Connaître Louis XIV

Richard Takvorian

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Connaître Louis XIV

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• Publié par: yzarabur
• Nombre de lectures: 115
• Langue: Français

Extrait

HISTOIRE

La monarchie absolue

Connaître Louis XIV

Louis XIV est un des rois les plus importants de l’histoire car il ◗ OBJECTIFS amène la notion d’absolutisme à son apogée. Il incarne parfaitement – Découvrir Louis XIV et ce que l’idée de souveraineté. fut la monarchie absolue. L’étude de cette période historique est fondamentale pour com- – Aborder la notion de tolérance prendre ensuite la montée de la philosophie des Lumières et les événe- religieuse en éducation civique. ments révolutionnaires. ◗ COMPÉTENCES – Lire un texte documentaire à Lire le texte documentaire (collectif, individuel) caractère historique. ◆ Interroger les élèves sur leurs connaissances de Louis XIV. Noter – Construire une ligne chronolo- quelques idées au tableau. gique. ◆ Distribuer la photocopie du verso à chaque élève puis accorder un temps de lecture du texte. ◗ MATÉRIEL ◆ Questionner ensuite la classe en apportant les informations complémen- – Photocopies du verso. taires : – Doubles décimètres. –?”“De quel roi s’agit-il et à quel siècle a-t-il vécu e Dire qu’il s’agit du XVII siècle, que l’on appelle aussi le “siècle de Louis Remarques XIV” tellement son règne fut long et important. 1.Écrire le lexique en italique au –: « L’État, c’est moi“Que signifie la phrase?”! » tableau. (1) Arriver à la notion demonarchie absolueet dire que Louis XIV était un 2.Insister sur cette notion de sujets du roi, avec une liberté fort limitée. La monarque absoluqui détenait tous les pouvoirs. Il se disait le premier Révolution fera apparaître l’idée de représentant de Dieu sur la terre et, à ce titre, lui désobéir, c’était déso- citoyens développant les principes de béir à Dieu avec tous les risques que cela comportait. Il avait même le liberté et d’égalité. (2) droit de vie et de mort sur ses sujets. Il pouvait faire emprisonner sur 3.Lettre écrite de la main du roi, scel- (3) simple lettre de cachet. lée au dos par un cachet de cire, qui –“Pourquoi était-il si important qu’il disciplinât les grands seigneurs?” permettait à la police royale d’arrêter la La Fronde, qui dure quatre ans, entraîne une guerre civile après la mort de personne à qui elle était destinée. 4.Préciser que, de nos jours, c’est entre Louis XIII, le père du Roi-Soleil. Louis XIV comprit qu’il fallait discipliner autres l’État qui remplit ce rôle. Il existe les grands seigneurs. D’ailleurs, les hommes qu’il choisit comme ministres aussi des mécènes privés. sont issus de la petite noblesse. Ils lui sont fidèles et obéissants. –?”“Que fait Louis XIV à l’égard des protestants Corrigé des questions Resituer larévocation de l’Édit de Nantesdans le contexte politique de 1.Louis XIV détient tous les pouvoirs, y l’époque :Louis XIV, pour mieux asseoir son pouvoir, veut une unité du compris de vie ou de mort sur ses sujets. royaume, y compris religieuse. 2.En les obligeant à vivre à la cour de – “Que dire du rayonnement de la France?” Versailles. (4) Évoquer pour finir lemécénatavec notamment le château dedu roi 3.Le Roi-Soleil, emblème du rayonne- ment du roi. Versailles. Mais il y eut aussi des guerres incessantes qui eurent pour 4.Il les contraint à se convertir. - Il corollaire la souffrance du peuple due à la lourdeur continue des impôts révoque l’Édit de Nantes. prélevés. 5.En étant un grand mécène et en don- ◆ Inviter les élèves à répondre aux questions 1 à 6 du verso puis opérer une nant aux artistes les moyens de vivre. correction collective. Faire noter les mots du lexique dans un répertoire. 6.72 ans - en 1638 - à 5 ans. 7.Correction individuelle. Placer des dates sur une ligne chronologique (individuel) Proposer aux élèves de placer les dates citées dans le texte sur la ligne du temps (de 1638 à 1715) de l’exer- cice 7. Représenter cette ligne au tableau pour mieux visualiser l’échelle.

Évoquer la tolérance religieuse en éducation civique (collectif) ◆ Aborder la notion detolérancereligieuse, notion inscrite dans la Constitution et issue de la Déclaration des droits de l’homme. ◆ Lancer un débat sur cette liberté fondamentale et amener les élèves à s’exprimer sur ce point.

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● JDI N°8AVRIL2006