Troubles du langage, langue d'enseignement et rendement scolaire

Rochambeau Lainy

Description

Des dispositions sont adoptées en vue de réduire le taux de déperdition scolaire et d'améliorer la qualité de l'enseignement à l'école haïtienne. La problématique de la langue d'enseignement et la faiblesse du système éducatif haïtien sont connues, mais la situation des enfants souffrant des troubles socio-affectifs et langagiers n'est pas prise en compte. La pédagogie est donc inefficace et le système d'enseignement encourage la stigmatisation et la fragilisation.

Sujets

• Éducation
• Enseignement
• Education

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 mars 2017
• Nombre de lectures: 23
• EAN13: 9782140030871
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 5 Mo

Extrait

Sous la direction de AINY L Rochambeau

Troubles du langage, langue d’enseignement et rendement scolaire Essai de diagnostic du système éducatif haïtien

Troubles du langage, langue d'enseignement et rendement scolaire

Collection « Enfance, éducation et société » Cette collection regroupe des études et essais concernant l’enfance au travers d’approches multiples. Études universitaires et essais issus du monde de l’éducation ou du secteur du travail social, ces travaux ont en commun la même préoccupation : apporter un éclairage diversifié sur un domaine essentiel de l’univers des sciences humaines. Marc Roullier,L’école, une question de management,2017. Pierre Bringuier,Scolarités fragiles. Ce que peuvent, ensemble, psychologues et enseignants, 2016. Brigitte Retailleau,Du pari d’éducabilité, Évolution des pratiques éducatives pour des enfants avec d’importants troubles du spectre autistique et déficients intellectuels, 2016 Khadija Chikh,Échec scolaire électif,vers un modèle de pensée de cette déficience intellectuelle dysharmonique, 2016 Yannick Brun-Picard,Pédagogie actualisante et pédagogie socioconstructive. Pratiques éducatives sociétales, 2016. Yannick Brun-Picard,De l’autonomie contrainte à l’autonomie scolaire,2015. Sophie Briquet-Duhaze, Chantal Ouellet et Natalie Lavoie (coord.),Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire,2015. Françoise Poyet,Technologies numériques et formation, Freins et leviers,2015. Thierry Philippe,Plexus scolaire,Oser la liberté, oser l’intelligence,2015. Alice Bougneres,Au service de l’instruction pour tous. Vers une véritable refondation de l’école,2015. Sophie Briquet-Duhazé et Anne Moal (coord.), Enseignement- apprentissage à l’école maternelle. De la théorie à la pratique, Tome 2, 2015. Fernando Alvarez Abad et Muriel Lacour,L’Éducation artistique pour tous,Un enjeu d’avenir,2015. Yannick Brun-Picard,La praxéologie dans le contexte éducatif, 2015. Mónica Bastos,Le professeur interculturel. L’éducation interculturelle des professeurs de langues dans la formation continue, 2015.

Sous la direction de Rochambeau L AINY T ROUBLES DU LANGAGE , LANGUE D ' ENSEIGNEMENT ET RENDEMENT SCOLAIRE

Essai de diagnostic du système éducatif haïtien L’Harmattan

© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’École-Polytechnique ; 75005 Paris http://www.editions-harmattan.fr ISBN : 978-2-343-10955-8 EAN : 9782343109558

Cet ouvrage est dédié à celles et ceux qui croient, à l'instar de Celestin Freinet (1964), que « nul n'aime s'aligner, parce que s'aligner c'est obéir passivement à un ordre extérieur. La voie normale de l'acquisition n'est nullement l'observation, l'explication et la démonstration, processus essentiel de l'École, mais le Tatonnement expérimental, démarche naturelle et universelle » .

Sommaire La langue d'enseignement et le système éducatif haïtien : contexte et essai de problématisation....................................................................11 Rochambeau LAINY

Le couple d’enseignement/apprentissage et les pathologies du langage. Troubles du langage et troubles d’apprentissage : un début de réflexion pour le bien du système éducatif haïtien..............................19 Renauld GOVAIN

Troubles du langage et rendement scolaire. Pour une nouvelle compréhension du phénomène des sur-âgés.......................................29 Vijonet DEMERO

Troubles du langage et stigmatisation. Conséquences de la violence symbolique sur des élèves de AF-2 dans quatre écoles du département de l’Artibonite.....................................................................................53 Urbain JEAN LOUIS

Médiation et apprentissage. Troubles de l’écrit et rendement scolaire des enfants fragilisés en classe d'AF-4 dans 3 écoles des Gonaïves.............................................................................................81 Servitere TOUSSAINT

Élèves sur-âgés, troubles de l’expression écrite et accompagnement pédagogique. Cas d'élèves observés dans 3 écoles de Marchand Dessalines..........................................................................................109 Medgyne Stevencia NAZAIRE

Troubles du langage et analogie. Analyse des compétences linguistiques des élèves de AF2-4 à l'Estère....................................139 Nicodem JEAN-BAPTISTE et Rochambeau LAINY

Difficultés d’apprentissage et impacts du bilinguisme créole/français sur le rendement scolaire des élèves en milieu social défavorisé. Essai d’analyse du cas de Chaude-Eau.......................................................171 Jean Chadly AUGUSTAVE