1er trimestre 3H EAD

Les Cours Legendre

Description

Niveau: Secondaire, Collège, Troisième
1er trimestre 3H – 0606 - EAD - 1 - 25, rue du Petit Musc 75180 PARIS cedex 04 Tél. : COURS EXERCICES DEVOIRS 1ER TRIMESTRE Classe de Troisième Histoire - Géographie Education - Civique

• sujet dès l'annonce du titre


• ordre du questionnaire

Sujets

• Troisième
• Histoire-géographie
• Legendre
• brevet
• collège

Informations

• Publié par: profil-vyan-2012
• Nombre de lectures: 127
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 7 Mo

Extrait

         

25, rue du Petit Musc 75180 PARIS cedex 04 Tél. : [phone] www.cours-legendre.fr                COURS EXERCICES DEVOIRS                                  

Classe de Troisième  

Histoire - Géographie Education - Civique    

      

- 1 -     

           

    Le travail de base en Histoire et Géographie                    
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- 2 -       

Etre capable d'analyser une affiche ou tout autre document iconographique   La 1 ère chose est donc l’identification du document. Pour cela quatre choses sont à repérer : - le type de document (affiche, gravure, caricature, publicité, peinture…), - la date (elle peut être fournie de façon directe ou sous-entendue par des indices), - le commanditaire (qui a voulu ce document ?), - le destinataire (à qui est destiné ce document ?).   Il convient ensuite d’en faire une description précise en dégageant le thème, en décrivant les personnages, qui ils sont, ce qu’ils font, le lieu, les différents plans, les symboles s’il y en a, la présence ou non d’un texte. Puis il faudra procéder à l’analyse et bien entendu repérer la signification profonde. Il faut faire ressortir l’objectif de ce document ainsi que sa portée.     Travailler régulièrement   La réussite n’est pas due au hasard et encore moins au facteur chance. Cela implique un travail régulier et précis ; ceci permettra de réunir toutes les conditions nécessaires à une bonne maîtrise de ces deux matières et bien évidemment garantira le succès le jour du Brevet.     Face au sujet   Quelque soit le type de sujet traité, lisez attentivement le titre du sujet en soulignant les mots- clés, puis chaque document et chaque question avant de vous mettre au travail. N’hésitez pas à consacrer au moins cinq minutes avant d’effectuer un choix définitif. Il faut choisir le sujet pour lequel vous disposez des meilleurs atouts (une méthodologie comprise, de bonnes connaissances).    Ensuite, vous répondez aux questions dans l’ordre demandé. Lisez tous les documents, observez les images ou les photographies, ne négligez pas les légendes et tous les renseignements écrits autour des documents (auteur, source, date). Répondez clairement en rédigeant des phrases correctes ; généralement ces questions n’appellent pas de longs développements, ne perdez donc pas de temps, mais vos réponses doivent être complètes. Chaque question renvoie à un ou deux documents.   Ce premier travail n’est jamais très difficile et vous pouvez l’effectuer en une vingtaine de minutes, directement sur la copie.   La synthèse correspond à un paragraphe d’une vingtaine de lignes ; elle doit démontrer une problématique posée par le sujet. Pour démontrer, il faut des arguments, arguments disponibles dans les documents et dégagés dans les réponses aux questions. Néanmoins, ces documents ne suffisant pas toujours, il est nécessaire de faire appel à vos connaissances pour apporter des précisions (des chiffres ou des dates), pour expliquer, donner un exemple. Ne perdez pas de vue l’objectif de cette synthèse : il faut convaincre le correcteur, donc prouver que vous avez compris le sujet et que vous disposez d’arguments suffisants pour appuyer votre démonstration.

 

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- 3 -      

Outre le fait que ce paragraphe ne doit compter qu’une vingtaine de lignes (c’est en fait très court), deux écueils sont à éviter : le hors-sujet qu’aucun correcteur ne vous pardonnera, car il est synonyme d’incompréhension du sujet ; l’absence de plan, ce que l’examinateur annotera « synthèse décousue ». La synthèse doit suivre un plan, une réflexion rigoureuse et logique. Pour vous aider à bâtir un plan, reportez-vous à l’ordre du questionnaire où vous trouverez un enchaînement des thèmes.   Evidemment, ce paragraphe est aussi un exercice de langue. Donc, le correcteur tiendra compte de vos capacités d’expression écrite, de votre orthographe également. Rédigez des phrases courtes, utilisez à bon escient la ponctuation (toute la ponctuation !), n’oubliez pas qu’une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Les majuscules également pour les noms propres ! Nous ne pouvons tolérer une expression « charabia », des fautes d’orthographe par dizaines, une écriture illisible ou peu soignée, l’absence d’accents (les accents ne sont pas en option….). L’Histoire e t la Géographie sont deux disciplines littéraires, d’où des points enlevés pour sanctionner des abus.   Pour rendre la synthèse plus lisible et plus compréhensible, aérez-la en allant à la ligne à chaque idée nouvelle. N’oubliez pas d’introduire le sujet, ni de rédiger une petite phrase de conclusion !   Le dernier conseil le plus évident que nous puissions vous donner, c’est d’apprendre vos leçons car il est ici impossible de compter sur le hasard. Si vous connaissez parfaitement les repérages chronologiques et spatiaux étudiés et révisés, ce travail sera réalisé plus rapidement, vous ne perdrez pas de temps à chercher quelques vagues souvenirs lointains !   Attention, le devoir doit être relu si possible deux fois. Lors de ces relectures (environ dix minutes), vous corrigez des fautes d’orthographe, d’expression, vous améliorez la ponctuation, vous soulignez des titres, vous complétez une réponse ou peut-être, si une grave erreur vous apparaît, vous la rectifiez.   Derniers conseils : rendez bien toutes les feuilles ! Les exercices de repérage sont parfois à effectuer sur une feuille fournie avec les sujets, n’oubliez pas de la joindre !   Pour éviter le manque de temps, ne rédigez pas tout votre devoir au brouillon, cela se révéle inutile. Vous ne notez au brouillon que le plan détaillé de vos travaux (Parties, sous-parties, idées clés et exemples), les grandes lignes. Les seuls éléments que vous rédigez au brouillon sont l’introduction, la conclusion et les transitions. En cas de manque de temps, il est inutile de rendre ce brouillon car le correcteur ne le corrigera pas. La maîtrise du temps est essentielle.   Nous vous invitons maintenant à effectuer soigneusement les exercices auto-correctifs.   Pour que ceux-ci soient fructueux, effectuez-les seul, sans manuel, sans cahier, après avoir étudié attentivement le cours.   Consacrez-leur suffisamment de temps et n’allez pas chercher la réponse sans avoir longuement réfléchi. Reprenez tous les exercices qui vous posent problème, veillez à bien comprendre vos erreurs, c’est la clé du progrès.           

 

4 - -     

SOMMAIRE                             SERIE 1       
 1 ère leçonLe monde antique 2 ème leçon Moyen-Age et le début des Temps modernes Le 3 ème leçonLes Temps modernes et le début de l'époque contemporaine 4 ème leçonLe monde de 1914 à nos jours         SERIE 2       
!     "    2 ème leçonEtats, villes et population du monde   3 ème leçonLa France : le relief   4 ème leçonLa France : régions et capitales régionales   5 ème leçonLa France d'outre-mer   6 ème leçonL’Europe         SERIE 3     La Première Guerre mondiale (1914-1918) 1 ère leçonPourquoi ce conflit ? 2 ème leçonLes opérations militaires 3 ème leçonLe nouvel équilibre mondial entame la suprématie européenne          #   $% &  1 ère leçonLes révolutions de 1917 et la mise en place du nouveau régime 2 ème leçon stalinienne (1928-1941) L'URSS  

 

      

- 5 -     

        SERIE 5      '   &
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 1 ère leçon France de 1919 à 1929 La 2 ème leçon France des années 30 La         SERIE 6     L'Allemagne entre les deux guerres - La marche à la guerre 1 ère leçon La république de Weimar 2 ème leçon du nazisme L'avènement 3 ème leçon La dictature hitlérienne 3 ème leçon marche à la guerre La         SERIE 7      
! 
 & 1 ère leçonLes opérations militaires 2 ème leçon L'Europe et la France dans la guerre         SERIE 8     Le citoyen, la République et la démocratie 1 ère leçon La citoyenneté 2 ème leçonLa République 3 ème leçon démocratie La  

 

 

      

- 6 -     

         

 

1 ère leçon  

ème l  eçon

ème leçon

4 ème leçon

1 ère série     "  (                   

  REPERES CHRONOLOGIQUES       L E MONDE ANTIQUE           L E MOYEN - ET LE DEBUT DES TEMPS MODERNESAGE           L ES TEMPS MODERNES ET LE DEBUT DE L ' EPOQUE CONTEMPORAINE           L  DEE MONDE 1914 A NOS JOURS  

      

- 7 -      

"%    ) ()*%     VIII ème   millénaire av. J.-C. Dans le « croissant fertile » - Début de l’élevage et des cultures - Sédentarisation IV ème   millénaire  par des- Motivée av. J.-C. nécessités économiques

r II ème et I e   millénaires  - Récit de la vie des   av. J.-C. Hébreux

 

 

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1 ère Leçon

 

- 8 -     

"%     V ème siècle   av. J.-C.  - de la Apparition démocratie avec Périclès - Construction du Parthénon

  52 av. J.-C.   - Conquête de la Gaule - Défaite de Vercingétorix  

   

 

I er siècle ap. J.C.  la région de- Dans Judée en Palestine - Se développe malgré   les persécutions

   

 

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1 ère Leçon

 

 

 

9 --     

"%   II ème siècle

V ème siècle

   

 

- Autour du bassin méditerranéen  - Puissance fondée sur l’armée, l’administration, la paix et la prospérité  

- Invasions barbares  Disparition de - l’Empire romain d’Occident (476)

 

 

   

 

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1 ère Leçon

 

 

- 10 -     

"%   2 ème leçon     +  )  (         , %        -       )       496   - Clovis, roi des Francs   - Baptême de tout son peuple

 

 

622

800

 Fuite de Mahomet à - Médine - Début de l’ère musulmane. Islam

- Roi des Francs   - Sacré à Rome par le pape

   

   

 

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- 11 -     