L'INFOrm@teur

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• Publié par: alurenum
• Nombre de lectures: 60
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

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L’INFOrm @ teur c.fs– aofnicnf@csfncaf. ÉD

ot du président Il est important de bien comprendre les rôles que jouent les médias sociaux, le Web 2.0 pour l’enseignement et l’apprentissage en milieu francopone minoritaire. Il n’est pas nécessaire d’être soi même un expert ou un « tecie » comme disent nos collègues anglopones pour comprendre et faire la promotion de l’utilisation efficace des nouelles tecnologies de l’information. e Web 2.0 et les médias sociaux facilitent la mise en place d’un noueau tpe d’enseignement et d’apprentissage, remettant en cause les formes conentionnelles de pédagogie. ’est ce qu’aance . ierr arsenti dans l’article de fond qu’il a préparé pour ce numéro de la reue ’Irmteur. . arsenti a agi à titre de formateur lors de notre dernière formation estiale. Il a également été inité à offrir une journée de formation aux présidences de nos conseils scolaires en marge du congrès annuel de la  tenu à asatoon en octobre 200. ors d’une enquête récente menée par son équipe auprès de 2 2 élèes, 22 enseignantes et enseignants et trois directions d’école, il a pu identifier certains aantages du Web 2.0 pour l’enseignement et l’apprentissage. armi ces aantages, notons, entre autres  une facilitation du traail des enseignants et des apprenants, un accès accru à l’information actuelle et de qualité, une motiation accrue et une attention améliorée des élèes ainsi qu’une interaction accrue entre les élèes, les enseignants et les parents. ous trouere dans le présent numéro plusieurs articles fort intéressants, dont l’article de fond tel qu’il a été mentionné qui traite du passage du Web .0 au Web 2.0 ainsi que des exemples des implications pour nos écoles. xceptionnellement et pour une première fois, nous incluons un article d’un conseil scolaire albertain anglopone paru dans la reue Leaders & Learners de l’ssociation canadienne des administrateurs scolaires qui s’intitule « ac to te uture ». es articles soulèent plusieurs questions. e Web 2.0 et les médias sociaux iennentils enricir, reausser, approfondir les apprentissages onsnous ou auronsnous les infrastructures nécessaires pour une pleine utilisation  atil des risques à courir uels sont les aantages pour un enseignement et des apprentissages isant à préparer nos élèes pour le 2 e siècle n terminant, je tiens à remercier tous nos collaborateurs, nos collaboratrices et nos partenaires qui ont mis la main à la pâte pour nous offrir un autre numéro rice en contenu, et ce, malgré les nombreuses contraintes de temps que nous rencontrons tous et toutes au quotidien. onne lecture

Dans ce numéro Les médias sociaux et le Web 2.0 pour l’enseignement et l’apprentissage Mot du prédent  1 Orentaton propoée  2 ntate pratue Ontaro  7 tlantue  8 ollaboraton péale  11 À ou la parole  13  urdue  14 enenue au noueau ebre du NDÉ  15 ou ouene-ou de…  18 L’INFOrm @ teur Comité éditorial Roger Paul, directeur éditorial Gérard Auger,   membre du comité édito rial JeanGu eesue, membre du comité édito rial seAnne Papineau, membre du comité éditorial Annearie essureault,   éditique Pour soumettre une idée, un texte ou toute autre information, vous pouvez contacter le directeur éditorial ([e-mail]) ou un des membres du comité. Regroupement national des direc tions générales de l’éducation 435, rue Donald, bureau 203 Ottawa ON K1K 4X5 Tél. : [phone] Téléc. : 613 744-1685

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