81% des 16-29 ans pensent que l'école n'est pas assez proche du monde du travail et de l'entreprise

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• Publié par: Fil_actu
• Publié le: 19 mars 2015
• Nombre de lectures: 4
• Langue: Français

Extrait

Les 16-29 ans jugent le système éducatif Une étude réalisée par

Note méthodologique

Enquête réalisée auprèsd’uŶéchantillon représentatif de800 jeunes de 16 à 29 ans (étudiants, jeunes en emploi ou en contrat pro., en alternance ou demandeursd’eŵploi) inscrits à lacommunauté en ligne AGEFA.

Lareprésentativité del’échantillona été assurée via la méthode des quotas sur les variables suivantes : sexe, âge, situation actuelle (en emploi, étudiants, alternance, demandeurs d’eŵploi) et région

Cet échantillon a étéinterrogé en lignesur système CAWI directement via la plateforme online AGEFA-PME du02 au 13 mars 2015.

OpinionWay a réalisé cette enquête en appliquant les procédures et règles delanorme ISO 20252

Conditions de diffusion del’Ġtude: la diffusion des résultats del’eŶƋuġtedoits’accoŵpagŶeƌ d’uŶemention précisant « Sondage Agefa PME–OpinionWay pour le Printemps del’Optiŵisŵe

1 . La perception générale du système éducatif

La perception du système éducatif Français par les jeunes

Q. De manière générale, avezvous une bonne image du système éducatif Français dans son ensemble ?

50 % Mauvaise Image

Une très bonne image

41%

9%

4%

Plutôt une bonne image

46%

% Bonne Image 50

Plutôt une mauvaise image

Niveau inférieur au Bac:41% Niveau Bac et Bac +2:49% Niveau Bac +3 et supérieur:54%

Une très mauvaise image

50%

Non réponse

tifa%sS

Q. Et plus précisément, pour chacun des niveaux suivants, estimezvous que l’enseignement y est satisfaisant?

Non, plutôt insatisfaisant

Oui, très satisfaisant

8%1% 1%

53%

10% 3%

9%

6% 5%

Le lycée pro / Apprentissage

L'école élémentaire (primaire)

38%

L'enseignement supérieur

79%

16% 4% 1%

62%

62%

60%

10% 2%

51%

10% 1%

Non, très insatisfaisant

44%

45%

Le collège 6%

27%

32%

Oui, plutôt satisfaisant

Le lycée général 6%

28%

L'école maternelle

OpiŶioŶ à l’Ġgard des diffĠreŶts Ŷiveaudž d’eŶseigŶeŵeŶt

45%

10%

19%

55%

38%

90%

Perception détaillée du

Non pas vraiment

système éducatif Français

Q. Diriezvous que le système éducatif Français…

Fait partager aux élèves les valeurs de la République

37%

A les moyens matériels et humains d'assurer un bon niveau d'éducation

43%

% iuO

36%

6%

8%

48%

Offre à tous les jeunes sans discrimination les mêmes chances de réussite

Vous prépare à la vie adulte

29%

Permet d'accéder à un niveau d'excellence

1%

32%

32%

33%

1%

1%

2%

1%

1%

22%

26%

32%

6%2%

1%

1%

1%

Non réponse

18%

38%

7%

36%

62%

1%

44%

43%

41%

Est adapté aux élèves les plus en difficultés

Oui tout à fait

42%

41%

49%

53%

12%

6%

36%

21%

4%

5%

33%

8%

18%

48%

4%

28%

3%

4% 22%

4%18%

3%16%

Oui plutôt

Prend en compte le bienêtre des élèves

Propose un enseignement de bonne qualité

Permet à tous les jeunes d'accéder à un niveau de qualification minimum

Valorise suffisamment le talent et les compétences réelles de l'élève

Vous aide à résoudre des problèmes

48%

48%

Est adapté au monde d'aujourd'hui

Est proche de l'entreprise et du monde du travail

29%

2%

19%

27%

18%

18%

20%

10%

31%

27%

Non pas du tout

33%

34%

55%

50%

13%

15%

61%

45%

19%

2 . Les grandes missions

Les ŵissioŶs prioritaires du sLJstğŵe Ġducatif FraŶçais…

Q. Parmi les grandes missions du système éducatif suivantes, merci de nous indiquer laquelle est à vos yeux la plus importante ? En premier ? Et ensuite ?  3 réponses possibles

En premier La transmission des savoirs et des 23% connaissances

L'encouragement de l'autonomie, de la créativité, de l'esprit d'initiative

La préparation à un métier

L'intégration dans le monde du travail, l'apprentissage des codes de l'entreprise

17%

13%

16%

Le développement de l'esprit critique 9%

L'apprentissage de la citoyenneté et les valeurs 11% de la République

L'accès à un haut niveau de connaissance, 10% amener les jeunes à l'excellence

Ensuite

53%

50%

41%

39%

30%

27%

23%

lcAum

… et soŶ efficacitĠ pour chacuŶe de ces graŶdes ŵissioŶs

Q. Et toujours pour chacune de ces grandes missions, le système éducatif remplitil selon vous son rôle de manière très, plutôt, pas vraiment ou pas du tout efficace ?

La transmission des savoirs et des 10% connaissances

Le développement de l'esprit critique 5%

L'accès à un haut niveau de connaissance, 6% amener les jeunes à l'excellence

L'apprentissage de la citoyenneté et les 5% valeurs de la République

L'encouragement de l'autonomie, de la 6% créativité, de l'esprit d'initiative

La préparation à un métier 5%

L'intégration dans le monde du travail, 4% l'apprentissage des codes de l'entreprise

Très efficace

39%

36%

37%

34%

27%

25%

Plutôt efficace

55%

45%

47%

44%

46%

51%

48%

29%

Pas vraiment efficace

4% 2%

10% 1%

11%

14%

13% 1%

15%

22%

2%

1%

65%

44%

42%

42%

40%

32%

29%

Pas du tout efficace

% iacfeE

Non réponse

Non réponse

41%

27%

30%

42%

33%

9%

Ni l'un ni l'autre

L’enseignement professionnel

Autant l’un que l’autre

4% 2%

4% 2%

81%

La préparation à un métier

78%

31%0%

26%

74 pts

L'enseignement général

EfficacitĠ coŵparĠe de l’eŶseigŶeŵeŶt gĠŶĠral et de l’eŶseigŶeŵeŶt professioŶŶel

L'apprentissage de la citoyenneté et les valeurs de la République

21 pts

Solde d’opinion

38 pts

L'encouragement de l'autonomie, de la créativité, de l'esprit d'initiative

L'intégration dans le monde du travail, l'apprentissage des codes de l'entreprise

L'accès à un haut niveau de connaissance, amener les jeunes à l'excellence

Q.Entre l’enseignement général et l’enseignement professionnel, lequel de ces deux types d’enseignement vous sembleil le plus efficace pour chacune des grandes missions suivantes du système éducatif ?

1%

5% 2%

27 pts

14%

30 pts

4%12%

17%

44%

Le développement de l'esprit critique

78 pts

23%

La transmission des savoirs et des connaissances

12%

2%

2%

26%

27%

17%

2%

15%

laréng lftveÉursnamé esil’tgdnm

11%

lurvfteasnméÉ i’gsdltnem ioslfenrp

23%

49%

3 . Les perspectives