Du couvent au lycée

Jean-Luc Hausemont

Description

L'école occupe une place centrale dans la vie d'un village. Sous quelles forces, selon quelles initiatives, dans le consensus ou par paliers se développe-t-elle jusqu'à devenir lycée? Les questions de financement, l'importance de la réglementation, l'aura des édiles, les forces sociales en présence, éclairent sur le processus de prise de décision. L'enseignement professionnel émerge dans un contexte local en relation directe avec la concurrence internationale. Le transfert des charges entre la commune, l'État, le département et la région donne un sens à l'Histoire pour devenir d'une brûlante actualité... S'intéressant à l'évolution de l'enseignement au long des XIXe et XXe siècles, notamment à travers le cas d'une petite ville de la Loire, Charlieu, Jean-Luc Hausemont montre que le sujet, pour polémique qu'il soit, rassemble les meilleures bonnes volontés dans l'intérêt commun et, quelquefois, aux dépens de projets économiques jugés urgents. C'est aussi l'occasion d'évoquer les contextes politico-économiques au fil du temps dans un environnement en constante mutation.

Sujets

• Lycée
• École
• Enseignement
• Essaï

Informations

• Publié par: publibook
• Date de parution: 13 février 2014
• Nombre de lectures: 57
• EAN13: 9782342018981
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

Du couvent au lycée

Du même auteur

De la restauration à la régionalisation, Essai, éditions Publibook, 2013

Un grand dessein : instruire, 2013

JeanLuc Hausemont Du couvent au lycée Charlieu 18221988 Préface de JeanLouis Brison

Publibook

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En souvenir de deux personnages qui ont « fait » l’enseignement secondaire public à Charlieu :

Joseph Girgenti et Jean-Paul Gysin En souvenir de Paul Guillaud, maire, Conseiller général, Conseiller régional qui, par son activisme auprès de la Région Rhône-Alpes, a permis la restructuration de 1988 En remerciements à René Lapalus, maire, Conseiller général qui a poursuivi l’œuvre de Paul Guillaud et nous autorisa à consulter les archives de la Ville.

Sommaire Préface ............................................................................................... 13 En avant-propos ................................................................................. 17 Un livre pour une dette .................................................................. 18 Des Capucins à Charlieu................................................................ 19 Introduction........................................................................................ 25 Charlieu à l’orée de la Révolution ................................................. 25 L’instruction à Charlieu avant la Révolution................................. 31 De l’influence des innovations techniques .................................... 32 L’École devient une préoccupation royale .................................... 33

Un long fleuve ................................................................................... 37 La première école communale....................................................... 39 Le conflit pédagogique entre une méthode éprouvée et un projet en rupture............................................................... 45 Du but et de l’esprit de l’institut des Petits frères de Marie...... 45 Une méthode en rupture ........................................................... 46 Une école communale… Enfin ! .............................................. 47 Vers le pensionnat .................................................................... 53 Une offensive laïque : création de l’école mutuelle.................. 56 L’achat du couvent des capucins .............................................. 57 Cinquante ans de péripéties et de « coups tordus » ....................... 61 L’installation des Petits Frères de Marie .................................. 61 Officialisation de l’école primaire communale ........................ 65 École et cure ? .......................................................................... 66 Du pensionnat à l’école primaire supérieure ............................ 67 Une lutte inégale....................................................................... 69 Une première menace de fermeture .......................................... 70 Un premier bail avec la Ville.................................................... 71 La saga du bail de 1863 ................................................................. 75 ère Le troisième bail, 1 version ................................................... 77 Le parcours du combattant ....................................................... 79 Les ennuis commencent............................................................ 84 Vers la rupture ............................................................................... 87 Un projet de maison d’école en 1866 ....................................... 87 Un acte de démocratie .............................................................. 89

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L’ambiance se dégrade .............................................................90 Un projet d’école pour anticiper une séparation .......................91 Un autre projet d’école .............................................................92 Des hauts et des bas ..................................................................92 Une avancée vers la gratuité .....................................................95 L’affaire de la substitution des Frères.......................................95 Une offensive contre le pensionnat devenu école primaire supérieure..................................................................................98 Le contre-feu est allumé .........................................................103 L’affaire du chemin de fer ......................................................104 Une transition houleuse ...............................................................107 Un indicateur de concertation entre maristes et municipalité vers 1883 ........................................................107 Que devient l’école communale « libérée » des maristes ?.....108 Les temps changent, rien ne change ! .....................................109 Les maristes s’organisent........................................................111 Que faire des bâtiments du couvent des capucins ? ................116 Création de l’EPS pro ..................................................................117 Une situation économique ......................................................117 Une situation politique mouvante ...........................................120 La politique locale : un art tout en finesses.............................120 L’enseignement professionnel à la naissance e de la III République ...............................................................122 La démarche de création .........................................................125 Une proposition stratégique ....................................................125 Délibération fondatrice de l’EPS professionnelle à Charlieu..128 Cahier des charges ..................................................................130 Un projet pédagogique............................................................133 Les enseignements à la création..............................................135 La morale : un enseignement polémique ................................140 Des enseignements unificateurs ..............................................141 Le problème de l’eau en 1890.................................................148 Une élection salutaire..............................................................151 Il est temps d’inaugurer cette nouvelle école..........................152 Les dés sont jetés .........................................................................155 Le rôle de la commission de surveillance dans la mise en place de l’École professionnelle ....................155 Le recrutement des Maîtres ouvriers par la commune ............156 Les charges de travail .............................................................156 Les dépenses de fonctionnement ............................................160 Le bilan de la première année .................................................162 La question du tissage est posée dès 1890 ..............................165 Entre agriculture et tissage : fallait-il choisir ? .......................166 La montée en puissance ..........................................................168

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