Bac 2019 : le corrigé de l'épreuve d'anglais LV1 en série générale

Vincent Olivier Webpédago

Informations

• Publié par: ASeres
• Publié le: 19 juin 2019
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• Langue: Français

Extrait

Bac 2019 Épreuve d’anglais LV1 Compréhension Document A A. In April 2017, thousands of Canadian citizens traveled to France to commemorate the 100th anniversary of the battle for Vimy Ridge, which took place in 1917. B. 1) TRUE “Canadians of ages” (l. 3) 2) FALSE “the four‐day battle” (l. 23) 3) FALSE “they would succeed where the British and French had failed” (ll. 24‐5) C. Common point: Canadians stood together Difference: the sun was shining in 2017, not in 1979 D. 1) Canada is a diverse country. 2) “All the best qualities that Canada represents: individual initiative, esprit de corps, gumption, enthusiasm” (l. 18‐9). E. For the first time, Canadian soldiers fought as one single unit. This battle marked Canada’s commitment to peace. F. The commemoration of this battle does not celebrate the fighting spirit of Canada, but rather its attachment to peace and freedom. Document B G. 2 ‐ children paying tribute in front of funeral wreaths / officer saluting H. the woman looks down → aware of the symbolic value the officer salutes → solemn event, recognition for fallen soldiers the children seem confused → not quite aware of the importance of the commemoration Document C I. 3 J1. Draw the Union Jack Study the geography of the British Empire Sing “God save the King” Watch newspaper clippings about the Royal Family J2. They glorify the United Kingdom J3. She wants her pupils to sympathize with the people from Europe suffering from the war.

“These are for us to remember that there are many starving war orphans in Europe” (ll. 18‐9) “English children got their houses bombed and we did not.” (ll. 22‐3) K. She doesn’t like the idea that some other childen are going to wear her clothes. L. Even though she knows about the attrocities of war, and the desperate situation of British children, she can’t identify with them. She obeys the request to donate used clothes, but it makes her feel ill‐at‐ease. “It gives me a strange feeling on my skin to think of someone else, someone in England, walking around in my clothes.” (ll. 24‐5) M. Question très vaste. On pourrait en écrire des pages, alors il faut se concentrer uniquement sur ce qu’on peut tirer des documents. ‐ courage, entraide, unité, solidarité entre les peuples ‐ tout le monde est affecté : Europe / Canada, adultes / enfants ‐ le point de vue des enfants est difficile car ils ne comprennent pas forcément le drame qui se joue. Expression écrite LVO 1. Ce sujet est lié au document B de la partie compréhension. Il est conseillé de choisir ce sujet si vous avez l’impression d’avoir correctement répondu aux questions concernant le document. Si ce n’est pas le cas, vous ferez des erreurs de cohérence et le correcteur vous retranchera des points pour ce critère. Deux impératifs: ‐ respecter la forme journalistique. La bonne date (Novembre 2017). Emploi de la première personne. ‐ respect de la personnalité de l’auteur. Jeune fille, pas forcément consciente du poids de l’événement (c’est à vous de déterminer à quel degré). 2. Ce sujet est lié au document A de la partie compréhension. Il est conseillé de choisir ce sujet si vous avez l’impression d’avoir correctement répondu aux questions concernant le document. Si ce n’est pas le cas, vous ferez des erreurs de cohérence et le correcteur vous retranchera des points pour ce critère. La forme de l’interview vous permet de ne vous concentrer que sur les répliques, donc pas de narration. Selon la personne interviewée (encore un choix important), vous devez traiter le sujet différemment. ‐ Pour Tanisha Tiaret, comme il s’agit d’une adulte, qui plus est une enseignante d’histoire, il faut insister sur le fait qu’elle connaît les événements, et elle a suffisamment de recul pour en analyser la portée. ‐ Pour Shawn Campbell, comme c’est un ado, il peut ne pas tout comprendre, ou bien penser que les commémorations n’ont pas de sens. Attention toutefois à ne pas tomber dans la caricature en en faisant un idiot je‐m’en‐foutiste. Ses réponses doivent rester intelligentes.

LVA

1. Comme ci‐dessus 2. Ce sujet argumentatif nécessite d’analyser la citation. Pensez à respecter la forme d’un sujet argumentatif (intro / développement / conclusion), et essayez d’aller plus loin que le plan “Je suis d’accord” / “Je ne suis pas d’accord” (Vous ne pouvez pas avoir deux opinions contradictoires). D’ailleurs, il serait plus intéressant de décliner plusieurs aspects de la citation plutôt que de simplement donner votre avis.