San Juan de Luz, Santa Rita, Aures y Corvide contextos que toman vida con la presencia de Fe y Alegría.

Adrina

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En este primer informe acerca de la investigación “Los códigos lingüísticos familiares y su influencia
en el uso de los códigos lingüísticos escolares de los estudiantes entre los 7 y 9 años del grado tercero de las Instituciones Educativas de Fe y Alegría San Juan de luz, Santa Rita, Aures y Corvide”, se ofrece información de los contextos inmediatos como el barrio, la familia y la escuela
de los que hacen parte estudiantes, padres de familia y docentes, y en los que éstos se desempeñan como sujetos importantes dentro de los procesos de interacción
comunicativa, en los que desarrollan diferentes intervenciones lingüísticas valiéndose de elementos culturales, sociales y comunicativos. Los elementos planteados están abordados a través de la Educación Popular como insumo fundamental dentro de los procesos de formación que se desarrollan en las Instituciones Educativas de Fe y Alegría, y de modo especial, en las mencionadas anteriormente.
In this first report about the research project entitled “The family linguistic codes and their influence on the use of school linguistic codes of students aged 7-9 years who are currently doing third grade at these Educational
Institutions: Faith and Happiness, Saint John of Light, Saint Rita, Aures and Corvide”, is offered information of the immediate contexts such as the neighborhood, the family and the school
of which students, parents and teachers make part, who are important subjects within the processes of communicative interaction, where different linguistic interventions take place, taking advantage of cul tural, societal and communicative elements.
The elements presented here, are tackled through Popular Education as an important supply within the training processes, which are carried out in the Educational Institutions of Faith and Happiness, and specially, those mentioned

Sujets

• Estudiantes
• Familia
• Comunicación
• Contexto
• Family
• Communication
• ConTEXT

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• Publié par: erevistas
• Publié le: 01 janvier 2007
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• Langue: Español

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SAN JUAN DE LUZ, SANTA RITA, AURES Y CORVIDE CONTEXTOS QUE TOMAN VIDA CON LA PRESENCIA DE FE Y ALEGRÍA
Página inicial:225 - Página final: 232
TIPO DE ARTÍCULO: de Investigación
S AN JUAN DE LUZ, SANTA RITA, AURES Y CORVIDE
CONTEXTOS QUE TOMAN VIDA CON LA PRESENCIA DE FE Y ALEGRÍA
1Por: Adriana Obando Aguirre
2Claudia Elena Osorio
3Mauricio Munera

(Grupo de Investigación en Lenguaje y Comunicación GRILEC)
Recibido: Septeimbre 2 de 2007 - Revisado: noviembre 3 de 2007 -Aceptado: noviembre 20 de 2007
RESUMEN SAINT JOHN OF LIGHT, SAINT RITA, AURES AND
CORVIDE ARE CONTEXTS WHICH TAKE LIFE
En este primer informe acerca de la investigación WITH THE PRESENCE OF FAITH AND
“Los códigos lingüísticos familiares y su influencia HAPPINESS.
en el uso de los códigos lingüísticos escolares de
Por: Adriana Obando Aguirrelos estudiantes entre los 7 y 9 años del grado
Claudia Elena Osoriotercero de las Instituciones Educativas de Fe y
Mauricio Munera
Alegría San Juan de luz, Santa Rita, Aures y
Corvide”, se ofrece información de los contextos ABSTRACT: In this first report about the research
inmediatos como el barrio, la familia y la project entitled “The family linguistic codes and
escuela; de los que hacen parte estudiantes, their influence on the use of school linguistic
padres de familia y docentes, y en los que éstos codes of students aged 7-9 years who are
se desempeñan como sujetos importantes currently doing third grade at these Educational
dentro de los procesos de interacción Institutions: Faith and Happiness, Saint John of
comunicativa, en los que desarrollan diferentes Light, Saint Rita, Aures and Corvide”, is offered
intervenciones lingüísticas valiéndose de information of the immediate contexts such as
elementos culturales, sociales y comunicativos. the neighborhood, the family and the school; of
which students, parents and teachers make part,
Los elementos planteados están abordados a who are important subjects within the processes
través de la Educación Popular como insumo of communicative interaction, where different
fundamental dentro de los procesos de linguistic interventions take place, taking
formación que se desarrollan en las Instituciones advantage of cultural, societal and
Educativas de Fe y Alegría, y de modo especial, communicative elements.
en las mencionadas anteriormente.
The elements presented here, are tackled
Palabras claves: estudiantes, familia, through Popular Education as an important
comunicación, contexto, educación popular. supply within the training processes, which are
carried out in the Educational Institutions of Faith
and Happiness, and specially, those mentioned
above.
Key words and expressions: Students, family,
communication, context, popular education.
1
Licenciada. Docente Cátedra de la Facultad de Educación de la Universidad de San Buenaventura. Asesora de Trabajo de Grado de los
Estudiantes del Municipio de Fredonia. Co-investigadora de Procesos de Inclusión en las Instituciones Públicas del Municipio de Medellín.
Investigadora Principal de La influencia de los Códigos Lingüísticos Familiares en el contexto Escolar. [e-mail],
[e-mail]
2
Licenciada, Docente de cátedra de la facultad Universidad de San Buenaventura. Coinvestigadora. [e-mail]
3Licenciado, de de la de San Coinvestigador. [e-mail]
225
o
AGO.USB Medellin-Colombia V. 7 N 2 PP. 199-385 July - December 2007 ISSN: 1657-8031SAN JUAN DE LUZ, SANTA RITA, AURES Y CORVIDE CONTEXTOS QUE TOMAN VIDA CON LA PRESENCIA DE FE Y ALEGRÍA
Tomadas de www.feyalegria.org
Martha Cecilia Molina, Mary Luz Escobar Rios, municipios de Bello, Medellín e Itagüí,
Sandra Elena Zapata Arias, Quiteria Olivia respectivamente; se estructuran en torno a las

Esquivia Mercado, Darwin Valmore Franco relaciones con el contexto inmediato, pues de
4
Gallego, Luz Yaryt Mazo Agudelo éste, es de donde proviene el insumo
fundamental para el desarrollo de los actos Los procesos de comunicación no se dan de
pedagógicos (los estudiantes), y donde toman manera aislada del contexto, éstos tienen
sentido todas las prácticas comunicativas y origen en todas las situaciones que rodean a las
culturales de los actores educativos. personas desde las diferentes esferas humanas:
social, económica, política, ética, religiosa y
Así, el desarrollo de los procesos educativos obviamente comunicativa. La comunicación y
toma sentido a partir del fortalecimiento del los códigos que la componen, se nutren de las
nexo escuela-comunidad, porque dentro de características de los escenarios en los que se
ésta los integrantes de las agencias educativas desenvuelven las personas, y es en éstos donde
tienen la posibilidad de socializar experiencias, toman significado los intercambios lingüísticos
construir sentidos de vida, generar que desarrollan a diario.
conocimientos, compartir motivaciones e incidir
positivamente sobre las situaciones que se Por esta razón, antes de referenciar los aspectos
presentan en ésta. teóricos que rodean la investigación, es
n e c e s a r i o d a r c u e n t a d e a l g u n a s Y para fortalecer este nexo con las
características contextuales que circundan y comunidades que rodean las instituciones, y
hacen parte de los escenarios educativos, más allá, potenciar la acción de los sujetos
como instrumentos que permiten identificar el dentro de las comunidades, Fe y Alegría, como
rumbo que toman los procesos de relación movimiento de educación, se ha
interpersonal y del lenguaje, y con éstos, el fundamentado en la óptica cristiana y en los
papel de los docentes y estudiantes para la planteamientos religiosos, para que partiendo
aprehensión y uso de los códigos lingüísticos. del evangelio se generen relaciones armónicas
entre las personas y se edifiquen proyectos de
Los escenarios escolares de las Instituciones vida sólidos. Además, ésta se ha enraizado en
Educativas de Fe y Alegría San Juan de Luz los planteamientos de la Educación Popular a
(Zamora), Santa Rita, Aures y Corvide de los la luz de los principios de Freire y Velas.
4Estudiantes de Educación. Auxiliares de investigación. Integrantes del grupo de investigación GRILEC.
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AGO.USB Medellin-Colombia V. 7 N 2 PP. 199-385 July - December 2007 ISSN: 1657-8031SAN JUAN DE LUZ, SANTA RITA, AURES Y CORVIDE CONTEXTOS QUE TOMAN VIDA CON LA PRESENCIA DE FE Y ALEGRÍA
La educación popular desde esta perspectiva: desarrolla con los menos favorecidos, hay que
“Es una propuesta ética, dado su anclaje en decir que, las familias que se benefician del
valores cristianos, sociales y culturales; una ejercicio de formación y preparación para la
propuesta política, por los fines que orienta de v i d a , p e r t e n e c e n a l o s e s t r a t o s
reconocimiento, inclusión, empoderamiento y socioeconómicos uno y dos (en un 85%), y tres
democracia; y pedagógica en la orientación en un pequeño porcentaje (15%). Este aspecto
de procesos de construcción del conocimiento propicia entonces el continuo desarrollo de
y de socialización que incluye prácticas, acciones de acompañamiento a las familias
dinámicas socioculturales e interacciones para para el mejoramiento de las condiciones de
transformar la sociedad, de manera que los vida por parte de otras personas en mejores
pobres y excluidos se asuman en sujetos de condiciones de la ciudad. También, implica el
compromiso de los docentes para desarrollar poder y actores de su vida y de un proyecto
actividades que fortalezcan las habilidades humano de sociedad y nación” (Obando y
para la vida y la actuación positiva de los otros, 2006; 40).
actores escolares sobre su contexto inmediato.
Y este planteamiento se reafirma al volver la
Porque así como lo reconoce Mejía (1990), “los mirada sobre las instituciones en las que se está
procesos escolares abren espacios a la desarrollando la investigación, pues por su
búsqueda de nuevos caminos y de procesos ubicación y por las características de la
c o n c r e t o s d e t r a n s f o r m a c i ó n y población, lo que se pretende en éstas es la
experimentación”. La acción educativa vista transformación de las prácticas culturales y
sociales, y la asunción -por parte de los desde este punto está regulada, y se desarrolla
estudiantes- del contexto en el cual se partiendo de las realidades contextuales de los
desenvuelven para incidir positivamente sobre barrios y de las personas que los componen.
las múltiples realidades que les rodean.
De ahí que, en la dimensión social, todas las
En este punto es pertinente plantear algunos situaciones de conflicto, relación, amistad,
aspectos relevantes de las Instituciones de Fe y enfrentamiento, delincuencia, conformaci