Faire dialoguer les disciplines en sciences humaines et sociales

Brochard Marie, Borda Carulla Susana, Charbit Yves

Description

Le dialogue entre disciplines s'impose de plus en plus au sein de toute recherche en Sciences Humaines et Sociales (SHS). Cela se joue dans l'emprunt de problématiques et dans le choix des méthodologies. Comment s'assurer que ce dialogue soit fécond ? Au sein de cet ouvrage, les différents auteurs illustrent, à travers des exemples concrets, la manière dont se structure le dialogue entre disciplines au sein de leur recherche.

Sujets

• Méthodologie
• Sciences humaines et sociales
• Anthropologie
• Sociologie
• Ethnologie
• Civilisation

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 mars 2014
• Nombre de lectures: 4
• EAN13: 9782336338637
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Sous la direction deFAIRE DIALOGUER LES DISCIPLINES
Susana BORDA CARULLAEN SCIENCES HUMAINES
Marie BROCHARD
ET SOCIALES
Yves CHARBIT
Épistemologie et études de cas
Le dialogue entre disciplines s’impose de plus en plus au sein de
toute recherche en Sciences Humaines et Sociales (SHS). Comment
s’assurer que ce dialogue soit fécond ? Cela se joue dans l’emprunt
de problématiques et dans le choix des méthodologies. Au sein de
cet ouvrage, les diférents auteurs illustrent, à travers des exemples
concrets, la manière dont se structure le dialogue entre disciplines FAIRE DIALOGUER
au sein de leur recherche. Un premier ensemble de textes expose des
problématiques de recherche qui demeurent clairement inscrites au
sein d’une discipline principale (géographie, histoire, anthropologie- LES DISCIPLINES
démographie). Les auteurs produisent un travail comportant un noyau
dur incontestable aux yeux des spécialistes de sa discipline, tout en EN SCIENCES HUMAINES montrant qu’ils se sont aventurés à bon escient sur d’autres territoires.
Un deuxième ensemble de textes expose des problématiques de
recherche construites au carrefour de plusieurs disciplines, où les ET SOCIALESquestionnements et les méthodes d’enquête et d’analyse s’organisent
autour d’une thématique plutôt qu’autour d’une discipline. Tous ces
textes nous invitent à questionner la pertinence même de la notion
Épistemologie et études de casde discipline en tant que référent épistémologique en SHS.
Susana BORDA CARULLA et Marie BROCHARD sont doctorantes
en anthropologie à l’Université Paris Descartes, UMR 196 CePeD.
Yves CHARBIT est Professeur de démographie à l’Université
Paris Descartes. Plusieurs de ses livres et articles mettent en œuvre
une approche interdisciplinaire des questions de population et de
développement (Afrique et Caraïbe notamment).
ISBN : 978-2-343-02368-7
15,50 e
FAIRE DIALOGUER LES DISCIPLINES Sous la direction de Susana BORDA CARULLA,
Marie BROCHARD et Yves CHARBIT
EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES







FAIRE DIALOGUER LES DISCIPLINES
EN SCIENCES HUMAINES ET
SOCIALES

EPISTEMOLOGIE ET ETUDES DE CAS





















































© L’HARMATTAN, 2014
5-7, rue de l’École-Polytechnique ; 75005 Paris
http://www.harmattan.fr
[e-mail]
[e-mail]
ISBN : 978-2-343-02368-7
EAN : 9782343023687 Sous la direction de
Susana BORDA CARULLA
Marie BROCHARD
Yves CHARBIT







FAIRE DIALOGUER LES DISCIPLINES
EN SCIENCES HUMAINES ET
SOCIALES

EPISTEMOLOGIE ET ETUDES DE CAS





















Remerciements
Cet ouvrage est issu du premier colloque des doctorants de l’UMR
196 – CePeD (Centre Population et Développement), le CoDoCe 2012,
intitulé « Faire dialoguer les disciplines dans une thèse en sciences
humaines et sociales : facteurs, pratiques et enjeux », organisé avec le
soutien de l’École Doctorale 180 « Sciences humaines et sociales :
Cultures, individus, sociétés » de l’Université Paris Descartes. Il est
publié et diffusé avec le concours de l’Institut pour le Développement et
la Solidarité Internationale (IDSI) de l’Unescartes.
Nos remerciements vont avant tout aux doctorantes du CePeD,
membres du comité d’organisation et du comité scientifique du
colloque : Anna CHRUSCINSKA, Marie-Christine DELEIGNE, Stéfanie
MALAUSA, Caroline PANIS, Giulia PIZZOLATO, Cécile VERMOT et
Madeleine WAYACK-PAMBE. Le riche travail de réflexion concernant
l’interdisciplinarité en SHS mené en amont au sein du comité ainsi que
les discussions le jour du colloque ont fourni les bases pour la
publication de cet ouvrage.
Les pages qui suivent doivent beaucoup aux chercheurs et
enseignants-chercheurs, membres du comité scientifique du CoDoCe
2012 et/ou du comité éditorial de ce livre : Jean-Loup AMSELLE
(anthropologue et ethnologue, CeAf-EHESS), Jacqueline
AUTHIERREVUZ (linguiste, Université Paris 3), Alban BENSA (anthropologue,
IRIS-EHESS), Doris BONNET (anthropologue, CePeD), Cécile CANUT
(Linguiste, CePeD), Yves CHARBIT (démographe, CePeD), Denys
CUCHE (anthropologue et sociologue, CePeD), Jean COPANS,
(sociologue et anthropologue, professeur émérite, CePeD), Hamidou
DIA (socio-anthropologue, CePeD), Sylvie FANCHETTE (géographe,
CePeD), Étienne GERARD (sociologue, CePeD), Christophe Z.
GUILMOTO (démographe, CePeD), Pénélope LARZILLIERE (sociologue,
IRD-CePeD), Marc-Antoine PEROUSE DE MONTCLOS (politologue,
CePeD), Véronique PETIT (démographe, Université de Poitiers),
JeanMarie PRIEUR (sociolinguiste, ITIC-Montpellier 3). Leurs contributions
et leur encadrement nous ont permis d’assurer la bonne qualité des
textes présélectionnés pour le colloque et de ceux retenus pour
publication.
Un grand merci à Yves CHARBIT, directeur du CePeD, pour son
soutien inconditionnel et son encadrement rigoureux et patient tout le
long du processus de préparation du colloque et de l’édition de cet
ouvrage. Travailler conjointement avec lui a constitué pour nous,
doctorantes, une véritable initiation au métier de l’édition scientifique.
Susana BORDA CARULLA et Marie BROCHARD



























SOMMAIRE
INTRODUCTION ............................................................ 9
Susana BORDA CARULLA, Marie BROCHARD, Yves CHARBIT
I. PROBLEMATIQUES DISCIPLINAIRES,
EMPRUNTS PONCTUELS
TERRITORIALISER LE HANDICAP ....................... 21
Noémie RAPEGNO
1. La géographie au carrefour des disciplines 22
1.1. L’espace, un objet complexe.................................................22
1.2. L’ouverture aux autres sciences sociales...............................23
1.3. Une discipline à l’image brouillée.........24
2. Le handicap comme objet de recherche ............................ 25
2.1 Handicap et disability studies.................................................25
2.2. Le handicap, un objet peu étudié en géographie ...................26
3. Les corps et les institutions ............................................... 27
3.1. Les corps dans l’expérience du quotidien .............................27
3.2. Le passage au terrain ................................29
PSYCHOPATHOLOGIE DES TENTATIVES DE
SUICIDE AU SUD-BENIN............................................ 39
Olga BAMISSO, Dominique CUPA, Lucien HOUNKPATIN
1. Pourquoi une approche interdisciplinaire ?....................... 41
1.1 Sociologie : le suicide comme fait social ...............................42
1.2 Psychiatrie : le suicide comme modalité symptomatique ......44
1.3 Psychanalyse : le suicide comme processus intrapsychique ..46
1.4 La nécessité de s’ouvrir à des pensées
et logiques d’ailleurs : l’anthropologie ..................................48
2. Structuration du dialogue entre psychologie et
anthropologie..................................................................... 49
2.1 De la recherche à la recherche-action.....49
2.2 Ouverture de la médecine aux croyances
et aux représentations d’ailleurs.............................................51
2.3 Les « rencontres anthropologiques »......53
5

























2.4 Le cas de Joël : mise en tension de l’univers médical
et de la pensée locale..............................................................56
2.5 La clinique de la multiplicité..................60
COMPRENDRE LA PAUVRETE RELATIVE EN
NOUVELLE-CALEDONIE .......................................... 67
Laure HADJ
1. Des inégalités à la pauvreté relative
en Nouvelle-Calédonie...................................................... 69
1.1 La construction du taux de pauvreté relatif............................69
1.2 L’indicateur d’inégalité: le niveau de vie...............................71
2. H