AULA VIRTUAL INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓN PROGRAMA DE ENFERMERÍA DE LA UCLA

Henríquez Graciela

Description

Se realizó un estudio tipo proyecto factible apoyado en una investigación de campo con el propósito de elaborar una propuesta para la implementación del aula virtual en la asignatura Introducción a la Computación, dirigido a los estudiantes del segundo semestre del programa Enfermería. En la primera fase del diagnostico, se determinó la necesidad de la implementación el aula virtual en la citada asignatura, para ello se recolectó la información mediante un cuestionario al cual se le aplicó la validez de contenido a través de juicios de expertos. En la segunda fase, estudio de factibilidad, se determinó que si existe desde el punto de vista legal e institucional sustentación para su implementación. En la tercera fase, tomando en cuenta los resultados de las fases diagnostica y factibilidad, se diseñó la propuesta en el marco de un diseño institucional que responda a los objetivos del programa utilizando estrategia multimedia. El diseño y elaboración de la propuesta dará como resultado: cuatro docentes capacitados con competencias para asumir el rol de facilitador y/o tutor a distancia, una prueba exploratoria donde se obtendrá información general y específica de los estudiantes, programa de la asignatura rediseñado, guías didácticas y aula virtual.

Sujets

• Educación a distancia
• Estudiantes

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• Publié par: erevistas
• Publié le: 01 janvier 2011
• Nombre de lectures: 95
• Langue: Español

Extrait

Salud, Arte y Cuidado Julio-Diciembre 2011; 4 (Suplemento 1)61-70 EXPERIENCIA EDUCATIVA
La Revista de Enfermería y Otras Ciencias de la Salud

AULA VIRTUAL INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓN
PROGRAMA DE ENFERMERÍA DE LA UCLA

(*) (*) (*) (*)Henríquez Graciela , Ugel Eunice , Torrealba Keyla , Veliz, Roberto

(*) Departamento de Medicina Preventiva. Decanato de Ciencias de la Salud. (DCS) Universidad
Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA) Correo Electrónico: [e-mail]

RESUMEN

Se realizó un estudio tipo proyecto factible apoyado en una investigación de campo con el propósito de
elaborar una propuesta para la implementación del aula virtual en la asignatura Introducción a la
Computación, dirigido a los estudiantes del segundo semestre del programa Enfermería. En la primera
fase del diagnostico, se determinó la necesidad de la implementación el aula virtual en la citada
asignatura, para ello se recolectó la información mediante un cuestionario al cual se le aplicó la validez
de contenido a través de juicios de expertos. En la segunda fase, estudio de factibilidad, se determinó
que si existe desde el punto de vista legal e institucional sustentación para su implementación. En la
tercera fase, tomando en cuenta los resultados de las fases diagnostica y factibilidad, se diseñó la
propuesta en el marco de un diseño institucional que responda a los objetivos del programa utilizando
estrategia multimedia. El diseño y elaboración de la propuesta dará como resultado: cuatro docentes
capacitados con competencias para asumir el rol de facilitador y/o tutor a distancia, una prueba
exploratoria donde se obtendrá información general y específica de los estudiantes, programa de la
asignatura rediseñado, guías didácticas y aula virtual.
Palabras Clave: Educación a Distancia, Introducción a la Computación, Estudiantes, Aula Virtual

VIRTUAL CLASSROOM INTRODUCTION TO COMPUTER SCIENCE
IN NURSING PROGRAM AT UCLA

ABSTRACT
A field research feasible project for the implementation of a virtual classroom to students from the
second semester of Nursing Program in the course Introduction to Computing was performed. In the
first diagnosis phase, the need for the implementation of a virtual classroom in that subject was
determined. Information was collected by means of a questionnaire validated through expert opinions
before being applied. In the second phase, a feasibility study determined the legal and institutional
support framework of the project. In the third phase, taking into account the results of diagnostic and
feasibility phases, a proposal was designed meeting the objectives of the program using multimedia
strategies. The design and development of the proposal will result in: a) four trained teachers
competent to assume the facilitator and/or tutor role at distance, b) a screening test to obtain general
and specific information about the students and c) a subject updated program, educational guides as
well as the design of a virtual classroom.

Keywords: Distance Education, Introduction to Computers, Students, Virtual Classroom.
.
SAC 61 Fecha de recepción: 09/11/2011 Fecha de aprobación: 15/12/2011
Decanato de Ciencias de la Salud. Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA)
La revista de Enfermería y Otras Ciencias de la Salud

INTRODUCCIÓN las universidades del siglo XXI propuesta por la
UNESCO y CRES. Estas universidades
En esta sociedad del conocimiento la
tradicionales en su mayoría se caracterizan por
ciencia y la tecnología han impregnado los
tener una infraestructura, recursos y profesores
distintos ámbitos de la vida humana, y el sector
bajo un paradigma educativo rígido.
educativo no escapa de esta realidad. La
Generalmente, en el proceso de (1)UNESCO en la conferencia mundial sobre la
enseñanza y aprendizaje el centro de
educación superior, entre otras cosas resalta el
preocupación está en el que enseña y no en el
potencial y desafío de las tecnologías, y los
que aprende, el profesor es un transmisor de la
métodos educativos innovadores para lograr las
información y el uso de la tecnología de
universidades del siglo XXI, en lo que se destaca:
información y comunicación (TIC) es relativamente
a) la educación permanente, b) sin fronteras ni
escaso.
barreras, c) centrado en el aprendiz, d) basada en
En este sentido, para estas universidades
la informática y la telemática, e) enseñanza y
tradicionales no es fácil cambiar a un nuevo
aprendizaje de manera colaborativa y colectiva a
paradigma de aplicación tecnología en el proceso
través de las redes sociales de Internet, f) con
educativo. De allí que la integración de las TIC en
relativa independencia, y g) mediante
representalas aulas es compleja, se genera a largo plazo. La
ciones electrónicas digitales de objetos,
(3)UNESCO sugirió que uno de los primeros pasos
contenidos, procesos y personas.
para incorporar las TIC en el proceso educativo,
En este mismo orden de ideas, en la
es invertir en capacitación, en lograr que la planta (2)Conferencia Regional de Educación Superior se
profesoral tenga las competencias básicas en el
indicó la transcendencia de la formación superior
uso tecnológico, así como en su fundamentación
en el siglo XXI, ante los imperativos de la
pedagógica.
sociedad del conocimiento, destacando el avance
Ello debido a que sigue siendo el docente
en el empleo de tecnologías de información y
quien dirige el proceso, asigna tareas, establece
comunicación digitales. Es así como una de las
los objetivos, planea actividades y asigna tiempo
tendencias de la educación superior es el
para la realización de las mismas, es decir, es un
asentamiento y desarrollo de la universidad virtual
mediador entre el currículo y sus estudiantes, es
a través de los medios tecnológicos,
(4)quien tiene el control sobre la instrucción .
especialmente la Web 2.0.
Esta capacitación tecno-pedagógica
Sin embargo, las universidades
permitirá a los docentes poner en práctica
presenciales tradicionales deben prepararse para
acciones innovadoras que mejoren el ambiente
alcanzar este cometido, dado que sus
del aula. A su vez los ayudará a sentirse
características son usualmente opuestas a las de
impulsados a asumir el nuevo rol al que están
SAC 62 Salud, Arte y Cuidado Julio-Diciembre 2011; 4 (Suplemento 1): 61-70
Decanato de Ciencias de la Salud. Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA)
La revista de Enfermería y Otras Ciencias de la Salud
llamados de acuerdo a las exigencias tecnológicas centrado en el aprendiz, usualmente los docentes
de esta sociedad del conocimiento. En este se ven obligados a facilitar clases magistrales
contexto, en Venezuela, la Oficina de Planificación para atender a todos los estudiantes
del Sector Universitario (OPSU) ha propuesto a simultáneamente, convirtiéndose el profesor en un
las universidades tradicionales venezolanas la transmisor de la información; b) contratación de
incorporación de las TIC en sus procesos nuevo personal, el presupuesto es insuficiente
(5).educativos Así como también, la OPSU está para contratar profesores que atiendan la
trabajando en el Proyecto Nacional de Educación demanda estudiantil, un docente usualmente
Superior en el cual se está incorporando la recibe a la totalidad de estudiantes inscritos; c)
educación a distancia (EaD) mediada por la accesibilidad a la institución, dificulta de
(6)tecnología . aproximadamente más del 15% de los estudiantes
Articulada a este proyecto de la OPSU, la en trasladarse hasta la institución, vive
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado geográficamente distante del decanato. Razones
(UCLA), a través del Sistema de Educación a por las cuales el Cuerpo Directivo del DCS con el
Distancia (SEDUCLA), viene desarrollando un apoyo de SEDUCLA se ha propuesto como meta
proceso de emigración de lo presencial hacia lo a largo plazo, ofertar los programas pregrado y
virtual hasta lograr implementar la educación a postgrado de Medicina y Enfermería, bajo la
(8)distancia mediada por la tecnología en las modalidad presencial y a distancia .
(7)carreras que oferta la institución . Con relación al En este sentido, SEDUCLA-Cs de la Salud
Decanato de Ciencias de la Salud (DCS), en lo para iniciar la propuesta de incorporar la EaD en
últimos lapsos académicos viene presentando un los diseños curriculares de los programas de
crecimiento exponencial de la matricula Medicina y Enfermería, diagnosticó las
estudiantil, utilizando los mismos recursos y un competencias en