Mathématiques CE1 – Organisation des séances, exercices et leçons : Périodes 1 et 2 - Unité 2 Organisation des séances

Nanihi

Sujets

• Sciences de l'éducation
• École
• Cours élémentaire 1re année
• Mathématiques
• CE1

Informations

• Publié par: orphe-ecole-cycle-2
• Date de parution: 01 janvier 2011
• Nombre de lectures: 208
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

CE1 Cap Maths - Unité 2



 Une séance par jour (sur 7 jours) + 1 bilan (le huitième jour)
 Du lundi 19 septembre au vendredi 30 septembre


SEANCE 1 LUNDI 19 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Ardoise ou
Nombres et
• Ecrire les nombres dictés 1 : Collectif cahier de 5’ numération
brouillon
Ecriture des nombres
• Trouver l’écriture chiffrée • Ardoise ou
en chiffres et en
associée à une écriture 1 et 2 : Collectif cahier de 25’
lettres
littérale (nombres < 100) brouillon

• ligne graduée
1 : Equipes de 2 Ligne graduée • Utiliser les nombres pour agrandie tableau
 Le placement des identifier des repères sur 2 : Collectif • ligne graduée et 45’
nombres (1) une ligne graduée feuille de papier 3 : Individuel
par équipes de 2



SEANCE 2 MARDI 20 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Donner rapidement • Ardoise ou
Répertoire additif des sommes, des cahier de
1 : Collectif 5’ (résultats jusqu’à 10) différences ou des brouillon
compléments • Fichier ex.1 p.12
Ecriture des nombres
• trouver l’écriture chiffrée
en chiffres et en • Fichier ex.2 et 3
associée à une écriture 1 : Individuel 25’
lettres p.12
littérale (nombres < 100)

• ligne graduée
agrandie tableau
• Utiliser les nombres • ligne graduée 1 : Equipes de 2 Ligne graduée
• Identifier des repères sur de 5 en 5 à partir
 Le placement des 2 et 3 : Collectif 45’
une ligne graduée de 5 en de 0 et feuille de
nombres (2) 4 : Individuel 5 papier par
équipes de 2
• Fichier ex.4 p.12






APPRENTISSAGE REVISION CALCUL APPRENTISSAGE REVISION DICTEE DE
Numération Numération MENTAL Numération Numération NOMBRES
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SEANCE 3 JEUDI 22 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Donner des doubles de
Répertoire additif
nombres < 10 et les moitiés 1 : Collectif • Fichier, ex.1 p.13 5’
(doubles, moitiés)
correspondantes
Ligne graduée • Associer des nombres à
• Fichier ex.2, 3 et
 Le placement des des repères sur une ligne 1 : Individuel 25’
4 p.13
nombres (3) graduée
• 50 cartes de 1
perle et 100
• Réaliser une collection de cartes de 10
Valeur positionnelle perles dont le nombre est perles pour la 1 : Equipes de 2
des chiffres donné, en utilisant des classe 45’
2 et 3 : Collectif
 Le collier de Lisa (1) groupements de 10 perles • 1 feuilles A4 par
(nombres < 100) équipes de 2
• Ardoise ou cahier
de brouillon



SEANCE 4 VENDREDI 23 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Donner rapidement les
Répertoire additif
résultats pour des sommes 1 : Collectif • Fichier, ex.1 p.14 5’
(appui sur les doubles)
proches des doubles
Lecture de l’heure • Lire des heures exactes
 Les moments de la sur une horloge à aiguilles • Horloge à
1 : Collectif 25’
journée et les associer à des aiguille
moments de la journée
• 50 cartes de 1
perle et 100
cartes de 10
• Réaliser une collection
perles pour la 1 : Collectif Valeur positionnelle de perles dont le nombre
classe
des chiffres est donné, en utilisant des 2 : Individuel 45’
• Ardoise ou
 Le collier de Lisa (2) groupements de 10 perles cahier de
(nombres < 100)
brouillon
• Fichier ex. 2, 3
et 4 p.14





APPRENTISSAGE REVISION CALCUL APPRENTISSAGE REVISION CALCUL
Numération Mesure MENTAL Numération Numération MENTAL
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SEANCE 5 LUNDI 26 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Une vingtaine de
photos de Moustik
Problèmes dictés
• Résoudre 2 problèmes et une pochette
1 : Collectif (sommes et 5’ dictés • Ardoise ou cahier
compléments)
de brouillon
• Fichier ex.1 p.15
• Répondre à une question
Problème écrit
en prenant de
(compléments) 1 : Individuel • Fichier ex.2 p.15 25’
l’information dans un texte

et sur un dessin.
• Dénombrer des
1, 2 et 3 : • Ardoise ou cahier
Valeur positionnelle quantités en utilisant des
Collectif de brouillon
des chiffres groupements de 10 45’
• Fichier ex.3 et 4
 Dénombrer par 10 • Associer différentes
p.15 4 : Individuel désignations des nombres



SEANCE 6 MARDI 27 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Donner rapidement des
Répertoire additif sommes, des
1 : Collectif • Fichier ex.1 p.16 5’
(résultats < 20) compléments et des
différences
Dizaines et unités • Décomposer un nombre • Fichier ex.2 et 3
1 : Individuel 25’
(nombres < 1 000) en dizaines et unités p.16
• Quadrillage de
8 lignes x 7
colonnes (10cm x
10cm)
1 : Equipes de 2 • 55 cartons (8cm
• Repérer une case sur 2 : Collectif Repérage sur x 8cm)
quadrillage
quadrillage 3 : Equipes de 2 • 1 carton avec 45’
• Utiliser le codage par un
 Le codage de cases une étoile sur 4 : Collectif couple
une face 5 : Individuel
• patafix pour
fixer les cartons
• ardoise
• Fichier ex.4 p.16



APPRENTISSAGE REVISION CALCUL APPRENTISSAGE REVISION CALCUL
Géométrie Numération MENTAL Numération Problèmes MENTAL
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SEANCE 7 JEUDI 29 SEPTEMBRE

Activité Objectifs Organisation Matériel Durée
• Donner rapidement des
Répertoire additif
sommes, des compléments 1 : Collectif • Fichier ex.1 p.17 5’
(résultats < 20)
et des différences
• Utiliser la valeur
Valeur positionnelle
positionnelle des chiffres • Fichier ex.2, 3 et
des chiffres 1 : Individuel 25’
pour résoudre des 4 p.17
(nombres < 100)
problèmes
Par équipes de 2 :
• 2 chemins a et b
format A3
Mesure de longueurs • Utiliser la mesure par 1 : Equipes de 2 • 2 bandes de
par report d’une unité report d’une unité pour
2 et 3 : Collectif papier blanc 29,7 45’
 La course comparer la longueur de 2
• une unité jaune 4 : Individuel d’escargots lignes brisées
• Feuille réponse
• 2 crayons
• Fichier ex.5 p.17


BILAN VENDREDI 30 SEPTEMBRE

 Je prépare le bilan :

A partir des illustrations de la fiche, demander aux élèves d’évoquer les apprentissages sur les quels ils
ont travaillé : Que représente cette image ? A quelle activité te fait-elle penser ? Comment as-tu fait pour
répondre ? Qu’as-tu appris de nouveau ? Demander également à s’exprimer sur la compréhension qu’ils
en ont et sur les difficultés qu’ils pensent avoir à ce sujet : Sais-tu bien répondre à des questions comme
celles-ci ? Qu’est-ce qui est difficile pour toi ?

 Je fais le bilan :

Des exercices permettent une évaluation individuelle « à chaud ». L’analyse des réponses de chaque
élève permet de compléter son « bilan de compétences » et de mieux cerner les connaissances qui
doivent être consolidées par chacun.

Exercice 1 : Trouver le nombre associé à un repère ; lacer un nombre en face du bon repère.
Exercice 2 et 3 : Dénombrer des quantités importantes ; Décomposer un nombre en dizaines et unités.
Exercice 4 : Repérer des cases sur quadrillage pa