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L'ouvrage est divisé en trois parties La première concerne le travail de quatorze élèves du collège Anne Frank de Roubaix ayant participé au Concours national des droits de l'homme Prix René Cassin année scolaire et ce pour célébrer le soixantième anni versaire de la déclaration universelle des Droits de l'homme rédigée le décembre dont René Cassin fut l'un des principaux rédacteurs Dès la première participation du collège ce concours les élèves ont obtenu la Mention spéciale du jury pour un travail collectif inti tulé Tirailleurs Spahis Goumiers Zouaves La participation des soldats coloniaux dans les Première et Seconde Guerre mondiales Entre mobilisation engagement et dévouement Pour parvenir ce résultat les quatorze élèves volontaires ont travaillé pendant plusieurs mois Soutenus par la direction du collège ils ont invité des interventions extérieures consulté des archives et mené des entretiens Pour célébrer cette réussite collective la direc

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Description

Niveau: Secondaire, Collège, Troisième

  • mémoire


L'ouvrage 1 est divisé en trois parties. La première concerne le travail de quatorze élèves du collège Anne-Frank de Roubaix ayant participé au Concours national des droits de l'homme-Prix René Cassin année scolaire 2008, et ce, pour célébrer le soixantième anni- versaire de la déclaration universelle des Droits de l'homme, rédigée le 10 décembre 1948,dont René Cassin fut l'un des principaux rédacteurs. Dès la première participation du collège à ce concours, les élèves ont obtenu la Mention spéciale du jury pour un travail collectif inti- tulé «Tirailleurs,Spahis,Goumiers,Zouaves. La participation des soldats coloniaux dans les Première et Seconde Guerre mondiales. Entre mobilisation, engagement et dévouement ». Pour parvenir à ce résultat, les quatorze élèves volontaires ont travaillé pendant plusieurs mois. Soutenus par la direction du collège, ils ont invité des interventions extérieures, consulté des archives, et mené des entretiens. Pour célébrer cette réussite collective, la direc- tion a invité tous les parents des élèves du collège, y compris ceux des non-participants au concours et a distri- bué les cadeaux attribués aux élèves par le ministère de l'Éducation nationale. La deuxième partie concerne le Concours de la Résistance et de la Déportation, année scolaire 2009. L'idée de ce travail est venue à la suite d'une question posée par un élève de 3e ayant regardé la veille à la télévision des scènes de guerre à Gaza.

  • soixantième anni- versaire de la déclaration universelle des droits de l'homme

  • xixe siècle au moment de l'élaboration de la construction nationale

  • siècle d'histoire

  • mémoire collective

  • concours national des droits de l'homme-prix

  • identité collective du groupe contre les entreprises mémorielles

  • portants événements historiques


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Langue Français

Exrait

L e c t u r e
Le collège Anne-Frank de Roubaix
– Les élèves et leurs implications dans l’Histoire
1 L’ouvrage estdivisé en trois parties. La première concerne le travail de quatorze élèves du collège Anne-Frank de Roubaix ayant participé au Concours national des droits de l’homme-Prix René Cassin année scolaire 2008, et ce, pour célébrer le soixantième anni-versaire de la déclaration universelle des Droits de l’homme, rédigée le 10 décembre 1948, dont René Cassin fut l’un des principaux rédacteurs. Dès la première participation du collège à ce concours, les élèves ont obtenu la Mention spéciale du jury pour un travail collectif inti-tulé « Tirailleurs, Spahis, Goumiers, Zouaves. La participation des soldats coloniaux dans les Première et Seconde Guerre mondiales. Entre mobilisation, engagement et dévouement ». Pour parvenir à ce résultat, les quatorze élèves volontaires ont travaillé pendant plusieurs mois. Soutenus par la direction du collège, ils ont invité des interventions extérieures, consulté des archives, et mené des entretiens. Pour célébrer cette réussite collective, la direc-
1 L’Harmattan, juillet 2010.
par Hedi Saïdi
tion a invité tous les parents des élèves du collège, y compris ceux des non-participants au concours et a distri-bué les cadeaux attribués aux élèves par le ministère de l’Éducation nationale. La deuxième partie concerne le Concours de la Résistance et de la Déportation, année scolaire 2009. L’idée de ce travail est venue à la suite d’une question posée par un e élève de 3ayant regardé la veille à la télévision des scènes de guerre à Gaza. La leçon d’histoire était la Déportation pendant la Seconde Guerre mondiale. Sa question était: la suivante: « Pourquoi les victimes d’aujourd’hui sont-elles devenues les bourreaux d’aujourd’hui? » En dépit du contexte international défavorable entre Israéliens et Palestiniens, huit élèves ont travaillé pendant des mois sur le sort réservé à des jeunes ayant le même âge qu’eux. Le document présenté au jury porte le titre « Une sinistre singularité du totalitarisme nazi: La déportation des enfants d’ici et d’ailleurs ». La troisième partie est une étude sociologique qui donne la parole aux élèves pour qu’ils écrivent sur le thème: « Que représente la France pour toi? » Les conclusions attestent de leur attachement à la République et de leur amour pour leur école. Les collégiens montrent que l’histoire colonialen’est pas assez pensée. Cet oubli pouvait d’une certaine façon se
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