Cours tourisme novembre 04

Caroline Dayer

Description

ƒƒƒCours « Le tourisme, mieux le connaître pour mieux en vivre ¨ » Chapitre III : La région «PRES DE CHEZ MOI», un vrai espace touristique – Tous concernés ! Durée : 2 périodes au moins Activités Supports de travail Commentaires - Compléments Informations complémentaires pour le maître L’objectif de cette partie vise à Carte touristique sensibiliser les élèves au fait que l’ensemble de la région «PRES DE Sur la base du tableau présentant l’offre, réaliser CHEZ MOI» dispose de richesses - de manière individuelle ou collective – une touristiques, différentes et complémentaires. En essayant de les ébauche d’une carte touristique de la région situer et de les attribuer à un village ou à «PRES DE CHEZ MOI» en procédant de la un espace, l’élève identifie encore mieux manière suivante : les éléments et se sent plus directement concerné. Feuille de travail p. 4 Distribuer à chaque élève une carte Pour aller plus loin … simplifiée de la région «PRES DE CHEZ Carte de l’espace MOI» comportant simplement les limites, les touristique régional Une activité complémentaire en lien villages et les principaux cours d’eau. avec cette partie consiste à établir une carte touristique complète de la région Pour chaque localité mentionnée – ou pour « PRES DE CHEZ MOI », telle que se des espaces non spécifiés – indiquer quels l’imaginent les élèves et en tenant sont les éléments touristiques compte des critiques adressées à ...

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Cours « Le tourisme, mieux le connaître pour mieux en vivre ¨ »

Document 1 : Guide du maître, démarche de travail - Délégué Ecole-Economie - Novembre 2004

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Chapitre III : La région «PRES DE CHEZ MOI», un vrai espace touristique – Tous concernés !

Durée : 2 périodes au moins

Activités

Supports de travail

Commentaires - Compléments Informations complémentaires pour le maître

Carte touristique

Sur la base du tableau présentant l’offre, réaliser

- de manière individuelle ou collective – une

ébauche d’une carte touristique de la région

«PRES DE CHEZ MOI» en procédant de la

manière suivante :

ƒ

Distribuer à chaque élève une carte

simplifiée de la région «PRES DE CHEZ

MOI»

comportant simplement les limites, les

villages et les principaux cours d’eau.

ƒ

Pour chaque localité mentionnée – ou pour

des espaces non spécifiés –

indiquer quels

sont les éléments touristiques

intéressants.

D’un village à l’autre, d’une

localité à l’autre, on peut tout à fait trouver

des éléments semblables…

ƒ

Si l’on considère les activités touristiques sur

l’ensemble de l’année (hiver-été surtout),

quels sont les villages ou les zones les

plus concernés ?

Comment l’offre proposée

par les différents sites peut-elle être

complémentaire ?

A la fin de cet exercice,

le maître peut présenter

la carte actuelle de la région «PRES DE CHEZ

MOI», telle qu’elle est proposée aux hôtes.

Une analyse critique permettrait également de

la comparer avec celle des élèves et de

dresser un bilan.

Feuille de travail p. 4

Carte de l’espace

touristique régional

La carte présentant

l’offre touristique

« officielle » de la

région est à se

procurer à l’Office de

tourisme

L’objectif de cette partie vise à

sensibiliser les élèves au fait que

l’ensemble de la région «PRES DE

CHEZ MOI» dispose de richesses

touristiques, différentes et

complémentaires.

En essayant de les

situer et de les attribuer à un village ou à

un espace, l’élève identifie encore mieux

les éléments et se sent plus directement

concerné.

Pour aller plus loin …

Une activité complémentaire en lien

avec cette partie consiste à établir une

carte touristique complète de la région

« PRES DE CHEZ MOI », telle que se

l’imaginent les élèves et en tenant

compte des critiques adressées à la

carte actuelle. Ceci pourrait être réalisé

en lien avec le cours de dessin par

exemple.

Cet aspect du cours prendrait plus de

temps, mais il permettrait d’aborder de

manière directe les différents aspects

liés à la communication et à la promotion

de la région « PRES DE CHEZ MOI ».

Cours « Le tourisme, mieux le connaître pour mieux en vivre ¨ »

Document 1 : Guide du maître, démarche de travail - Délégué Ecole-Economie - Novembre 2004

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Le tourisme est étroitement lié à l’économie, à

l’environnement et à la société

Sur la base de la carte touristique « officielle »,

classer les éléments de l’offre en 3 catégories en

posant la question suivante :

Quels sont les éléments qui concernent

l’environnement, l’économie et la société ?

Dégager une synthèse pour chacune d’elle dans

le cadre d’une mise en commun.

Liens Tourisme – Economie

Comment le tourisme contribue-t-il à faire vivre la

population de la région «PRES DE CHEZ MOI» ?

Quelles sont les professions ou les activités

directement et indirectement concernées ?

Réponses à fournir en 2 colonnes

Liens Tourisme – Environnement

Comment le touriste profite-t-il de l’environnement

de la région «PRES DE CHEZ MOI» ?

Qu’apporte l’environnement à l’offre touristique ?

Liens Tourisme - Société

Qu’est-ce que le tourisme apporte aux relations

entre les personnes, entre les indigènes et les

hôtes ?

Feuille de travail p. 5

Synthèse de l’offre

touristique régionale

Supports visuels

pp. 19, 20, 21, 22

Dans cette activité,

il s’agit de faire

découvrir que le tourisme possède

une triple dimension :

ƒ

économique,

ƒ

environnementale

ƒ

sociale

et que ces différents aspects

fonctionnent de manière

interdépendante.

Ceci représente un pas

supplémentaire par rapport à la phase

précédente. Elle consistait à

présenter l’inventaire de l’offre et à la

situer sur une carte.

Maintenant, il s’agit de faire découvrir

et de montrer l’interdépendance de

ces 3 domaines. Autrement dit, une

action dans l’un des domaines peut

provoquer des effets (positifs /

négatifs) dans les deux autres.

Afin de saisir au mieux le contexte dans lequel évolue toute

activité,

il importe de la saisir dans un contexte global.

La démarche est plus complexe (c’est la réalité), mais il

est beaucoup plus profitable d’étudier le tourisme en

tenant compte simultanément de 3 composantes et de

leurs interactions, à savoir :

ƒ

L’économie,

ƒ

L’environnement,

ƒ

La société.

L’étude et la prise en compte de ces 3 aspects constituent

le

concept de tout développement durable.

Tourisme – Economie : conséquences – leçons à tirer

Le tourisme concerne beaucoup de personnes de manière

directe, mais encore plus de manière indirecte. Il contribue à

créer des places de travail, à conserver la population dans la

vallée et à éviter que les villages ne se meurent car les

habitants ont quitté la vallée, la région en général.

Tourisme – Environnement : conséquences – leçons à

tirer

L’environnement constitue la matière première, la base du

tourisme de la région «PRES DE CHEZ MOI». Il s’agit de le

protéger au mieux afin d’en profiter plus longtemps.

Tourisme – Société : conséquences – leçons à tirer

Le tourisme permet à des personnes de pays différents de

se rencontrer, d’échanger et de mieux se connaître.

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Document 1 : Guide du maître, démarche de travail - Délégué Ecole-Economie - Novembre 2004

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Synthèse

Question à débattre…

Est-ce que ces 3 domaines (économie, société

et environnement) sont très liés à travers

l’étude du tourisme de la région ? Comment ?

Prenons un exemple.

Imaginons que l’environnement soit détruit, que

de grands immeubles viennent enlaidir un

paysage de chalets et que l’air ne soit plus très

propre, quelles seraient les conséquences sur

l’économie et le social ?