IEN de Sarre Union rue de l'école Sarre Union Site internet

Description

• fiche - matière potentielle : thématique


• cours - matière potentielle : des dix minutes

IEN de Sarre-Union – 1 rue de l'école – 67260 Sarre-Union Site internet: Fiche thématique n°5 : L'évaluation Dans cette fiche thématique, vous trouverez les différents types d'EVALUATIONS pratiquées à l'école, leur sens dans les apprentissages que réalisent les élèves et des propositions d'appréciation de leurs travaux. A. EVALUATION DIAGNOSTIQUE Elle permet à l'enseignant : • de déterminer les acquis antérieurs de l'élève en regard des objectifs poursuivis, • de s'assurer que les pré-requis sont bien assimilés • de faire émerger les représentations préalables que les élèves ont de la notion à étudier • de faire le bilan des compétences et des acquis des élèves sur lesquels il pourra s'appuyer dans les séances d'apprentissages. L'enseignant sait ainsi où en sont les élèves et va pouvoir, en réunion de cycle, affiner avec l'équipe de cycle la programmation des séances. C'est une étape fondamentale de la DIFFERENCIATION. L'enseignant choisira des situations pédagogiques qui favoriseront l'émergence des représentations initiales. Pour ce faire : • on posera, par exemple, une question au groupe classe oralement et on prendra soin de garder les traces de propositions des élèves sur un tableau • en fin de séquence (ensemble de séances) une confrontation entre les notions abordées dans les séances et les représentations initiales permettra aux élèves de valider les acquis. B.

• réalisation des travaux


• situation de recherche initiale


• série de séances d'apprentissage


• phases de correction de travaux, de remédiation, de réinvestissement et d'apprentissage des leçons


• organisation au tableau des réponses des élèves

Sujets

• Thème

Informations

• Publié par: profil-urra-2012
• Nombre de lectures: 66
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

ORGANISATION DE L'EVALUATION

Prise de contact Ecriture du prénom Ecriture de l'âge Dessin de soimême Ecriture des mots, syllabes et lettres connues

Projet delecteur Représentation de la lecture Représentation de l'apprentissage Fréquentation des livres et des lieux de diffusion

ENSEMBLE DES COMPETENCES EVALUEES

LANGAGE ORAL / LANGAGE ECRIT

Le récit : images séquentielles Construire une histoire à partir d'images rangées dans un ordre correspondant à une logique de l'histoire racontée sous forme de dictée à l'adulte Structurer en récit à partir d'une séquence d'images Connaissance du langage technique Identifier ce qu'est un chiffre Identifier ce qu'est une lettre Identifier ce qu'est un mot Identifier ce qu'est un point d'interrogation Comprendre les notions d'ordination (premier, dernier,...) Identifier ce qu'est une majuscule Identifier une phrase Discrimination visuelle Associer des formes semblables Reconnaîtres des lettres semblables Faire correspondre écriture cursive et écriture scripte Retrouver une lettre dans un texte Associer un mot à sa silhouette Le livre Se comporter avec un livre et connaître sa structure Tenir un livre correctement Feuilleter le livre du début à la fin Commenter le feuilletage en élaborant un récit Reconnaître la couverture d'un livre par ses caractéristiques

III

p. 1 p. 1 p. 1 p. 1

p. 2 p. 3 p. 3

p. 4 p. 4

p. 5 p. 5 p. 5 p. 5 p. 5 p. 5 p. 5

p. 6 p. 6 et 7 p. 8 et 9 p. 9 p. 10

p. 11 p. 12 p. 12 p. 12 p. 12