Acquérir une culture et une sensibilité artistique et s'ouvrir vers différentes formes d'expression histoire des arts

Correspon Danse

Description

Niveau: Secondaire
Compétences Compétencedu socle commun • Acquérir une culture et une sensibilité artistique et s'ouvrir vers différentes formes d'expression (histoire des arts) Compétence propre à L'EPS • Concevoir, produire et maitriser une prestation à visée artistique devant un public en osant se montrer et s'assumer Compétence spécifique •Niveau 1 •Composer et présenter une chorégraphie collective structurée en jouant sur les composantes du mouvement ,l espace ,temps énergie •Maitriser ses émotions et accepter le regard de l'autre •Observer avec attention et apprécier avec respect les prestations •Niveau 2 •Composer et présenter une chorégraphie collective en choisissant des procédés de composition et des formes corporelles variées ,originales en relation avec le projet expressif •Apprécier les prestations de façon argumentée à partir de quelques indicateurs simples 1 DANSE 2011

• chorégraphie collective


• prestations de façon argumentée


• prestation


• importance du respect mutuel


• sensibilité artistique


• relation avec le projet expressif


• lien avec le socle commun

Sujets

• Prestation

Informations

• Publié par: profil-shien-2012
• Nombre de lectures: 61
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

Compétences

• Acqurir une culture et une sensibilit artistique et s’ ouvrir vers Compétencedu socle diffrentes formes d’ expression (histoire des arts)  commun

• devantConcevoir, produire et maitriser une prestation à visée artistique Compéten à c  epropre un public en osant se montrer et s’ assumer  L’ EPS 

•Niveau 1 •jouant sur les composantes du mouvement ,l espaceComposer et présenter une chorégraphie collective structurée en ,temps énergie •Maitriser ses motions et accepter le regard de l’ autre  •Observer avec attention et apprécier avec respect les prestations •Niveau 2 Compétence spécifique • extjerofsiespr poomrsepetseréretnenuohcrgérCedsédécorpseddetnioitosmpcoitevllceeocpaihantsisschoien eseerngirolanicvepletilaaon s ocprro sefroem riées,ellesva •façon argumentée à partir de quelques indicateurs simplesApprécier les prestations de 

DANSE 2011

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La danse et ses liens avec le socle commun

•LaDanse définit au travers de 3 rôles pour chaque élève :  •interprète /chorégraphe/spectateur   « ouvrir des espaces et donner du sens »   • • • • • 

liens avec le socle commun -C1 prendre en compte les propos des autres , expliquer son point de vue , rester dans le propos de l’ change .  -C5 acqurir une culture et une sensibilit artistique , s’ ouvrir aux diverses formes d’ expression .  - les accepter l’ importance du respect mutuel ,C6 comprendre diffrences , participer  la ralisation d’ une production collective .  -C7 concevoir et mener un projet à son terme . 

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