Abbaye de Cluny retour vers le futur Toute l'équipe du service de la communication vous invite un voyage initiatique

Marie - Madeleine Grimault

Description

Niveau: Secondaire, Lycée, Terminale

• redaction - matière potentielle : du rapport d' évaluation


• cours - matière potentielle : nouveaux

N e pa s je te r su r la v oi e pu bl iq ue Abbaye de Cluny : retour vers le futur ! Toute l'équipe du service de la communication vous invite à un voyage initiatique passionnant à travers le temps, l'espace et la technologie. Page 6 Interview : Marie-Madeleine Grimault et Christiane Lekbir Page 3 Prép'ENA Paris 1 : L'excellence en chiffres Page 10 AERES : Mission accomplie pour Paris 1 U ni ve rs ité P ar is 1 / N A O U RI E . Nouvelle photothèque : Paris 1 en images Page 21 Juillet 2010 ? N° 3 ?

• double compétence dans le cadre


• ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche


• volet financier du contrat


• cadre

Sujets

• Première
• Mission
• Bucarest
• Grimault
• Colliard
• Naouri

Informations

• Publié par: profil-ziem-2012
• Date de parution: 01 juillet 2010
• Nombre de lectures: 37
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 7 Mo

Extrait

AERES : Mission accomplie pour Paris 1 Interview : Marie-Madeleine Grimault   et Christiane Lekbir Page 3 Prép'ENA Paris 1 :   L'excellence en chiffres Page 10 Nouvelle photothèque :   Paris 1 en images  21 Page

Juillet 2010 ‑ N° 3 ‑www.univ-paris1.fr

Abbaye de Cluny : retour vers le futur ! Toute l'équipe du service de la communication vous invite à un voyage initiatique passionnant à travers le temps, l'espace et la technologie.  Page 6

 chargée, a uon med Éltat, 

Le fil de Par1s-Juillet 2010 2 EN UNE AERES: okaseK  C tns enemesgilneupé-te ed  réée en 2060 ,lgAneec d   é valuation de la recherche rieur est dévaluer la recherche et lenseigne- m es e p nt e   c s t up d é e r s i   eu n r o   r e m n  e France dans le  l r d u e i a s c t t i h i n o e c r n t c , e   h s e  : d    l s é a e s   i   g d pr n é é r a o t p i u a o l r n e a     t e io n d   n e t   r s (   o a is u e   t x é o t p - a e é r p v t a e s s , -     r s européennes. Dans un souci de visibilité et de   cohérence, cette nouvelle institution    dere onsable reprend en les élargissant les missions  l c e o n n ti s t u é l   ta é t v io al n u   ée d ), u     la v s i p site sur site  du Comité national dévaluation  p d a u r r l a es p   p e o x r p t er d t é s v e a t l   u e a n ti fi o n n     la v   a r l é d d é a   c p ti a o r n     (CNE), de la Mi ient ue, u P) t e e t c d h u n   i C qu o e m   it e é t  n p a é ti d o s a s n i g a o o l n   gi d q s é c v e a   lu ( i a M fi ti q S o T n l à ’   A l E en R t E it S é .     é C v h o a a n ul q s é u e e d   p e r c a ui e p s  ll p e o p - r u c t i   bl e i i s é t     l r a e s  v m ec ti i e s       de la recherche (CNER). En tant  les observati sur e qu’Au ( to A r A it I é )   , A l dministra b ti é v n e é  I fi n ci d e é   p d’ e u n n -   d gi e q l u a e g s, e   n c c e e s .     r V a é p r p it o a r b ts l   e p s e o r u m ti e l t s t   e st n r t a a té u - x dante   l ’ e a r g  q en ui c  l e u   i confère toute  ents et anismes de statut particu i p n u d b é li p c e s  nda c n o c m e  m vi e s   -à-v d i e s  s  de structures   s é e i t t t a u d b e e l r i   f ss l e o e r u m m rs a   tio p n o , l   iti d q e u o e c r s o g   nn sc a i î e tr n e t   ifi le q u u r e s     i s pouvoirs   e é t v   a l’ l i u m ée p s et a g l ar é an d t e it   l s a o , n t   ra a n c s ti p o a n r . en S c e e s      enreuve  duvnoelle  s t lets e forintsop e tret mdet    e eslbiaf stniop sru arti it experts  ai n r a e ti m o e n n a t  ux e d t e   s é   tra c n h g e ers  h sont  s p e r r a v ti i q ce u   e r s e   n a d fi u n .     d’améliorer la qualité du ma   jo d rit  hensei nan r u c rs. e   u I r ls s      ou es e évaluent les é g tablis t s s- e c m h e er n c ts densei- r e ofn é C e o nnp e m s   é  , à m   e ’l u A n n E  t e R   a E é S v ux l e u s a r t t è io gl é n e g   s  a e l x e t e m e u r r e n n o e t -   gnement supérieur, les organismes  soumis a de recherche, les unités de recherche inter e et les f d lômes ; national qui a eu lieu en avril ils sont ar ailleurs, de   valider    le c s o   h r a p m r r g a o t é c i s o é ,  d ns u e p   r l e s. s e   t dé v v i a a p l l u u a at t i i o o n n     2 [ 010. Pour en savoi l r u p a l t u i E o s n m : .f i r lie Roux d d e e   s  le é u t r a s b   lis p s e e rs m onn Lé unités de   www.aeres-eva   ents et

L '

en chiffres

14,4 millions deuros (Budget 2009) 70 personnels administratifs permanents pour lorganisation des évaluations 106 personnels scientifiques (chercheurs, enseignants-chercheurs) à temps partiel 4 500 experts nationaux et internationaux mobilisés chaque année 9 mois (durée dune campagne dévaluation) 4 ans : durée du mandat du président de lAgence (actuellement : Jean- François Dhainaut) Campagne d’évaluation 2009 (vague D 2010-2013) lors de laquelle notre Université a été évaluée :  54 établissements 712 unités de recherche 296 mentions de licence 384 mentions de master  71 écoles doctorales

AERES: l'autorité Jean-Franç naut, ésident nte l' d o e b   j Q m seissi sfis tes.on lA'RgEaSEp éress  ec p t ro en i c s e   , D   h s a e i

Q  ?de l’AERES uels sont le but et   l’intérêt de la création L a  d o u e b   s j   e d c é é t t i v a f  e b d l l e o  l p  s a p e g e m e m n e c e nt e n s   t   e   s e t d   n d e   o s l u o b u l u t e t e   o n n : a   o a n i m t  d i l e e e r        a is déploiement de démarches qualité et donner des éléments solides sur l b e li s s q s u e e m ls e   n r t e – p m o i s ni e s r tè a r  l e e     e d n i   a p l r o év g i u si e o   n é   ta du -   contrat signé avec lEtat tous les 4 ans. Quelle est la méthodologie mise en place par l’AERES pour la conduite de ses évaluations? Comment a-t-elle été élaborée?    ui   L d ’ é A v E al R u E a S t   ion a e   n c d ol é l fi a n b i o   rati s o e n s  ave g c l d e e s s r d un e i   ve r r e s c it h és e , r   c le h s e   , éc l o e l s e   s, m l i e n s is o tè g r a es n , i   sm le e s s     é A tu v d a i n a t  n l ts a ,    l v e i s s   it p e r   o s f u e r s   si si o t n e ne l l e s et in i d té u   st d r  i e e x ls - .  , com ie laut l p ét e a rt b s l   is s s a e p m p e ro nt p   r et les  o a - u é t v r a e l s u   a i t n io fo n r   m de a   - tions fournies. Travaillant sur le principe on i p d r u e n n e d     é a v u a s l s u i  a c ti onnai n s t s é a g n r c é e e   ,  d c e  e l   é c v o al m u i a té -   tion des unités de recherche et de loffre d D e e   s f   o v r is m it a e t s i   o s n o éta r blies par l’AE ur R l ES. ni-isées po es u tés de recher n c t h  o e,  g le a s n  écoles doctorales  et les établissements. Lévaluation des formations de licence et de master est effectuée sur dossier. Une réunion de restitution e   l permet l o a u   t v é a e - s lidation du rapport auqu sont les observations des entités évalu aj ées. l L’AERES a élaboré un référentiel q n u e a- s ité conforme aux références et lig directrices européennes. Elle inscrit s d a a   m m él é i t o h r o at d io ol n o   g c i o e  nti d n a u n e s ,    e un n   ca p d r r o é c   es p s a u r s      l u fi e n n s e r d e d e t é o m c u h r a a s q cr d u  h e e  e x c p a q é u r m i a e li p n té a c , g e n   e e e t f   f d s e ’ ’ c é a t v p u a é l p s u u   ie a à ti   o l s a u n   r  . Lensemble des documents méthodo- l s o u g r i l q e u  s e i s t   e  e I t n   t d er e n s  et r   a d p e  p l orts est publié   ’AERES. L a d u E e  in QN str A u   c e t t u   r l e e s     r o d e p ’ g é é i e v st a r l l e u a a E t r i e Q o c n o A . R n L n ’ a A a s i E s ss R ur a E e n S n c   t e   a     veau eur n s daill r e   ur l s  e  dé r p e o n s o é  uv e e n  ll j e ui m n  e s n o t  n  d do   ss s ier  pou e on appartenance à ces réseaux.

Quels sont les organismes  similaires dans d’autres pays? Ont-ils les mêmes prérogatives ?   Dans le cadre du processus de   s rtic B m o e l tt o e g n n t  e, e   n  l p e l s a   ce  pa d y es str p u a ctur i e p s  an e t n s     charge de l’évaluation de la qualité de leurs établissements de recherche et denseignement supérieur. Elles  nont pas toutes les mêmes missions. L’originalité de l’AERES est de conduire conjointement lévaluation  des formations et des unités de recherche préalablement à celle des établissements. Comme pour toute organisa- tion indépendante, la question se pose parfois de la réalité de cette indépendance, que   répondez-vous ?   L’indépendance de l’AERES est garantie par son statut dautorité administrative ar : i • n   l éd c p a h b i e s q n e u d n e na e t c d e u c   voou pde p ésirét -réiar c r a i r h a    gouvernement et de toute autre autorité publique ou privée ; d conseil • la co e m ct p e o l sitio d n i   ver e s   i s t o é n des part q ie u s i   r in e t s é p ressées a     à lévaluation ; •la nomination   membres du con p se a i r l   , e d t é   c d r o et n   c  d d e e s   son président, sans nd possib v il a it n é t     de mettre fin au ma at a terme ; •lattribution directe de crédits par le Parlement et labsence de contrôle financier en dehors de celui de la Cour des comptes ; ité, en vertu de la loi, de •l d a é   fi c n a i p r a s c on programme de travail, ses processus dévaluation, ses modalités de sélection et de for- mation des experts ; er s l •l n a e   l l   i a b d p er m t e i é n    d i d i s n t e r d a é r t p e if e c   r e n u t d t s a cie o n e t n i e fi p s q   e t u é r e g s . -a o-n L e e  m p e ri n n t  c m i is en uvrdans  n la c  relation e avec les entités évaluées. Celles-ci t d ie o l i s v   e c n o t n i fl n i f ts o   r d m ’i e n r t   é l r a ê g ts e   n a c u e     m d o e m p e o n t t e   n d - e x ts l d a o   n c t o l n ’ s A ti E tu R t E io S n g d a e r s d   e c   o la m   i m té a s î   tr d i e se. per