PROCESO PARA AUTOEVALUAR LA UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
7 pages
Español

Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement

Je m'inscris

PROCESO PARA AUTOEVALUAR LA UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

-

Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement

Je m'inscris
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus
7 pages
Español
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus

Description

Resumen
En este artículo se expone el proceso adoptado por la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, para cumplir con la Autoevaluación Institucional previa a la Evaluación Externa, en el camino de su acreditación, según los requerimientos del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Ecuatoriano (CONEA). Se describen los procedimientos en detalle y sus consecuencias sobre el cumplimiento de estándares en el proceso de Autoevaluación y en el proceso de Evaluación Externa, cumplidos por la universidad. Los resultados logrados evidencian la importancia del proceso en la construcción de la calidad universitaria, con la participación de todos los actores universitarios.
Abstract
This article describes the process adopted by UTEQ in order to accomplish the Institutional Self-Assessment previous to the external review on its way to be acredited according to CONEA requirements. Procedures are outlined in detail and its impacts on the fulfillment of standards in the process of Self-Assessment and the External Review processes performed by the university. The results obtained shown the importance of this process in the built of the university’s quality, with the participation of all its members.

Sujets

Informations

Publié par
Publié le 01 janvier 2009
Nombre de lectures 13
Langue Español

Extrait

PROCESO PARA AUTOEVALUAR LA UNIVERSIDAD
TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
⌂ 1, 2Román Estuardo Soria Velasco
1Unidad de Evaluación Institucional CEI, Universidad Técnica Estatal de Quevedo, km 1 ½ vía
⌂Quevedo-Santo Domingo de los Tsáchilas, C. P. 73. Quevedo, Los Ríos, Ecuador. rsoria@uteq.edu.ec
2Facultad de Ciencias Pecuarias, Universidad Técnica Estatal de Quevedo, km 7 vía a El Empalme
Mocache, Los Ríos, Ecuador
R A RA
n este artículo se expone el proceso adoptado por la his article describes the process adopted by UTEQ EUniversidad Técnica Estatal de Quevedo, para cum- Tin order to accomplish the Institutional Self-As-
plir con la Autoevaluación Institucional previa a la Eva- sessment previous to the external review on its way to
luación Externa, en el camino de su acreditación, según be acredited according to CONEA requirements. Proce-
los requerimientos del Consejo Nacional de Evaluación dures are outlined in detail and its impacts on the fulfll -
y Acreditación Ecuatoriano (CONEA). Se describen los ment of standards in the process of Self-Assessment and
procedimientos en detalle y sus consecuencias sobre el the External Review processes performed by the univer-
cumplimiento de estándares en el proceso de Autoeva- sity. The results obtained shown the importance of this
luación y en el proceso de Evaluación Externa, cumpli- process in the built of the university’s quality, with the
dos por la universidad. Los resultados logrados eviden- participation of all its members.
cian la importancia del proceso en la construcción de la
calidad universitaria, con la participación de todos los Key words: Self-Assessment, Evidence, Informant,
actores universitarios. Standards, indicator, improvement plans.
Palabras claves: Autoevaluación, Evidencias, Infor-
mante, Estándares, Indicador, Planes de mejora.
I R I
a Constitución Ecuatoriana 1988, la Ley Orgánica luación de la UTEQ fue: Realizar la Autoevaluación Lde Educación Superior 2000 y el Reglamento Ge- con Fines de Acreditación Institucional mediante pro-
neral del Sistema Nacional de Autoevaluación y Acredi- cesos de mejoramiento de la calidad de la Educación
tación, vigentes en el año 2008, establecen la obligato- Superior (CEI, 2006). Es decir el propósito fue mejorar
riedad que tienen la Instituciones de Educación Superior la calidad, esto es, mejorar el trabajo individual de cada
de llevar adelante procesos de Autoevaluación con fnes integrante de la universidad, integrantes identifcados
de Acreditación. El Consejo Nacional de Evaluación y como informantes califcados del proceso. Por lo tanto,
Acreditación estableció el Modelo de Autoevaluación y cada uno de los informantes califcados debió evaluar
la Guía para Autoevaluación (CONEA, 2003a) el trabajo o gestión que estuvo realizando, para mejorar
Conceptualmente Evaluar es formular juicios su desempeño y participación en la construcción de la
de valor y la Autoevaluación es un tipo de evaluación calidad institucional.
llevada a cabo por el propio actor sobre sus actuaciones La calidad institucional estuvo esquematizada
(UP, 2008). Estos juicios de valor tienen tres caracterís- en las 21 Características, 110 Estándares y 118 pregun-
ticas fundamentales: tas orientadoras de los Principios y Características de
• Son estimaciones de certeza, tanto en el senti- Calidad de la Universidad Ecuatoriana (CONEA,
do de aproximación, como en el sentido de aprecio por 2003b) En consecuencia con la conceptualización ya
parte del evaluador y por lo tanto exigen Información, señalada; estos son los criterios a utilizar para formu-
Evidencias del Objeto a Evaluar lar los juicios de valor.
• Son comparativos, relativos a un Estándar o La guía del CONEA propuso 179 indicadores
Criterio previamente establecido que señalan las evidencias documentadas o informa-
• Son de utilidad, y por lo tanto tienen un propó- ción pertinente, requerida para formular los juicios de
sito, defnido por el evaluador. valor. Con esta información los juicios de valor o es-
El Objetivo General del Proyecto de Autoeva- timaciones de certeza, fueron menos alejadas de la
realidad, y más apreciadas por cada uno de los infor-Recibido: Enero, 2009. Aceptado: Febrero, 2009.
Publicado como NOTA TÉCNICA en Ciencia y Tecnología 2(2): 7-13. 2009 mantes califcados o evaluadores primarios y además,
7
suncnncóeotetstubdmcSoria
por los evaluadores externos que revisaron el proceso. cados del medio interno debía recopilar la información
Con estos antecedentes, fue necesario diseñar pertinente al indicador de la guía del CONEA, que le co-
un proceso que cumpla con los requisitos teóricos ante- rrespondía evaluar, en función de sus responsabilidades
riormente señalados y promueva la cultura de la calidad y actividades. Para su fel cumplimiento, cada uno frmó
entre toda la comunidad universitaria. En el año 2008 la un acta de compromiso. En caso de no existir evidencia
UTEQ adoptó un proceso donde, cada informante cali- para emitir el juicio de valor o la evidencia indicaba in-
fcado debía comprender la información o conocimiento cumplimiento del indicador, el mismo informante debía
que proporciona cada uno de los indicadores que por su diseñar y, de ser el caso, conducir acciones o planes de
trabajo le correspondía informar, mediante un análisis mejora aplicables para superar la defciencia.
de fortalezas y debilidades derivadas de las evidencias La segunda etapa consistió en el análisis de las
disponibles al momento de evaluar. A continuación se evidencias. Se inició con talleres de trabajo donde par-
compara las evidencias con los requerimientos descritos ticiparon investigadores, empleados, y estudiantes para
en los estándares de calidad y preguntas orientadoras, y analizar los aspectos más críticos y poco comprendidos,
después del análisis se formuló el juicio de valor para el tanto en el medio interno como en el externo. Aquí los
indicador analizado, juicio de valor que fue de utilidad datos, hechos, y/o información recibida por los asisten-
para el trabajo diario (Figura 1). En esta nota técnica se tes a los talleres, entregada por los especialistas en el
analiza si el procedimiento infuyó positivamente en la tema, fue interpretada y explicada, con la ayuda de un
mejora de la calidad institucional defnida por el CO - análisis FODA, a fn de transformarla en conocimiento
NEA. que permita comprender y evaluar el tema señalado por
Procedimientos el indicador en análisis.
Para el análisis de las evidencias, con la presen-
l proceso institucional se desarrolló en tres etapas tación de los referentes para evaluar a todos los funcio-E(Soria, 2008). La primera, dedicada a recolectar narios universitarios, fue necesario realizar talleres de
información (Datos, Hechos) mediante entrevistas, con- trabajo, para explicar y orientar el procedimiento a se-
ducidas por los miembros de la Comisión de Evaluación guir, además sirvieron para comprender la importancia
Interna (CEI); donde cada uno de los informantes calif - de cumplir con los estándares, y cómo cada uno de los

INFORMANTE

EMITIR JUICIOS DE VALOR
ESTÁNDARES
COMPRENDER COMPARAR

EVIDENCIAS
Figura 1. Esquema del proceso individual utilizado por los funcionarios de la UTEQ para autoeva-
luar cada uno de los indicadores que le correspondía.
8 Ciencia y Tecnología. 2009. 2(2): 7-13Proceso para autoevaluar la Universidad Técnica Estatal de Quevedo
gestores universitarios está aportando a la construcción indicadores a su cargo, emitan sus juicios de valor sus-
de la calidad institucional. Estas actividades generaron tentados en las evidencias que disponían, (Transforman
expectativas e interés, ya que cada uno de los consulta- la Información en Conocimiento) se les solicitó elabo-
dos podía opinar libremente sobre el tema y sustentar su ren un informe documentado, con la estructura que se
opinión en los referentes para evaluar, y la información indica a continuación.
disponible sobre el indicador. Cada uno de los Comi-
tés de las Unidades Académicas se responsabilizó de la 1. Identifcación del indicador, evidencias y referente
capacitación y presentación de la información pertinen- para evaluar
te a los actores universitarios que serían consultados.
En esta etapa también los funcionarios universitarios, Aquí se adjunta la Matriz de Evaluación cons-
hicieron su análisis de fortalezas y debilidades encon- truida por la CEI, para todos los indicadores, utilizando
tradas en cada uno de los indicadores a su cargo. Inter- los estándares y preguntas orientadoras descritas en el
pretaron los datos y hechos para generar información y Manual de Evaluación Externa (CONEA, 2005) y la
determinaron el grado de cumplimiento del indicador en Matriz de Ponderación de la Guía de autoeva

  • Univers Univers
  • Ebooks Ebooks
  • Livres audio Livres audio
  • Presse Presse
  • Podcasts Podcasts
  • BD BD
  • Documents Documents