Cadre réglementaire départemental pour l'EPS

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Niveau: Secondaire
JANVIER 2012 CADRE RÉGLEMENTAIRE DÉPARTEMENTAL E.P.S. À L'ÉCOLE PRIMAIRE Équipe départementale des Conseillers Pédagogiques en E.P.S.

  • vélo activités d'orientation

  • activités

  • jeux d'opposition jeux d'adresse

  • échanges jeux traditionnels

  • emplois de vie scolaire

  • performance - activités athlétiques

  • ecole primaire

  • encadrement


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Publié le 01 janvier 2012
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Langue Français
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CADRE RÉGLEMENTAIRE
DÉPARTEMENTAL
E.P.S.
À L’ÉCOLE PRIMAIRE
quipe départementale des Conseillers Pédagogiques en E.P.S. 
JANVIER 2012  
 
 
SOMMAIRE  p. GÉNÉRALITÉS 1  PROGRAMMES EN E.P.S. À L’ÉCOLE PRIMAIRE p. 2  (B.O. n°3 du 19 juin 2008 HORS SÉRIE)  LES DIFFÉRENTS TYPES D’ACTIVITÉS ET LEUR ORGANISATION p. 4 I. LA RÉGLEMENTATION DISTINGUE 3 TYPES D’ACTIVITÉSp. 4 1. LES ACTIVITÉS INTERDITES DANS LE HAUT-RHIN 2. LES ACTIVITÉS À ENCADREMENT RENFORCÉ DANS LE HAUT-RHIN 3. LES ACTIVITÉS NE NECESSITANT PAS D’ENCADREMENT RENFORCÉ II. LA NOTION D'AGRÉMENTp. 5 III. LES TAUX D'ENCADREMENT SELON L'ACTIVITÉ PRATIQUÉE ET LE TYPE DE SORTIEp. 5 - À L'ÉCOLE MATERNELLE - TAUX MINIMUM D'ENCADREMENTp. 6 - À L'ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE - TAUX MINIMUM D'ENCADREMENTp. 7 IV. RÉGLEMENTATION DÉTAILLÉE PAR ACTIVIp. 8   - CANOË-KAYAKp. 9 - CYCLISME ET VTTp. 12 - ÉQUITATIONp. 15 - ESCALADEp. 16 - ESCRIME          p. 19 - GOLFp. 20  HOCKEY SUR GLACEp. 21 -- LUGEp. 22 - NATATIONp. 23  - ORIENTATIONp. 26 - PATINAGE SUR GLACEp. 27 - PATINAGE À ROULETTES - PLANCHE À ROULETTES – ROLLER - TROTINETTEp. 28 - RANDONNÉEp. 29 - RAQUETTES NORDIQUESp. 32 - SKI ALPIN - SKI DE FONDp. 33 - SPORTS DE COMBATp. 35 - TIR À L'ARCp. 36 - VOILEp. 37  - TABLEAU RÉCAPITULATIF - VUE GÉNÉRALEp. 40   41CONDUITE À ADOPTER EN CAS D'ACCIDENT p.  42 DE SECOURS (son contenu) p. TROUSSE  p. 43 ARMOIRE DE SECOURS (son contenu)  p. DE RÉFÉRENCE TEXTES 44  p. ANNEXES 45 - PREMIÈRE DEMANDE D'AGRÉMENT (A1 EPS)p. 46 - DEMANDE DE RENOUVELLEMENT D'AGRÉMENT (A2 EPS)p. 48  
 
GÉNÉRALITÉS
La réglementation en vigueur dans le département du Haut-Rhin est dans certains cas plus contraignante que les normes nationales. Il faudra veiller à l'appliquer strictement.
Les activités traitées dans ce document sont soumises à des réglementations particulières car elles présentent, pour certaines, des risques et nécessitent donc un encadrement renforcé et, pour d’autres, des particularités qui appellent à remarques.
Ces activités s’inscrivent dans le programme d’E.P.S. et permettent de viser les compétences des programmes.  Dans tous les cas, il faut que : -l’activité s’inscrive dans un projet d’activité dont une copie est envoyée à l’I.E.N., -l’activité soit adaptée aux enfants, -la sécurité soit assurée.
 L'ENSEIGNANTassure toujours la mise en œuvre des activités par sa participation et sa présence effectives.  Il demeure en toutes circonstances le garant et le responsable pédagogique de l’activité (qu’il y ait un intervenant extérieur ou non). En ce sens, il est responsable de l’ensemble de ses élèves. Il veille à la qualité de l’enseignement et des conditions de sécurité. 
 INTERVENANTS EXTÉRIEURS LESdoivent être agréés par l’Inspecteur d’Académie du Haut-Rhin. Leur agrément doit être renouvelé pour l'année en cours.
 : REMARQUE LES A.T.S.E.M., LES A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire) et les E.V.S. (Emplois de Vie Scolaire)peuvent assister l'enseignant uniquement pour une aide matérielle à la sécurité. Pour les cas particuliers, consulter les Conseillers Pédagogiques en E.P.S.  Remarque : Au moment de la mise en place de tout projet d'activité, il est nécessaire de vérifier sur le site de l’Inspection Académique que le cadre réglementaire en votre possession est à jour.
Cadre réglementaire départemental pour la pratique de certaines A.P.S. à l’école primaire I.A. 68 – janvier 2012 
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PROGRAMMES EN E.P.S. À L’ÉCOLE PRIMAIRE B.O. n°3 du 19 juin 2008 HORS SÉRIE Maternelle : AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS  Cv 1Se repérer et se déplacer dans l’espace.Activités permettant decourir, sauter, lancer Adapterses actions et ses déplacements à Activités physiques libres ou guidées dans des milieux variés  des environnements ou contraintes variés. permettant : des déplacements variés, des équilibres, des  manipulations, des projections et réceptions d’objets.      Cv 2Adapter ses déplacements à desActivités aquatiques: nager  environnements ou contraintes variés.Activités permettant derouler, glisser, grimper… Activités d’orientation    Se repérer et se déplacer dans l’espace.    Cv 3 de balles (lancer, recevoir)Coopérer et s’opposer individuellement ou Jeux collectivement, accepter des contraintes Jeux d’opposition  collectives. Jeux d’adresse     Cv 4 Activités d’expression à visée artistique : rondes, jeux dansés,S’exprimer sur un rythme musical ou non, avec ou sans engin.mime, danse… Exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement.  Cycle des Apprentissages Fondamentaux : ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE3h/semaine  
Cv 2Réaliser une performance
Activités athlétiques : courir vite, longtemps, en franchissant des obstacles, sauter loin et haut, lancer loin Natation : se déplacer sur une quinzaine de mètres
Activités d’escalade : grimper jusqu’à 3 m et redescendre (mur équipé) Activités aquatiques et nautiques : s’immerger, se déplacer Adapt Cv 2ello re pl renrsouim su  napcrérlasirelisse : ule et gnveonirmene ntitivct Adr osee s  dréesressial rettolf nuess tlffrséos,e ds et epayucemeéplaà dints ou en vélo Activités d’orientation : retrouver quelques balises dans un milieu connu
Jeux de lutte : agir sur son adversaire pour l’immobiliser Jeux de raquettes : faire quelques échanges poser individuellement et Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon : Cv 3nterffrolect coliaertrneruac o lsloepc otpnCeomeervéirt  e ospesdcoop sap cesa evréretnemevit adversaires, en respectant des règles, en assurant différents rôles (attaquant, défenseur, arbitre)
Danse : exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant Concevoir e une petite chorégraphie (3 à 5 éléments) sur des supports Cv 4 seésiv à snoitc aes derisalrét httéqitsqieu ,ve, artiexpressi ue sonores divers es Activités gymniques : réaliser un enchaînement de 2 ou 3 actions « acrobatiques » sur des engins variés (barres, plinth, poutre, gros tapis) Cadre réglementaire départemental pour la pratique de certaines A.P.S. à l’école primaire I.A. 68 – janvier 2012 2