UNE AUTRE MANIÈRE D'APPRÉHENDER LES SCIENCES DE L'ENVIRONNEMENT

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UNE AUTRE MANIÈRE D'APPRÉHENDER LES SCIENCES DE L'ENVIRONNEMENT

Sujets

• Arts

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• Publié par: ywubepyt
• Nombre de lectures: 177
• Langue: Français

Extrait

Annales des ateliers du CIES de l’Académie de Grenoble (2010), Vol 1(n°1), pp-pp

ACAG (année), Vol(n°), pp-pp

1

UNE

AUTRE

MANIÈRE

D'APPRÉHENDER

LES

SCIENCES

DE

L'ENVIRONNEMENT

Joseph ERBLAND

Laboratoire de Glaciologie et Géophysique de l'Environnement – UMR5183

54 rue Molière

38402 ST MARTIN D'HERES

Mél : [e-mail]

Sylvain VOGELSBERGER

Institut

Fourier – UMR5582

100 rue des Maths, BP 74

38402 ST MARTIN D'HERES

Mél : [e-mail]

Jérome LOPEZ SAEZ

CEMAGREF

2 rue de la papeterie, BP 76

38402

ST MARTIN D'HERES

Mél : [e-mail]

Tuteur : Pierre ALDEBERT

Mél : [e-mail]

Résumé

Pour un élève de primaire, il n’est pas évident de se représenter certains phénomènes qui ont lieu dans la nature. Le plus simple

serait de se rendre sur place et d’observer par soi-même. Il existe cependant toute une variété d’environnements (polaires, marins,

montagneux…) qui sont difficiles d’accès mais ne suscitent pas moins l’enthousiasme et la curiosité des enfants. Dans cet atelier,

nous avons rencontré à deux reprises une classe de CE1-CE2 d’une école grenobloise. Nos objectifs étaient de présenter à ces élèves

des concepts nouveaux en sciences de l’environnement dans les domaines d’études des régions polaires, des arbres et des

avalanches. Nous avons privilégié l’utilisation de maquettes et de supports multimédia ainsi que des ateliers par petits groupes pour

éveiller la curiosité de chaque enfant. Nous avons travaillé en collaboration étroite avec l’enseignant qui a organisé son plannig

scolaire en fonction de nos interventions. Au cours de ces deux rencontres, nous avons adapté notre discours scientifique et nos

outils pédagogiques à un public inhabituel, ce qui représente une expérience très riche que nous conseillons à tout moniteur.

Abstract

As a student in primary school, having a feeling of natural phenomenon is not easy. The easiest could be to go and observe them in

the field which is also not given to everybody since some environments (like polar regions, marine or mountainous regions) are

difficult to go to. Curious students might however be fascinated by those regions. In this workshop we met twice a class of students

between 7 and 8 years old of a school from Grenoble. Our goals were to present new concepts in environmental sciences in the fields

of polar regions, trees and avalanches. We kept using multimedia supports as well as scale models. We organised our workshop in

smallest ones so that each student could learn about the 3 different presented fields and get curious about them. We collaborated

closely with their teacher who planned our visits by organising his teaching planning. During these 2 meetings we were very careful

in adapting our scientific speech and our pedagogical tools to this usual public. This was an amazing experience that we recommend

to each “moniteur”.