.
Comment saisirles changementsdiscursifs ?»
-M.Rispail etal.:«Quelle implication et quelle
intervention pour quelsenseignants-chercheursdans
l’enseignementdeslanguesauMaghreb?Lecasde
l’EDAFenAlgérie »
Dèsleurintitulé parfois,ces tables rondes–commebon
nombre d’autrescommunicationségalement–articulentleurs
réflexionsàlafois surl’intervention et surdesconsidérations
épistémologiques.Cetraitmérite d’êtresouligné danslamesure
oùl’on peutlire icicettearticulation entermesdeconséquences
de l’uneverslesautres(cf. infra).Pourautant, on ne peut que
regretterl’insuffisancede laparticipation decequ’il est
convenud’appelerproblématiquementdes« professionnels».
Soulignonsl’intérêt que présente leurapport,venantde
domainesaffinitaires(enseignants, etc.),quand ilsdéveloppent
uneréflexivitésurleurspratiques, en particulierau sein
d’équipesderecherches.

Un formatd’écriture particulier
Le présent volumecomporteaufinaltrente-six textes,tout
formatd’exposéconfondu,qui ontétéassezdrastiquement
limitésentermesdevolume.Cettecontrainte – d’autantplus
ressentieque les volumes sonthabituellementplusgénéreux–
nerépond pas seulementàl’objectif pratique d’éditerenunseul
volumeautantdecontributions.

en2006parI.Léglise,E.Canut,I.DesmetetN.Garric,chez
L’Harmattan.

eme
LeV colloquedu RFS… –I.Pierozak etJ.-M.Eloy

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Ils’agissaitaussi, parcechoix, desusciterdes textes
(re)travaillantlamanièredes’énoncerentant quetexte
scientifique, pournotamment se focaliserdavantagesur
l’essentiel,àsavoirce pour quoi letexte est rédigé,
généralementexprimé ici entermesd’enjeux/
positionnements /questionnements sociaux, disciplinairesou
institutionnels(cf. l’appel initial).
Unregretpeut-être:étantdonné ladifficultéà s’extraire des
6
normesde l’écriturescientifiqule «e ,savoir-communiquer»
nos recherches,qui est aus