bulletin académique février 2017

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Informations

• Publié par: snep-orleans-tours
• Publié le: 19 février 2017
• Nombre de lectures: 53
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

E ,BL>E>M FLCEHUARLYE TLTOEI RPEPTDPCI C Déposé le3 février 2017 (',72 Christian Guérin Secrétaire académique Sommaire Edito EPS au DNB Programmes Mutations C.R. du CTA Dossier stage Enseignant-e-V G¶(36 HW risques du métier Inscriptions stages Congrès Syndiquez-vous P 2 P 2 P 3 P 3 P 3 P 4±5 P 6 P 7 P 7 - 8 Entre présidentielle et législatives, nous partirons pour un quinquennat et nombreux sont les collègues inquiets. Vers quelle société allons-nous ? Et donc quel impact cela aura sur la vie de tous les jours, sur notre métier, notre carrière, notre retraite, nos protections sociales ?" />

Syndicat National de l’E.P.S.trimestriel Directeur de Publication : Christian GUERIN S.N.E.P. Orléans ToursPrix au numéro : 33 rue de Verdun N° ISSN : 1166 70360,5 euros 28150 VOVES N° CPPAP : 0921 S 05587 [e-mail] Imprimé par nos soins

Dispensédetimbrage

N° 229 Fév. 2017

Sécurité, responsabilité Pour les profs d’EPS, ça craint ! Stage syndical : LES ENSEIGNANT-E-S D’EPS FACE AUX RISQUES DU METIER Jeudi 30 et vendredi 31 mars 2017 de 9h30 à 17h à St Avertin, 37 FSU–maison des syndicats–rue de l’Oiselet

FLCEHUARLYETLTOEIRPEPTDPCIC

Déposé le 3 février 2017

EDITO.

Christian Guérin Secrétaire académique

Sommaire

Edito EPS au DNB Programmes Mutations

C.R. du CTA

Dossier stage Ensei- gnant-e-s d’EPS et risques du métier

Inscriptions stages Congrès Syndiquez-vous

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P 2 P 2 P 3 P 3 P 3

P 4–5

P 6 P 7 P 7 - 8

Entre présidentielle et législatives, nous partirons pour un quinquennat et nombreux sont les collègues inquiets. Vers quelle société allons-nous ? Et donc quel impact cela aura sur la vie de tous les jours, sur notre métier, notre carrière, notre retraite, nos protections so- ciales ? Déjà avec la réforme du collège, après celles du lycée et du LP, avec les nouveaux pro- grammes, de nombreux collègues ne s’y retrouvent plus. Pourtant, ce métier, enseignant d’EPS, nous l’aimons et nous l’avons choisi. Les nouvelles programmations et évalua- tions encollège jouent sur l’investissement et le plaisir à enseigner. Injonc- tions contradictoires, flou de nombreuses mesures, réunions à n’en plus finir prennent le pas sur notre rôle d’enseignant. Même la rectrice recon- naît l’état de fatigue des enseignants. Dans ce contexte, de plus en plus de démissions se font jour. Pour toutes ces raisons le SNEP-FSU est le syndicat qui a au cœur les préoccupations des collègues. C’est avec eux que nous avons dénoncé la réforme du collège et contesté les nouveaux pro- grammes. C’est avec eux que le SNEP-FSU est en train de cons- truire des programmes alternatifs. C’est pour eux que nous avons porté leurs revendications dans les commissions sur le PPCR et permis d’obtenir des avancées. Le SNEP-FSU est l’émanation de la profession, il discute et agit avec elle et pour elle. Au niveau académique cela s’est et se traduit par l’organisation de stages (péda, métier, corpo, fin de carrière…). Nous avons organisé une enquête pour avoir l’avis des collègues sur les procédures d’évaluation mises en place par nos IPR. Par deux fois ces deux der- nières années, nous avons organisé un congrès académique, ouvert aux syndiqués comme aux non syndiqués, pour débattre des programmes, prendre leur avis, construire une alternative. Actuellement les différents congrès départementaux ou académique du SNEP-FSU per- mettent aux syndiqué-e-s de débattre sur différentes thématiques, c’est un moment impor- tant de la vie démocratique du SNEP-FSU. L’urgence est de reconstruire des solidarités collectives pour ne pas rester seul face à l’ad- versité, de faire preuve de fraternité pour venir en aide à celles et ceux qui sont en souf- france et surtout de ne pas céder à la résignation. Le SNEP-FSU travaille dans ce sens, alors renforcez-le, rejoignez-le !

AGIR pour une évaluation

des acquis en EPS au DNB La notion de contrôle continu en EPS, an- cré sur les acquis et les progrès des élèves dans les APSA, disparaît complètement du DNB au profit de la seule évaluation du socle. Ce sont les domaines et composantes du socle qui sont évalués, … en oubliant ce qui dans le socle se rapporte aux acquis culturels. Pour le SNEP-FSU, les élèves doivent avoir une évaluation sur ce que l’EPS ap- porte en tant que discipline originale, et ne pas être noyée dans une évaluation de com- pétences générales.

Le SNEP-FSU propose 100 points supplé- mentaires au DNB pour que l’EPS soit prise en compte à l’examen terminal (ainsi que Arts plastiques, Education musicale et LV). Le SNEP-FSU a engagé une action natio- nale (cf site) avecautocollants «EPS, je veux que ma note compte» destinés aux élèves, flyers et tracts avec partie pétition en direction des parents et de l’opinion publique (des milliers de signatures ont déjà été récoltées). Demandez du matériel de campagne auprès des responsables départementaux du SNEP -FSU.

Divers

Serge Chabrol

Des propositions alternatives

sur le programme collège Après plusieurs mois de débats dans toute la France associant la profession (cf deux congrès pédagogiques ouverts à tous et toutes sur Orléans- Tours), le SNEP-FSU vient de rendre public sur son site la deuxième mouture d’un projet de programme alternatif avec des fiches sur un certain nombre d’AP- SA. Les programmes actuels tournent le dos à l’histoire récente de la discipline, au cours de laquelle l’EPS a toujours cherché à mieux définir ce qui devait être appris. Ils font éclater le cadre national, donc la culture

Le mardi 17 janvier se déroulait le Comité Tech- nique Académique qui abordait notamment la question de la répartition des moyens acadé- miques. En voici résumées les grandes lignes : Moyens pour la rentrée 2017: Le rectorat admet que l’académie ne dispose pas de moyens suffi- sants pour l'organisation de la rentrée 2017. Il est en dialogue avec le ministère sur cette question (+188 postes au lieu de 235 nécessaires à minima). La FSU dans laquelle le SNEP est représenté, a voté contre les moyens attribués pour notre acadé- mie, largement insuffisants. Collège: Le rectorat admet la surcharge de travail que représente la réforme du collège pour les per- sonnels. Il prend acte du problème des bulletins illisibles qui ne devraient pas faire plus de « deux pages » (dixit la rectrice) et des logiciels privés qu'utilisent de nombreux établissements. Pour ac- compagner la réforme, 57 postes sont attribués aux collèges (cela sans tenir compte des 450 élèves de plus). Lycée/LPLa rentrée va être très tendue : (sureffectifs, baisse de l'offre diversifiée de forma- tion, réduction du nombre de groupes). La marge des établissements est insuffisante. Il semble que les chefs d'établissements d'un certain nombre de

Béatrice Bardin

commune des élèves, et au bout du compte, la notion de service public national. Le SNEP, plutôt que de seulement dénoncer et en travaillant à des alternatives, a souhaité montrer que nous pouvions travailler dans le cadre imposé par le CSP (même s’il ne nous convient pas), et produire quelque chose de professionnellement acceptable. Avec une préoccupation : définir le niveau sur lequel doit s’opérer la prescription. Nous avons été amenés à retirer des programmes tout ce qui concerne le « pédagogique» qui est de la stricte liberté de chacun (dans un cadre déontologique bien entendu). Et de mieux préciser ce qu’il y a à apprendre. A consulter sur le site national du SNEP.

lycées demandent à rendre au rectorat des heures postes et à bénéficier de plus de HSA, alors que l'inverse se passe dans les lycées professionnels. Par ailleurs, le rectorat prend acte des pro- blèmes matériels que rencontrent les lycées/LP gérés par la région, notam- ment de la question du matériel infor- matique. Fermeture/fusionLa lutte continue contre la fer- : meture du collège Jean Moulin-Chartres où la rec- trice s’oppose à l’avis du CD 28, et les fusions ly- cée/LP à Loches et Issoudun. La FSU a voté contre le projet de fusion à Loches et s'est abstenue sur le projet à Issoudun. Education prioritaire : La Rectrice a reconnu la nécessité d'un travail approfondi sur l'éducation prioritaire, et qu'une trentaine de lycées sont en situation délicate. Conséquences en EPS: Il risque d’y avoir fort peu de créations de postes puisque les moyens globaux sont insuffisants et donc une augmentation de com- pléments de service. En revanche, les effectifs par classe vont certainement augmenter aussi bien en collège qu’en lycée/LP. La première dégradation visible : les 5 fermetures de sections sportives sans aucune ouverture.

Le 28 février, les demandeurs de mutation inter prendront connaissance de leur résultat.Sui- vra ensuite la période des demandes de muta-

tions intra-académiques. L’ouverture du serveur est prévue, pour notre acadé- mie, du 13 au 23 mars 2017. Pour vous informer et vous conseiller le SNEP/FSU organise deux stages (ouverts uniquement aux syndiqués) :

Christian Guérin

Lelundi 20 mars, de 9h30 à 16h30, à la FSU de St Avertin (Indre et Loire), La Camu- sière, 18 rue de l’ Oiselet. Lemardi 21 mars, de 9h30 à 16h30, au lycée Voltaire d’Orléans (Loiret), 3 avenue Vol- taire. Si vous souhaitez vous inscrire ou obtenir des infor- mations, prenez contact avec Béatrice Bardin au 0674706553 ou à [e-mail]. 3

Stage académique Sécurité/Responsabilité

Le SNEP-FSU d’Orléans-Tours organise deux journées d’informations et de formation animées parJean-Paul Tournaire, co -responsable national du secteur juridique/sécurité/responsabilité. -Quelle sécurité des élèves dans le cadre d’une EPS moderne, dynamique, non aseptisée? -Quelles responsabilités des enseignants d’EPS face aux risques d’accidents, aux violences, aux situations conflic- tuelles dans les établissements, …? Le SNEP–FSU aide les collègues à avoir une claire conscience de leurs responsabilités et des risques qui peuvent mettre en cause la sécurité des élèves, mais aussi leur propre dignité.Les événements dramatiques qui viennent d’arriver ces der- niers mois, nous montrent que nous ne sommes pas à l’abri , … alors inscrivez-vous à ce stage! Jeudi 30 et vendredi 31 mars 2017 de 9h30 à 17h à St Avertin, 37 FSU–maison des syndicats–La Camusière, rue de l’Oiselet

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Quelle sécurité des élèves dans le cadre d'une EPS moderne, dynamique, non aseptisée ?

Quelles responsabilités des enseignants d'EPS face aux risques d'accidents, aux violences, aux situations con- flictuelles dans les établissements,... ?

Quelle contribution syndicale sur ces questions ?

Le risque d'être tra- duit devant le Tribunal après une plainte, suite à un accident d'élève enEPS… La mise en cause, la plupart du temps in- fondée, de collègues, pour des abus à ca- ractère sexuels... La confrontation à des phénomènes de violences scolaires, à des agressions, à des calomnies... La difficulté de gérer des conflits au sein de l'éta- blissement, avec le chef d'établissement, des col- lègues, des parents... Des collègues sanctionnés administrativement avec une lourdeur disproportionnée par rapport aux faits reprochés...

Le SNEP-FSU aide les collègues à avoir une claire conscience de leurs responsabilités et des risques qui peuvent mettre en cause la sécurité des élèves, mais aussi leur propre dignité.

Dans un contexte marqué par des conditions d'enseignement difficiles, voire dégradées (effectifs en hausse, HSA imposées, installations insuffisantes ou mal entretenues, comportements d'élèves problématiques...), où l'autoritarisme se développe pour imposer des politiques régres- sives, le SNEP-FSU propose à la profession une réflexion syndicale afin de dégager des principes de comportements, d'interventions et d’actions basés sur la solidarité professionnelle. Il appelle à la vigilance ainsi qu'à l'expression d'exigences revendicatives afin que les autorités administratives et politiques assument leurs propres responsabilités. Les deux journées de stage permettront de dé- battre de ces problématiques, en abordant l'en- semble des questions sensibles liées au métier, en prenant appui sur l'actualité et l'expérience des collègues. Chaque temps donnera lieu à présentation, questions-réponses, et débat.

Le déroulé du stage Ou, … pourquoi il faut bien deux jours !

stage sécurité responsabilité LES ENSEIGNANTS D’EPS FACE AUX RISQUES DU METIER

A–ECLAIRAGES -état des lieux -juridicisation et judiciarisation de l’école - enjeux et responsabilités syndicales B–L’EPS ET LE RISQUE -l’apprentissage et le risque - le danger et la sécurité - obligations générales et particulières de sécurité C–L’ACCIDENT EN EPS -protocole sur l’organisation des soins et des ur- gences -conduite à tenir en cas d’accident -déclaration d’accident- les PAI–les assu- rances…

D–LES DIFFERENTES RESPONSABILITES

- responsabilité administrative–faute de service - responsabilité civile–faute de surveillance–loi du 5/04/37 - responsabilité pénale–délit non intentionnel–loi de 10/07/2000 E–STATUT GENERAL DES FONCTION- NAIRES - principes–Droits et Obligations - le paritarisme - le fonctionnaire OBLIGE, PROTEGE, VICTIME, FAUTIF F–LES JURISPRUDENCES EN EPS - réglementation et jurisprudence - les diligences normales en EPS - travaux en petits groupes par thèmes et activi- tés : mise en relation des pratiques profession- nelles avec les jurisprudences G–SURVEILLANCE, DEPLACEMENTS ET TRANSPORTS DES ELEVES - déplacements réguliers des élèves. -utilisation du véhicule personnel… transport des élèves en EPS, en AS - organisation des sorties, voyages et stages sco- laires

H–LES ACTIVITES EN EPS, EN AS - qualification et compétence des intervenants - les intervenants extérieurs. - les activités « à risques » - APPN–natation - autres activités. I–L’UTILISATION DES MATERIELS ET EQUI- PEMENTS - la réglementation des ERP. - commissions de sécurité - le décret « buts » du 4/06/1996–SAE et EPI escalade - la normalisation et bureaux de contrôle-guide de surveillance–cahiers de suivi… - les CHS-CT–le droit de retrait - les conventions tripartites. J- LES VIOLENCES - insultes–menaces–agressions… - qualifications pénales–comment réagir ? Diffé- rents dispositifs mis en oeuvre - sanction pénale et/ou sanction disciplinaire ?- le conseil de discipline K–LES ATTEINTES ET AGRESSIONS SEXUELLES - circulaire ROYAL et discernement–mise en cause infondée et réhabilitation -risques d’atteinte à la pudeur et ressentis d’élèves - principes de prévention–aides et parades– vestiaires–droit à l’image… L–INCIDENTS DANS L’ETABLISSEMENT -conflits avec le chef d’établissement, les pa- rents… -…avec les élèves: vols, fouille?, portables… - harcèlement moral et sexuel - comment y faire face ? - faute professionnelle : procédure disciplinaire et sanctions M - CONCLUSIONS - solidarité professionnelle et action syndicale

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STAGE SYNDICAUX INFOS & INSCRIPTION

Vous pouvez utiliser le modèle ci-dessous pour l’un des différents stages [«mutationou «» (cf page 3) les enseignants d’EPS face aux risques du métier (pages 4 et 5)]

Demande à envoyer à Mme le Recteur, PAR VOIE HIERARCHIQUE (+ conîrmation au SNEP)

MODELE DE DEMANDE DE CONGE POUR FORMATION SYNDICALE Nom-Prénom Grade et fonction Etablissement ou service A Madame le Recteur  S/C _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Conformément aux dispositions prévues : à l'article 34 (7è) de la loi 84-16 du 11 janvier 1984, pour les fonctionnaires; à l'article 2 de la loi 82-997 du 23 novembre 1982 pour les agents non titulaires de l'Etat, définissant l'attribution des congés pour formation syndicale, j'ai l'honneur de solliciter un congé: le_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pour participer à un stage de formation syndicale sur le thème :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ce stage se déroulera à _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Il est organisé par le SNEP, sous l'égide du Centre National de Formation Syndicale de la F.S.U, organisme agréé figurant sur la liste des centres dont les stages ou sessions ouvrent droit aux congés pour la formation syndicale (arrêté du 29.12.19 99 publié au J.O. du 06.01.2000). A_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ le _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Signature :

CE CONGE EST DE DROIT Il ne peut pas être comptabilisé au même titre que les autorisations d'absence. Votre chef d'établissement ne peut pas émettre un avis défavorable et doit trans- mettre votre demande au Recteur (veillez à ce qu'il le fasse). RESPECTEZ LES DELAIS Demande faite au recteur au plus tard 1 mois avant le stage. Si vous avez des doutes sur votre participation, posez votre demande, il sera temps d'annuler par la suite. Les attestations de présence demandées par l’administration vous seront remises à l’issue du stage. "A défaut de réponse expresse (du Recteur) au plus tard le 15ème jour qui précède le début du stage, le congé est réputé accordé"(Art.3 du décret n°84.474 du 15 juin 1984) SI VOUS ÊTES HORS DÉLAIS, PAS D'AUTOCENSURE, faites tout de même la démarche. Dans ce cas, envoyez en plus de la voie hiérarchique une copie de votre demande de congé directement au rectorat avec la mention : "copie transmise direc- tement vu l'urgence, original suit par voie hiérarchique". Faites de même si vous pensez que votre chef d'établissement risque de faire "traîner" la transmission. 6

N’OUBLIEZ PAS L’INSCRIPTION AU SNEP

A RENVOYER A : Pour stages mutation :Béatrice Bardin à : [e-mail]. ou au 06.74.70.65.53 Pour stage «les enseignants d’EPS face aux risques du métier » :Christian Guérin à: s3- [e-mail] ou au 06.26.03.06.19 Nom et Prénom : …………………………….. Etablissement : ……………………………….. Adresse perso.: ……………...tel. : ……….. Mél : ……………………………………………. S’inscrit pour participer au stage : (thème) …………………………………………………… Qui aura lieu le : …………. à…………………..

Syndiqués : frais remboursés Pour les stages syndicaux, le SNEP-FSU prend à sa charge les frais de déplacement de ses syndiqué-e-s (0,15€/km et péages). Mais pensez au co-voiturage !

Divers

Tous les 3 ans, le SNEP-FSU se réunit en congrès du niveau local au niveau national. A partir du bilan d’activité, nous construisons l’avenir et les orienta- tions futures de notre syndicat. Un congrès permet de renouveler les instances (les différents bureaux) mais surtout d’actualiser les man- dats que portera le SNEP-FSU dans la période à venir. Après des AG dans tous les départements, le con- grès académique s’est tenu le 2 février au CRJS de Salbris. Il a centré ce temps privilégié de débats sur 3 problématiques : - Quelle EPS souhaite la profession ? - Quelles évolutions des carrières, des rémunérations et de l’évaluation à partir d’une analyse du protocole d’accord sur PPCR (parcours professionnels, car- rières et rémunérations) ? - Quelle évolution de nos pratiques syndicales pour être toujours mieux au contact de la profession ? Cela permettra aux délégué-e-s de notre académie au congrès national de mars de participer pleinement aux thèmes traités par celui–ci :

Michel Della Malva Trésorier

 - 1 : quelles alternatives solidaires, économiques, sociales et environnemen- tales ?  - 2 : quel projet alter- natif du SNEP-FSU pour l’Ecole, l’EPS et le Sport sco- laire, le Sport ?  - 3 : des personnelsformés,res- pectés, revalorisés. Quelles formes de carrière pour davantage d’égalité, quels rapports à la hiérarchie, quelles fins de carrière et quelle prise en compte des conditions de travail ?  - 4: améliorer l’outil syndical SNEP-FSU pour renforcer l’engagement dans les luttes et dans syndi- calisme de transformation. L’avenir de notre syndicalisme, les perspectives et alternatives du SNEP-FSU, ce sont aux adhérents de les construire et de les porter. Un congrès contribue à faire vivre tout simplement la démocratie au sein du SNEP-FSU !

Christian Guérin

Pour faire avancer les revendications Un métier respecté dans une école qui porte des valeurs d'égalité et de justice, n'est-ce pas légitime ? Pour le SNEP-FSU, c'est oui. Il intervient sur tout ce qui concerne le métier (équipements, contenus, santé, carrières, sport scolaire, salaires). Pour que nos revendications soient écoutées, nous devons nous ras- sembler dans le SNEP pour peser. Pour réduire les inégalités Selon une étude consacrée aux évolutions de l'inégalité dans les pays industrialisés (OCDE–période 1990 à 2000), la baisse du nombre de personnes syndiquées est l'élément qui entretient la relation la plus étroite avec le creusement des écarts de revenus. AuSNEP-FSU, agir pour réduire ces inégalités est plus qu'une nécessité. Un des moyens les plus efficaces pour y parvenir ne serait-il pas d'adhérer ? Pour gagner en liberté Certains laissent à penser que s'engager dans un collectif ferait perdre en "liberté". Adhérer au SNEP, n'est- ce pas pourtant l'inverse ? Il ne s'agit pas d'être "d'accord sur tout", mais de partager des valeurs essentielles. Pour gagner en force collective Dans un contexte actuel où l'EPS est agressée et sa place à l'école fragilisée, renforcer le SNEP-FSU n'est-il pas un incontournable ? Tous acteurs du développement de notre métier. Adhérer, c'est déjà lutter ========================================================== Rappel pour le crédit d'impôt  Vous bénéficiez d'un crédit d'impôt égal à 66 % du montant de votre cotisation.  Par exemple, une cotisation de 155€ne vous coûte réellement que 52,70€.  Remplissez la fiche syndicale ci-jointe, et adressez-là au trésorier académique  Michel DELLA MALVA 13 allée des Chênes 18570 LE SUBDRAY

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