Les territoires de la créativité

Sébastien Chantelot, Brest Stéphanie Pérès

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Extrait

www.insee.fr/lorraine
°231-232N
La Commission européenne a fait de 2009 «l’année de l’innovation
et de la créativité». La «classe créative» est devenue ces dernières années,
la nouvelle élite à capter dans un contexte de concurrence mondiale entre
territoires urbains, d’autant qu’elle cherche à réconcilier deux mondes, celui
de l‘économie mondialisée et celui de la culture. Dans ce cadre, deux thèmes
sont abordés dans cet article : la géographie 2006 de la classe créative
en France (cantons) et la recherche des déterminants de la classe créative
et de la mesure de l’influence de la classe créative sur l’esprit d’entreprise,
l’innovation et la croissance locale (zones d’emploi).
ère
1 partie - La localisation des créatifs en France :
L’analyse exploratoire de données spatiales de la géographie de la classe
créative française en 2006 apporte une réponse originale à la question
de la géographie des individus créatifs, qui n’a été que peu approfondie
en France. Il en ressort que la distribution géographique des individus créatifs
au sein des cantons français n’est pas uniforme. Elle révèle l’existence
de zones spatialement délimitées, des clusters de cantons, qui concentrent
des niveaux élevés d’individus créatifs, et en particulier l’influence des grandes
métropoles françaises qui constituent les points de localisation privilégiés
des individus créatifs. La Lorraine se situe en milieu de classement national,
èmeavec une spécialisation dans les créatifs core (6 rang), en particulier
dans les cantons de Nancy et de sa périphérie.
ème
2 partie - Les déterminants de la classe créative
La créativité a le mérite de renouveler la réflexion sur le rôle de l’innovation
dans le développement des entreprises et des territoires. Il s’avère en effet
difficile de démêler la question de la causalité au cœur de la thèse
de FLORIDA, est-ce que c’est le fait d’attirer des créatifs vers un territoire
qui engendre de la croissance ou l’inverse ? Les validations empiriques
appliquées au cas des zones d’emploi françaises montrent d’une part le rôle
déterminant des aménités culturelles et les interrelations positives entre
classes créatives, attractivité économique et innovation. D’autre part,
la classe créative française se révèle plus mobile que la population
dans son ensemble.
Vère
1 partie - La localisation des créatifs en France :
L’objectif est de mettre en évidence la géographie de la classe créative en France. Les effectifs
de créatifs apparaissent remarquablement concentrés géographiquement, plus que l’emploi
et la population, particulièrement autour des grands centres urbains. Parmi les différents groupes
de la classe créative, les bohemians sont les plus concentrés. Il existe également une dépendance
spatiale forte entre les cantons français au regard de la localisation des créatifs. La distribution
géographique observée met l’accent sur l’existence de territoires forts de la créativité en France :
l’axe vertical Paris-Lyon-Marseille se complète par un axe horizontal Nice-Montpellier-Toulouse.
Ces deux axes rassemblent l’essentiel des pôles d’individus créatifs français. Ils confirment ainsi
le caractère essentiellement urbain de la localisation de la classe créative (ANDERSEN et LORENZEN,
2009), ces axes suivant largement la hiérarchie urbaine de la population. Si certaines régions
possèdent des dynamiques circulaires vertueuses d’accumulation d’individus créatifs, d’autres perdent
réellement la course à la créativité. L’effet d’ombre de la région Île-de-France sur les régions
du bassin parisien s’avère manifeste, puisque ces dernières ne parviennent pas à concentrer
des niveaux importants d’individus créatifs.
Lathèsedela«classe considérations territoriales puisque ont été élevés au rang de res-
créative» introduite par FLORIDA FLORIDA (2005b), en suivant LUCAS source cruciale pour l’innovation et
(2002b) a porté un regard neuf sur les (1988), considère que les villes ou la compétitivité économique. Dès
déterminants socio-économiques qui régions doivent attirer, retenir, orga- lors, il est apparu et apparaît im-
sous-tendent le développement local niser et générer des individus portant d’identifier les schémas de
ou régional. Les compétences créati- créatifs, i.e. du capital humain créatif, localisation des individus créatifs.
ves sont considérées comme crucia- en vue d’atteindre des sentiers ver- En cela, cette étude propose de
les pour la production intensive tueux de croissance économique. combler un manque au niveau
d’innovations, élément déterminant Pour cela, elles doivent offrir un peo- français. Bien que plusieurs pays
de la compétitivité des entreprises et ple’s climate de qualité en proposant européens aient exploré la
des territoires au sein d’une éco- de faibles barrières à l’entrée aux géographie de leur classe créative
nomie fondée sur la connaissance. nouvelles idées et aux nouveaux mi- nationale, les travaux français res-
C’est pourquoi un ensemble de tra- grants ainsi qu’un climat de tolérance tent relativement inexistants à ce
vaux s’est développé autour de la et d’ouverture à la diversité permet- jour, en dépit de quelques dévelop-
question de l’influence économique, tant aux idées créatives de se déve- pements (CHANTELOT, 2008 ; Insee,
de la localisation et de la mobilité des lopper. Cette nouvelle représentation 2009). C’est pourquoi l’objectif ici
individus créatifs (FLORIDA, 2002a,b,c, du développement régional, plus présenté est de produire une ana-
2005b ; ANDERSEN et LORENZEN, 2006 ; classiquement fondé sur la présence lyse exploratoire de la géographie
MARLET et VAN WOERKENS, 2007 ; d’un climat des affaires, un business de la classe créative française.
McGRANAHAN et WOJAN, 2007 ; climate, a immédiatement pénétré Nous mobilisons à cet effet les ou-
CLIFTON, 2008 ; BOSCHMA et FRITSCH, les sphères politiques et un grand tils de l’analyse exploratoire des
2008 ; CHANTELOT, 2008). Ceux-ci nombre de villes nord-américaines données spatiales (ANSELIN, 1995).
sont rassemblés dans la «classe ont élaboré des stratégies de déve- Ceux-ci nous permettent de mesu-
créative», une classe d’individus par- loppement à partir de cette ap- rer la concentration géographique
ticulière comprenant l’ensemble des proche. des individus créatifs parmi des
individus impliqués dans une profes- Cette diffusion spectaculaire a unités territoriales, ici les cantons
sion estimée comme créative, suscité un vif débat où la thèse à été français, ainsi que la dépendance
c’est-à-dire une profession où les largement critiquée par les commu- spatiale entre ces unités, pour fi-
compétences créatives de l’individu nautés scientifiques et politiques nalement détecter et identifier des
sont essentielles pour en réaliser les (PECK, 2005). clusters de cantons au regard de
tâches. Ce sont des professions Cependant, la question de la la localisation des individus
comme artistes, designers, architec- géographie de la classe créative a créatifs. Ce dernier point permet
tes, ingénieurs, professionnels de été largement approfondie en de prendre en considération la dis-
l’éducation, etc. Amérique du Nord et en Europe tribution spatiale des individus
La classe créative est dès lors parti- car, à l’image du capital humain créatifs et des clusters créatifs en
culièrement entrevue au travers de très qualifié, les individus créatifs France.
2tion et du progrès technologique diversité tant économique, technolo-La thèse
des firmes vers les individus qui en gique que sociale, présente dansde la classe créative
sont à l’origine, cette thèse se fait une ville. Néanmoins, cette thèse
La thèse de la classe créative l’écho de VEBLEN (1899) qui mon- reprend surtout les considérations
(FLORIDA, 2002b) met l’accent sur le trait que le changement technolo- de LUCAS (1988) sur le po