L'école gabonaise en questions

Romaric Franck Quentin De Mongaryas

Description

L'école gabonaise est confrontée à une crise multidimensionnelle. Partant de ce constat, l'ouvrage présente une analyse sociologique compréhensive des rapports entre l'école et la société. Quels rapports existe-t-il entre société et école au Gabon ? Comment la société gabonaise conçoit-elle son école et dans quelle mesure cette conception de l'école est-elle tributaire du système de pensée dominant ?

Sujets

• Sociologie, société et politique
• Éducation
• Sociologie

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 janvier 2013
• Nombre de lectures: 29
• EAN13: 9782296513990
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Romaric Franck QUENTIN DE MONGARYAS

L’ÉCOLE GABONAISE EN QUESTIONS

Quel système de pensée, pour quelle société ?

L’ECOLE GABONAISE EN QUESTIONS

Études africaines Collection dirigée par Denis Pryen et François Manga Akoa

Dernières parutions

Djibril DEBOUROU,La société baatonnu du Nord-Bénin, 2012. Félix NTEP et Lambert LIPOUBOU (dir.),Repenser le marché de l’Afrique à partir du culturel, 2012. Dianguina TOUNKARA,L’émancipation de la femme malienne. La famille, les normes, l’État, 2012 Philippe MEGUELLE,Chefferie coloniale et égalitarisme diola, Les difficultés de la politique indigène de la France en Basse-Casamance (Sénégal), 1828-1923, 2012. Hassane GANDAH NABI,Commerçants et entrepreneurs du Niger (1922-2006), 2012 Alphonse MAKENGO NKUTU,Droit constitutionnel et re e pouvoir exécutif en RDC (1 et 3 Républiques), 2012. Alphonse NKOUKA-TSULUBI,50 ans de politique extérieure du Congo-Brazzaville, 2012. Dingamtoudji MAIKOUBOU,Les noms de personnes chez les Ngwabayes du Tchad, 2012 Abderrahmane NGAÏDÉ,L’esclave, le colon et le marabout. Le royaume peul duFuladude 1867 à 1936, 2012. Casimir Alain NDHONG MBA,Sur la piste des Fang. Racines, us et coutumes, 2012. Boubakari GANSONRE,Archives d’Afrique et communication pour le développement, 2012. Angelo INZOLI,Le développement économique du Burundi et ses acteurs, xixe-xxe siècle, 2012. Djibril DIOP,Les régions à l’épreuve de la régionalisation au Sénégal. État des lieux et perspectives, 2012 Vitaly TCHIRKOV,La Guinée face au handicap. La problématique des déficiences motrices à Conakry, 2012 Mohamed Lamine MANGA,La Casamance dans l’histoire contemporaine du Sénégal, 2012. Roda N’NO et Alice ATERIANUS-OWANGA, Akamayong- Nkemeyong. Recueil de textes de rap en langue fang nzaman, 2012. Théodore Nicoué GAYIBOR (dir.),Cinquante ans d’indépen- dance en Afrique subsaharienne et au Togo, 2012.

Romaric Franck QUENTIN DE MONGARYAS L’ECOLE GABONAISE EN QUESTIONS Quel système de pensée, pour quelle société ?

Du même auteur École primaire et secondaire au Gabon. État des lieux, Paris, L’Harmattan, 2011 (collection « Études Africaines »), (en collaboration avec Hermine Matari). © L'H ARM ATTAN , 2012 5-7, rue de l'École-Polytechnique ; 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com [e-mail] [e-mail] ISBN : 978-2-336-00524-9 EAN : 9782336005249

À mes grands-parents,

Feue Charlotte NKOLO GIBSON (1922-1995)

Feu Léonard ANOTHO MBURU (1927-1992)

Feue Georgette ANANDI ANGUEKO (1925-2012)

«L’éducation telle qu’elle existe actuellement est une ‘‘éduca- tion antidéveloppement’’» (KI-ZERBO, 2003, p.174).

«Dans certains pays, bien que la tenue de grandes rencontres nationales telles que les états généraux de l’éducation, aient permis d’identifier les problèmes du système éducatif et de formuler des stratégies de développement appropriées, à partir d’un large consensus entre les différents acteurs de l’école, les recommandations issues de ces assises ont rarement été suivies d’application, au prétexte d’une insuffisance de ressources» (SYLLA, 2004, p.234).

«Tant que ceux qui ont la charge d’élaborer la politique éducative n’ont pas eux-mêmes une idée précise de leurs intentions, ils demeurent incapables de choisir des éléments de contrôle qui puissent refléter clairement l’aptitude des citoyens scolarisés à effectuer les activités désirées ou leur réussite, démontrant qu’ils ont acquis les informations et la formulation voulues» (NZIENGUI DOUKAGA, 2008, p.246).