La opinión de la audiencia sobre las formas creativas en los programas informativos radiofónicos (The opinion of the hearing about the creative forms in the informative wireless programs)

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La audiencia prefi ere los programas informativos que contienen ingredientes creativos, los que persiguen la expresividad como instrumento para garantizar una comunicación efi caz con la audiencia, a través de la elección de formas vivas, atractivas e interesantes. Los datos extraídos de un experimento realizado con alumnos de la Facultad de Comunicación de la Universidad Pontificia de Salamanca indican que la audiencia valora mejor los informativos originales, fáciles de escuchar, con un montaje más trabajado -los que combinan el mayor número de sonidos en los géneros con más posibilidades creativas y armonizan los géneros con nexos novedosos-, y aquellos en los que se cuida la locución.
Abstract
The hearing prefers the informative programs that contain creative ingredients, which chase(prosecute) the expressiveness as instrument to guarantee an effective communication with the hearing across the choice(election) of alive(vivacious), attractive and interesting forms. The information extracted from an experiment realized with pupils of the Faculty(Power) of Communication of the University Pontificia of Salamanca indicates that the hearing values better informative original, easy to listen, with a more worn out assembly(montage) - those who combine the major number of sounds in the kinds(genres) with more creative possibilities and they harmonize the kinds(genres) with new links-, and those in which the phrase looks after itself.

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Publié le 01 janvier 2008
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Langue Español
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AUTOR INVESTIGACIÓN
RECIBIDO
23 de julio de 2007Silvia Jiménez Martín
ACEPTADOUniversidad San Jorge
30 de noviembre de 2007
silviajimenezmartin@yahoo.es
PÁGINAS
De la
ISSN: 1885-365X
La opinión de la audiencia sobre las
formas creativas en los programas
informativos radiofónicos
The opinion of the hearing about the creative forms
in the informative wireless programs
La audiencia prefi ere los programas informativos que contienen ingredientes creativos, los que
persiguen la expresividad como instrumento para garantizar una comunicación efi caz con la au-
diencia, a través de la elección de formas vivas, atractivas e interesantes. Los datos extraídos de un
experimento realizado con alumnos de la Facultad de Comunicación de la Universidad Pontifi cia de
Salamanca indican que la audiencia valora mejor los informativos originales, fáciles de escuchar,
con un montaje más trabajado -los que combinan el mayor número de sonidos en los géneros con
más posibilidades creativas y armonizan los géneros con nexos novedosos-, y aquellos en los que
se cuida la locución.
The hearing prefers the informative programs that contain creative ingredients, which chase(prosecute) the expres-
siveness as instrument to guarantee an effective communication with the hearing across the choice(election) of
alive(vivacious), attractive and interesting forms. The information extracted from an experiment realized with pupils of
the Faculty(Power) of Communication of the University Pontifi cia of Salamanca indicates that the hearing values better
informative original, easy to listen, with a more worn out assembly(montage) - those who combine the major number of
sounds in the kinds(genres) with more creative possibilities and they harmonize the kinds(genres) with new links-, and
those in which the phrase looks after itself.
Palabras clave: creatividad, expresividad, estética radiofónica, atractivo
Key Words: creativity, expressiveness, wireless aesthetics, attraction
1.1. Prresenesenttación de lación de la ininveestigación. stigación.
Para investigar el grado de atracción que despiertan los informativos radiofónicos en
la audiencia, nos hemos centrado en la fase de recepción del mensaje, es decir, en el
momento en el que el oyente escucha la información. Para ello, hemos realizado un
análisis de laboratorio con el fi n de verifi car que los informativos principales de me-
diodía de las cuatro cadenas de mayor audiencia del país –Cadena Ser, COPE, Onda
Cero y Radio Nacional- resultan monótonos y aburridos, puesto que los editores no
aprovechan todos los recursos expresivos que ofrece la radio. Partimos de la hipótesis
de que la creatividad en los informativos es el valor que añade atractivo, un reclamo de
la audiencia y un factor que, en la mayoría de los casos, los editores no parecen tener
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en cuenta. presentador y de los redactores. dactores con voces agradables. “El emi- lo hemos denominado informativo UPSA
Defi nimos los programas informativos Cuando las tres fases que forman par- sor, sin lugar a dudas, es quien la domina y lo hemos elaborado/necesitado porque
creativos como el tiempo de radio crea- te del proceso de elaboración de infor- (la voz) en el proceso creativo. En fun- ninguno de los analizados nos parecía
do con la suma de los sonidos que sirven mativos radiofónicos creativos –diseño, ción de sus características (entonación, todo lo creativo que cabía esperar.
de soporte a la información de actualidad montaje y presentación- se resuelven con modulación, ritmo, pausas, timbre) pue- Desde el punto de vista de los conte-
y que persiguen la expresividad criterio periodístico y, al mismo tiempo, de provocar desde las sensaciones más nidos, el informativo UPSA se elaboró
como método para alcanzar con la intención de crear un producto úni- agradables para el oyente hasta actitu- utilizando las mismas informaciones que
la máxima comunicación co, original y capaz de llamar la atención des de rechazo. Es algo que se tiene en aparecían en el informativo de la cadena
con la audiencia. La ex- de la audiencia hablamos de informacio- cuenta a la hora de elegir a los locutores SER y, como las sometimos a criterios
Los
presividad alude al as- nes y programas creativos. Su principal de informativos. La fonogenia supone un de brevedad más estrictos, fue necesario
informativos pecto estético, a las preocupación, insistimos, es la creación todo que incide en la interpretación que el introducir algunos temas nuevos. A con-
de mediodía formas, a la combi- de formas estéticas, sin que esto signifi - oyente hace de lo que se le cuenta. (Pe- tinuación exponemos las características
resultan nación armónica de que un descuido de los contenidos, sino ñafi el, 2002:55) formales de ambos programas:
los elementos, para todo lo contrario. Como subraya Castillo, Teniendo en cuenta estos parámetros, monótonos
atrapar la atención “el discurso estético se ocupa de temas, los programa principales de noticias son Informativo SER: y aburridos
y, posteriormente, el pero a través de una fuerte preocupación el mejor soporte para las informaciones -Con respecto a la utilización de elemen-
interés de la audien- por las formas, por los recursos expresi- creativas, puesto que su tiempo de emi- tos incluye:
cia. Para Haye: “(…) la vos” (Prieto, 1998: 31) sión es superior al de otros programas, Palabras.
estética descansa en la En el caso de los informativos, la crea- tratan la actualidad con mayor profundi- Música: sintonía en 2 ocasiones.
“disposición para“ y en la “ca- tividad sólo afecta a la formas. El perio- dad y el número de periodistas que parti- Efectos sonoros: 3 indicativos y 1 ráfaga,
pacidad de” utilizar plena y expre- dista nunca inventa los hechos pero sí el cipan en su realización es más elevado. además de 2 efectos extra-musicales.
sivamente todos los materiales de su dis- modo de plantearlos, la manera de con-
22. Me. Mettodolodoloogía de lgía de la
curso con vistas a captar y conservar la vertir la realidad noticiable en material ra- -Con respecto a la utilización de géneros
iinnvestigación.estigación.
atención de los oyentes, impresionarlos diofónico, se ocupa de la transformación incluye:
emotiva y sensorialmente y proveerles de de los hechos en informaciones para ser El objetivo de este experimento es com- 1 Reportaje.
deleite intelectual, entendiendo que ese difundidas por la radio. probar si existen diferencias signifi cativas 1 Entrevista.
máximo aprovechamiento de la potencia- Entendemos la creatividad como una en el grado de atracción que ejercen so- 3 Noticias.
lidad expresiva sólo puede obtenerse a cualidad del emisor que se plasma en el bre la audiencia los informativos radiofó- 1 Informe.
través de la adecuación de los materiales producto informativo y que posibilita la nicos que hemos considerado como más
y de la obra en su conjunto a las caracte- creación de formas nuevas para adecuar creativos con respecto a los que hemos Informativo UPSA:
rísticas del medio”. (Haye, 2004:55). cualquier contenido al medio con el fi n de catalogado como menos creativos y ave- -Con respecto a la utilización de elemen-
Desde nuestro punto de vista, la ex- facilitar la comprensión a una audiencia riguar cómo recibe la audiencia los noti- tos incluye:
presividad es el valor comunicativo que heterogénea y dispersa, que, en la última ciarios que se alejan de las rutinas pro- Palabras.
debe sumarse en las diferentes fases fase del proceso creativo - la de comuni- ductivas. La hipótesis empírica de la que Música: extradiégetica en 3 ocasiones y
del montaje informativo: en primer lugar, cación de los resultados-, evalúa el pro- partimos es que la audiencia acepta me- sintonía en 2 ocasiones.
en la fase de diseño, seleccionando los ducto que le presentan. En el momento jor los informativos creativos que aquellos Efectos sonoros: 1 indicativo y 4 ráfagas,
sonidos más expresivos y combinando de la comunicación, el receptor tiene la que no lo son. además de 4 efectos extra-musicales.
los cuatro elementos del lenguaje, que, oportunidad de valorar cada una de las El experimento empírico que presen- Silencio semántico: en 2 ocasiones.
a nuestro juicio, deben estar presentes informaciones y el programa en su con- tamos trata de medir la expresividad que
en el producto. En segundo lugar, en la junto. percibe una muestra de sujetos experi- -Con respecto a la utilización de géneros
fase de creación, la expresividad se con- La creatividad en los programas infor- mentales de características similares, en incluye:
sigue con la inserción de los sonidos más mativos depende, por lo tanto, de los si- idénticas condiciones de recepción, a los 1 Reportaje.
1expresivos en los géneros informativos guientes factores : que se les somete a la audición de los 1 Entrevista.
más creativos, por orden decreciente: -número de sonidos y combinaciones dos modelos de programas diferentes: un 2 Crónicas.
reportaje, entrevista, crónica, noticia dia- que se establezcan entre los mismos. informativo real, el que hemos considera- 1 Noticia dialogada.
logada, noticia e informe, y, además, con -selección y combinación de géneros. do como el más creativo tras el estudio 2 Noticias.
2la conexión de estos géneros mediante -enlace de los géneros con nexos ori- previo realizado en el mes de noviembre 1 Informe.
raccord originales. Por último, en la fase ginales. de 2005 y otro que hemos elaborado de
de presentación, la expresividad reside -una presentación expresiva en la que acuerdo con nuestros propios parámetros La duración de los informativos alcan-
en una adecuada locución por parte del intervengan un número adecuado de re- de creatividad. A este segundo noticiario zó los 15 minutos. En el primer caso, se
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recortó el informativo real –la parte anali- • Criterio informativo: Esta es la más era ninguno, por lo que comparamos
zada tenía una extensión de 30 minutos-, Los tratamientos estadísticos de los única variable en la que el número de res- las respuestas por sexos para observar si
teniendo en cuenta que, tras editarlo, en resultados recogidos se realizaron con el puestas se decantó hacia el informativo las diferencias eran signifi cativas.
el producto fi nal perduraran los géneros programa informático SPSS 11.0. de la Cadena Ser. El 73% de los encues- En efecto, comprobamos que existían
más expresivos. El motivo de los ajustes Para averiguar si las diferencias esta- tados opinó que el programa de la cadena diferencias signifi cativas por sexo en
fue que el tiempo de duración de dísticas obtenidas en las respuestas eran nacional se ajustaba más a los criterios esta pregunta. En concreto, al 64,3 de
3ambos noticiarios no supe- signifi cativas –extrapolables- se emplea- informativos establecidos . los hombres no les sedujo ninguno de los
rara los 30 minutos para ron las estadísticas de contraste adecua- • Mejor presentación: Para el 72% informativos, mientras que sólo el 6% de
no someter a la mues- das para cada caso: de los alumnos la mejor presentación fue las mujeres respondieron lo mismo.
tra a una sesión de- • Prueba binomial: cuando el la del informativo UPSA. En nuestra opinión, los resultados pue-
masiado tediosa. cuestionario planteaba dos alternativas • Diseño más atractivo: El 80% den tener que ver con la interpretación La expresividad
La investigación de respuesta. de los encuestados valoró el informativo lingüística que realizan los varones del alude al
se realizó con un • Chi-cuadrado: para las pregun- UPSA como el más atractivo. término seducción, al que, quizás, aso-aspecto estético
diseño experimen- tas en las que existían tres alternativas • Montaje: El 78% de los alumnos cien más con la conquista que con la
y despierta el
tal en las aulas de de respuesta. consideró que el mejor montaje fue el rea- atracción por un producto.
interés (de la la Facultad de Co- • Prueba de Wilcoxon y signos: lizado por la UPSA.
audiencia) municación de la para la suma de aciertos en el recuerdo. • Creatividad: La diferencia más 3.3. VARIABLES DE RECUERDO
Universidad Pontifi cia signifi cativa la encontramos al preguntar En el cuestionario, además de las pre-
de Salamanca, donde por la creatividad del informativo. El 92% guntas relacionadas con la creatividad,
3. R3. Reesulsulttados de lados de la se distribuyó a los alumnos de los alumnos estimó que el informativo se incluyeron otras relacionadas con el
ininvestigaciónestigacióndel 2º curso del turno de mañana más creativo en términos generales fue el recuerdo de los informativos, con el fi n de
en dos grupos elegidos al azar. Cada gru- Tras describir el contexto en el que se de la UPSA. comprobar si los programas más creati-
po lo integraron 30 personas asignadas realizó el experimento, refl ejamos los re- vos se recordaban mejor.
por orden alfabético –los 30 primeros de sultados relacionándolos con las pruebas 3.2. VARIABLES CON TRES ALTERNA- En total, se hicieron dos preguntas re-
la lista y los 30 últimos- y el experimen- citadas. TIVAS DE RESPUESTA. lacionadas con el informativo SER y otras
to se realizó paralelamente en dos aulas En este caso, analizamos las respuestas dos para comprobar el índice de recuer-
contiguas. En el grupo 1 los alumnos es- 3.1. VARIABLES CON DOS ALTERNA- a una única pregunta: ¿qué informativo do que obtenía el informativo UPSA. Con
cucharon primero el informativo de la Ser TIVAS DE RESPUESTA. te ha parecido más seductor? El método estos resultados se calcularon dos nue-
y a continuación el de la UPSA, mientras En este epígrafe registramos las respues- estadístico utilizado fue diferente, puesto vas variables en las que se estableció el
que el grupo 2 escuchó primero el de la tas en las que se pedía una valoración que en este caso se ofrecieron tres posi- número de aciertos conjuntos para cada
UPSA y después el de la Ser, con el objeti- comparativa entre los dos informativos en bilidades de respuesta: el informativo Ser, noticiario.
vo de evitar un posible efecto de primacía función de las siguientes variables: el UPSA, o ninguno de los dos. Al valorar la suma aprecia-
y recencia. Los datos fueron analizados • Novedoso/original: Al 90% de mos que en el informati-
conjuntamente, ya que no se encuentra los encuestados les pareció más original Las diferencias también resultaron ser vo UPSA el número de
La entre los objetivos de este experimento y novedoso el informativo UPSA. signifi cativas para esta cuestión. El 68% aciertos fue superior
creatividad estudiar dicho fenómeno. • Captar la atención: El 70% de de los encuestados consideró más se- al de los registra-
es una En total, el experimento se realizó a 60 los encuestados afi rmó que el informativo ductor el informativo de UPSA, mientras do en el de la Ser,
alumnos que respondían al siguiente perfi l: UPSA captó más su atención, les “engan- que el 6,7% indicó que le sedujo más el pero, por primera cualidad que
chó” más. de la Ser. vez, nos encontra- se plasma en
• Interés: El 72% consideró más Llama la atención el hecho de que al mos con la circuns- el productoSEXO EDADES
interesante el informativo UPSA. 25% de los encuestados no le sedujera tancia de que las di-
MUJER HOMBRE 19 20 21 • Estética: Al 85% de los alumnos ninguno de los dos, puesto que muchos ferencias no llegaron
les resultó más estético el informativo di- de ellos habían respondido favorable- a ser signifi cativas, tal y 76,7% 23,3% 48,3% 45% 6,7%
señado para el experimento. mente cuando se les pidió que valoraran como mostraron los resulta-
• Fácil de escuchar: Al 77% les re- el grado de atractivo y la estética de am- dos de Wilcoxon y de signos.TIEMPO DE ESCUCHA DE RADIO
sultó más fácil de escuchar el informativo bos noticiarios. Este hecho supone que, aunque los da-(HORAS)
UPSA que el de la Ser. Al incorporar los datos a SPSS, obser- tos muestran que se recuerde ligeramen-
01 2 3 4 • Mensaje claro y directo: El 73% vamos que era mayoritariamente en los te mejor el informativo de la UPSA, debe-
consideró que el informativo UPSA ofreció cuestionarios masculinos en los que la mos seguir investigando, incrementando 21,7% 35% 16,7% 6,7% 3,3%
un mensaje más claro, directo y sencillo. respuesta a la pregunta cuál te sedujo el tamaño de la muestra y el número de
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preguntas relacionadas con ambos infor- · Porque introduce novedades técnicas · Porque introduce efectos de sonidos, la claridad.
mativos para poder extrapolar los resulta- como música y efectos. varios colaboradores, etc. · Contaba lo mismo, pero de una ma-
dos al total de la audiencia radiofónica. · Está mejor enlazado, tiene más música. · Introduce entrevistas y música de fondo. nera más clara. El uso de varias voces
La estadística realizada, por lo tanto, · Porque introduce más música, es más facilita la escucha.
no nos permite afi rmar que el informativo lento, lo trata diferente, no tan seguido. 3.4.2.2. Respuestas relacionadas con · Trata los temas de manera creativa y
más creativo sea el más recorda- · Porque es una manera diferente de el ritmo. se entiende bien todo lo que se dice.
do. Sin embargo, hay que hacer un informativo, sobre todo por los · Porque tiene una dinámica diferente. · Más fácil de escuchar, más entrete-
tener en cuenta varia- sonidos de fondo. · Porque ha sido más sencillo, dinámico nido, más trabajado y creativo, algo dife-
bles difíciles de con- · Porque introduce melodías que en un y alegre. También por la manera de con- rente.
trolar y que podrían informativo normal no aparecen. tar las noticias. · Por el tono más desenfadado y por las
Los haber ayudado al · Hay más variedad de voces, la música · Por el ritmo de la locutora y el orden noticias que están dialogadas.
programas informativo SER está mucho más trabajada, la última noti- de las noticias. · Es distinto, es más claro el mensaje
son el mejor a contaminar los cia es muy desinhibida y eso engancha. · Porque la locutora habla más despa- radiofónico.
resultados, ya que Se introducen más estímulos, como cio. Los sonidos aparecen como creación · Porque se entiende lo que dice y per-soporte
cabe la posibili- música, sonidos. No es monótono como de imágenes mentales y por la combina- suade con la voz.de la
dad –esperable en la mayoría de los informativos. ción de voces femeninas y masculinas. creatividad
alumnos de Comu- · Es más ameno, los temas no están tan · Por la locución pausada de la presen- 3.4.2.6. Respuestas relacionadas con
nicación- de que los seguidos, hay música. tadora. Claridad. la innovación.
encuestados supieran · La música de la tormenta al principio, · Porque nunca había escuchado uno
la respuesta independien- la forma de dar paso a los reporteros, la 3.4.2.3. Respuestas relacionadas con con las mismas características.
temente de que la hubieran es- música- secciones. la estructura. · Porque innova en muchos aspectos
cuchado el día del experimento. · Aunque sea muy lento y pesado a la · Porque apuesta por un formato di- de los informativos habituales.
hora de escuchar juega mucho con los ferente, más tranquilo, sin tanta tensión · Se sale de los esquemas convencio-
3.4. VARIABLE ABIERTA. sonidos y con la música. como el de la Ser. nales de un informativo.
En la pregunta abierta se pidió a los en- · Por la utilización de dife- · Porque ha ido desarrollando noticia · Es diferente, más elaborado, original,
cuestados que justifi caran de forma breve rentes músicas ambientales. tras noticia. se toma su tiempo, aunque la voz de la
porqué consideraban que un informativo · Por su manera de utilizar los sonidos · Se distingue mejor la estructura, la for- locutora es demasiado uniforme.
era más creativo que otro. al principio del programa. Se ve más re- ma de hablar es más pausada. · Porque se acerca más al público y
Para poder obtener una visión más lajado. · Hay mejor organización de conteni- esto hace que el tratamiento de la infor-
global de las opiniones mayoritarias las · Por los sonidos de fondo en las entra- dos. mación sea distinto.
hemos agrupado en bloques temáticos, dillas, por una sintonía muy novedosa. · Porque no es tan pesado, la informa- · Tiene una estética más cuida-
a pesar de que, como se observa, en al- · Uso mayor de la música y efec- ción es más clara, no hay tantas. Además da, parece mucho más producido.
gunos casos la misma respuesta puede tos para apoyar los sonidos. es más narrado. El otro parece telegrama
4. Conclusiones de l4. Conclusiones de la pertenecer a dos grupos. · Porque utiliza más efectos sonoros. en algunos momentos.
ininveestigaciónstigación3.4.1. Motivos de quienes considera- · Establece diferentes sonidos a lo · Las intervenciones y las locuciones
ron más creativo el informativo de la largo del informativo con las voces de los están mejor enlazadas. Mayor coheren- 1.- El 90% de la muestra consideró más
Ser. protagonistas. cia. creativo el informativo elaborado en los
· Por la forma de hablar del locutor. · Porque algunas de las noticias cuen- · La voz del locutor, el orden y la mane- estudios de la Universidad Pontifi cia que
· Porque es más dinámico y hay agilidad tan con efectos contextualizadores y me- ra de dar la información. el informativo real, tomado de una graba-
en las noticias. nos estresantes que los de la Ser. · Pone más cuidado en las formas. Bue- ción de la Cadena Ser. Y entre los moti-
· Porque es más dinámico y pasa de un · Por todas las respuestas anteriores y nas transición en las formas y termina con vos que justifi can esta decisión destacan
tema a otro con más fl uidez. por las sintonías que ponen. A los locuto- una noticia amena. la incorporación de efectos de sonido y la
res también se les entiende mejor. introducción de música en el noticiario de
3.4.2 Motivos de quienes considera- · Innova al introducir efectos sonoros. 3.4.2.4. Respuestas relacionadas con la UPSA.
ron más creativo el informativo de la · Porque incluye más música y efectos la calidad del sonido. Otros motivos apuntados son: lo con-
UPSA. sonoros que ayudan a no perder la aten- · Porque la calidad de sonido es mejor sideran más dinámico, sencillo y alegre,
3.4.2.1. Respuestas relacionadas con la ción. lo que al oyente le da más claridad en la más tranquilo y más claro. También lo va-
introducción de elementos. · Porque tiene una forma diferente de información. loran como más creativo porque afi rman
· Por la música, los efectos especiales contar las noticias, empleando efectos que se aparta de los esquemas convencio-
y el cambio de voces. las hacen más novedosas y originales. 3.4.2.5. Respuestas relacionadas con nales, innova, es original y consigue una
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mayor proximidad con el público, además afi rmar que los alumnos asociaron la tivas. cluidos en este estudio-.
de ser más estético y ofrecer un montaje creatividad, sobre todo, con valores es- Sin embargo, podemos afi rmar que los El índice de recuerdo fue ligeramente
más elaborado. téticos, seguidos de la estructura –que informativos creativos se recuerdan bien superior en el más creativo –informativo
permita más facilidad para escuchar-, la en términos generales –puesto que los UPSA- que en el menos creativo –el de
2.- Los alumnos que formaron parte de comprensión, la presentación, el interés dos lo eran en comparación con otros in- la Cadena Ser-.
la muestra asocian, en términos y la atención.
generales, la creatividad con
términos como novedad, 3. - El hecho de que la variable creativi-
originalidad, interés, dad haya obtenido un valor más alto que
estética, comprensibi- el resto en el informativo UPSA signifi ca
lidad, adecuada pre- que algunos de los valores comparativos
La investi-
sentación, diseño que hemos propuestos no se relacionan
gación se atractivo y produc- directamente con este término, a pesar
realizó con ción más trabajada. de que la creatividad aparece implícita en
un diseño Lo ratifi ca el hecho cada una de las preguntas, incluso en las
de que los resultados que obtuvieron un porcentaje de respal-experimental
asignados a todas las do menor. en la UPSA
variables hayan alcan-
zado un alto porcentaje de 4.- A pesar de que el informativo pre-
respuestas afi rmativas para ferido es el la UPSA, la muestra opina
el informativo de la UPSA, cuyos mayoritariamente que el noticiario que se
valores oscilan entre el 70% y el 85%. más se ajusta a los criterios informativos
Sin embargo, las diferencias obtenidas establecidos es el de la Ser.
en cada variable indican que no todas se -Por las respuestas, deducimos que a
relacionan con la misma intensidad con los entrevistados les gustaría modificar
la creatividad. Si asignamos a la creati- los criterios informativos, introduciendo
vidad el valor máximo y ordenamos los elementos relacionados con la creativi-
porcentajes obtenidos en el informativo dad, que son los que más les han atraí-
de la UPSA en relación con ella los resul- do
tados son los siguientes:
-estética: para el 85% de los encues- 5.- Uno de cada cuatro encuestados
tados el informativo UPSA cuidó más la considera que ninguno de los informati-
estética. vos es seductor, a pesar de que el 85%
-el diseño atractivo: obtuvo el 80% de considera que la estética del creativo es
respuestas favorables. mejor y que el 80% cree que cuenta con
-el montaje: contó con un 78% de res- un diseño más atractivo.
paldo. -Esta es la única pregunta del cues-
-la facilidad para escuchar: el 77% opi- tionario en la que se observan diferen-
naron que era más comprensible. cias signifi cativas por sexos: el 64,3%
Notas al pie-mensaje claro, directo y sencillo: a un de los hombres consideran que ninguno
73% se mostró partidario de estas cua- de los informativos les seducen. Quizá 1 Estos son los factores mensurables de los que nos hemos ocupado. La expresividad depende, sin embargo, de
lidades. la responsabilidad sea del lenguaje: los otros aspectos que completarían la investigación como el ritmo, el color de las voces, etc.
2 En su tesis doctoral, la autora analiza el grado de creatividad que presentan los noticiarios principales de medio--mejor presentación: el 72% de los en- hombres relacionan la palabra seducción
día. Para acometer el estudio del uso del lenguaje radiofónico y de los géneros periodísticos –factores que relacio-
cuestados apoyó la presentación. más con el sexo opuesto que con los pro-
na con la creatividad- , grabó los noticiarios emitidos por las cuatro cadenas citadas durante el mes de noviembre
-interés: para el 72% despertó el crea- ductos.
de 2005, mediante la técnica de selección aleatoria. Las conclusiones del análisis dieron como resultado que el
tivo despertó su interés. 6.- Interesa seguir investigando para informativo que emitió la cadena Ser el 22 de noviembre resultó ser el más creativo. Este fue el noticiario que la
-captar la atención: un 70% de los determinar si los informativos creativos autora utilizó posteriormente para investigar los gustos de la audiencia con respecto a la creatividad. JIMÉNEZ,
Silvia (2006): La creatividad en el proceso de elaboración de informativos radiofónicos. Tesis Doctoral: Universidad alumnos respaldó esta opción. se recuerdan mejor que los menos crea-
Pontifi cia.
tivos, ya que las diferencias obtenidas en
3 La pregunta se formuló del siguiente modo: “cuál de los dos informativos consideras que se ajusta más a los cri-
De acuerdo con lo anterior podemos esta investigación no han sido signifi ca- terios informativos establecidos”. Consideramos que lo establecido no equivale a lo deseado sino a lo frecuente.
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INVESTIGACIONES
La opinión de la audiencia sobre las formas
creativas en los programas informativos
radiofónicos
Silvia Jiménez
Bibliografía
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JIMÉNEZ, Silvia (2007): La audiencia reclama más entretenimiento en los informativos radiofónicos. XIV Jornadas Internacionales
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-La creatividad en el proceso de elaboración de informativos radiofónicos, Tesis Doctoral, Universidad Pontifi cia.
PEÑAFIEL, Carmen (2002): La información en la radio. En: MARTÍNEZ-COSTAS, María del Pilar, Información radiofónica. Barcelo-
na, Ariel.
PRIETO, Daniel (1998): Análisis del mensaje. Quito, CIESPAL.
La opinión de la audiencia sobre las formas creativas... por Silvia Jiménez Martín