Le devenir des élèves de BEP. Le développement des baccalauréats professionnels
36 pages
Français
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus

Le devenir des élèves de BEP. Le développement des baccalauréats professionnels

-

Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus
36 pages
Français

Description

Le rapport se penche sur « le devenir des élèves de BEP ». Il revient notamment sur le rôle des BEP, l'image de l'enseignement professionnel, les types d'emplois occupés par les jeunes titulaires d'un BEP, l'évolution des pratiques pédagogiques et le travail demandé aux élèves, l'amélioration de l'orientation des élèves, etc.

Sujets

Informations

Publié par
Publié le 01 juin 2012
Nombre de lectures 17
Langue Français

Exrait

                                                
    
     
          
          
        
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE  MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE   Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche Inspection générale de l’éducation nationale _______ ________               Le devenir des élèves de BEP  Le développement des baccalauréats professionnels  
           
 
 
   Jacques SARAF Inspecteur général de l’éducation nationale  IGEN Anne ARMAND Brigitte BAJOU Joël GOYHENEIX Françoise GUILLET Christian PETITCOLAS Dominique TARAUD
     
MAI 2008   Gérard SAURAT Inspecteur général de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche  IGAENR Yves EGLOFF Aline GIBAUD Alain GOMBERT Patrice GUY Jean-Pierre LACOSTE
   
 S O M M A I R E
1. Quelle est, aujourd’hui, la réalité de l’enseignement professionnel au niveau des BEP ?.................................................................................................3 
1.1. une orientation par défaut, insuffisamment éclairée........................Trop souvent,  3 
1.2. Le lycée professionnel : un second souffle.................................................................. 3 
1.3.  .................................................................. 4L’information disponible doit progresser 
1.4. Les différentes catégories d’élèves accueillis en BEP................................................ 6 
1.5.  .......................................................... 7Les sorties prématurées et les « décrochages » 
1.6. Des enseignements en partie redondants ................................................................... 8 
2.  ............................................................................ 10A quoi servent les BEP ? 
2.1. La double finalité des BEP : quelle réalité aujourd’hui ? ...................................... 10 
2.2. Quelles conclusions tirer de l’hétérogénéité des BEP ? .......................................... 11 
2.3. Quelle est la part des actifs occupés titulaires d’un BEP ?..................................... 12 
2.4. par les jeunes titulaires d’un BEP ? ....... 12Quels sont les types d’emplois occupés  
2.5. Quelle insertion professionnelle des titulaires d’un BEP ? .................................... 13 
2.6. Quelle corrélation entre la spécialité du BEP et l’insertion professionnelle ?...... 14 
2.7. L’évolution tendancielle de la relation formation-emploi ...................................... 15 
2.8. Le rôle des BEP et le projet de réforme dans certains secteurs spécifiques ......... 16 2.8.1. services à la personne ................................................................................................ 16Le secteur des  2.8.2. Le secteur de l’hôtellerie-restauration............................................................................................... 17 2.8.3. Le secteur des travaux publics ........................................................................................................... 18 3. Les propositions et recommandations de la mission............................... 19 
3.1.  modulaires » ........................................................................ 21 unitésEnseigner par « 3.1.1. L’organisation de l’enseignement...................................................................................................... 21 3.1.2. L’organisation de la certification ...................................................................................................... 23 
3.2. Faire évoluer les pratiques pédagogiques et le travail demandé aux élèves ......... 24