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collection _ 02art+design psychologie

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Sujets

• Mémoire
• Mahler
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Informations

• Publié par: nivug
• Nombre de lectures: 53
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 4 Mo

Extrait

collection
art+design psychologie # 022 collection • #2 • automne 2010 collection • #2 • automne 2010 1
collection
La revue Collection est une initiative de la Parsons Paris School of Art + Design. The journal Collection is an initiative of Parsons Paris School of Art + Design.
Revue de recherche internationale en Art & Design, à caractère professionnel, Collection veut être A professional journal compiling international research in art and design, Collection aims to bridge
un pont entre les théories et les pratiques, entre la recherche fondamentale et les acteurs du Design – les the gap between theory and practice, linking fundamental research and members of the design commu-
enseignants tout comme les professionnels. Elle cherche à diffuser la recherche et à faire une synthèse nity, including teachers, theoreticians and professionals. Collection seeks to disseminate research, and to
des savoirs. create a multidisciplinary conversation.
Sa double mission est d’aider à définir les territoires de la science du design et de les rassembler, Collection’s mission is to help define the fields of design science and creative conception through
autour d’un noyau commun de savoirs académiques et de best practices. networking, to bring researchers together around a common core of academic knowledge, humanities
Chaque numéro de la revue porte sur une thématique différente, et sera conçu en collaboration and social sciences, and best practices.
avec deux invités (un chercheur et un designer) travaillant ensemble. Trois fois par an, elle présentera un Each issue of the journal is based on a different theme and science, and is conceived in collaboration
regard original et pertinent sur les savoirs et les savoir-faire en Design. with two invited guests: one researcher and one designer. Three times a year, it presents an original and
Après un premier numéro consacré au thème du design et la sociologie, ce deuxième numéro se con- pertinent point of view on how theoretical knowledge can inform practical savoir-faire.
centre sur les connections qui existent entre le design et la psychologie cognitive : comment les études Following the theme of design and sociology in number one, this second issue focuses on the connec-
en cognitive design research voient le processus du design, et comment la psychologie des émotions est tions that exist between design and cognitive psychology: how cognitive design studies see the design
liée à la pratique du design et à son évaluation. Les théories et les modèles présentés sont illustrés dans process, and how the psychology of emotions is connected with design practice and design evaluation.
un contexte éducatif, à travers des études de cas qui dessinent, chez des étudiants en design de mode, les The theories and models presented are illustrated in the educational environment through case studies
négociations entre ces processus et leur pratique. profiling selected fashion design students’ negotiation of these processes in their practice.
Nous vous invitons, avec Willemien Visser (CNRS, UMR 5141, LTCI-Telecom ParisTech-INRIA), le de- Along with guest editor, Willemien Visser (CNRS, UMR 5141, LTCI-Telecom ParisTech-INRIA), guest
signer Sibylle Klose (directrice du département Fashion Design à la Parsons Paris School of Art + Design) designer Sibylle Klose (Chair of Fashion Design at Parsons Paris School of Art + Design), and artistic director
et le directeur artistique Olivier Combres, à découvrir le deuxième numéro de Collection. Olivier Combres, we invite you to discover Collection number two.
Tony Brown, Tony Brown,
Directeur Académique Intérimaire Interim Academic Director
Brigitte Borja de Mozota, Brigitte Borja de Mozota,
Rédactrice en chef Editor in Chief / Director of Research collection
#02
FOCUS Etudes Cognitives en Design 07Les trois visions du design dans le champ
des études cognitives en design
Willemien Visser, directrice scientifique invitée
11simon : le design comme activité
de solution des problèmes
Willemien Visser
21schön : le design comme pratique réflexive - - - - - - -- - ___ - Willemien Visser
29visser : le design comme construction
de représentations
Willemien Visser
FONDAMENTAUX La Psychologie des Émotions 51Émotions et design : entre sentiments
et cognitions
Frédérique Cuisinier
63Appliquer la recherche en psychologie au
design : comprendre les effets de l’innovation :
le processus émotionnel, l’acceptation
et l’acceptabilité de l’utilisateur
Vidian Fonds & Frédérique Cuisinier
Reprint 73Quarante ans de recherche en design
www.collection-research.com Design issues - Nigan Bayazit
MÉTHODES Un témoignage 91De la France au Japon :
une expérience internationale dans
la recherche post-doctorale en Design,
Cognition et Créativité
Céline Mougenot collection
V I S I O N Partie 1: Les processus de design Partie 2: Émotion
La psychologie cognitive observe R É S U L T A T
comment se créent les émotions humaines
La psychologie cognitive observe le travail du designer Émergent trois théories
sur les processus de design
En découle une théorie de l’émotion
H . S I M O N
Le designer
K . S C H E R E R
D . S C H Ö N crée de
l'émotion THÉORIE
W . V I S S E R
PSYCHOLOGIE
DESIGNER PSYCHOLOGIE THÉORIES COGNITIVEDESIGNER
COGNITIVE
Le designer enrichit sa pratique de la théorie Le designer enrichit sa pratique de la théoriecollection • #2 • automne 2010 7
[e-mail]
Les trois visions du design
dans le champ des Cognitive Design Studies
Introduction au numéro 2
de Collection :
« Art + Design & Psychologie »
Le domaine dans lequel nous nous situons est
celui des Cognitive Design vStudies. Il s’agit d’un
domaine qui englobe celui de l’ergonomie cogni-
tive du design, mais il le dépasse aussi. Nos études
s’y font en adoptant la perspective de la psycholo-
gie cognitive – même si nous élargissons celle-ci
à des éléments de nature socioculturelle, notam-
W I L L E M I E N V I S S E R ment dans nos analyses du design en situation de
collaboration.
La psychologie cognitive s’intéresse à la « cognition » :
elle étudie des processus et des structures concernant la
manière dont les personnes pensent, raisonnent et agis-
sent, en utilisant expériences, connaissances et repré-
sentations. Les études en psychologie cognitive
apportent, par ailleurs, des éléments de réponse
à des questions comme l’apprentissage, la nature
de l’expertise et l’éventuel passage de « novice » à
« expert » en matière de design.
La psychologie cognitive analyse ces activités
sous différents angles, et notamment celui des
processus mentaux mis en œuvre, des stratégies
adoptées et des types de connaissances utilisées.
Elle examine aussi la manière dont l’apprentis-
sage se fait-il, et ce qui différencie les experts
des novices. La cognition est mise en œuvre dans
des activités, aussi bien de loisir que de travail,
dans lesquelles les personnes sont amenées,
Katarina Rimarcikova8 collection • #2 • automne 2010 collection • #2 • automne 2010 9
Qu’est-ce que le design ?par exemple, à utiliser le langage, à comprendre lorsqu’elles permettent de profiter d’informations
les autres, à utiliser des objets, à interpréter des obtenues de façon imprévue (par exemple, les …au regard de la psychologie cognitive
situations, à planifier des tâches, à résoudre des suggestions des collègues) ou d’utiliser des idées
problèmes, à produire des jugements et à prendre développées à l’origine pour une autre partie ou
des décisions. facette de l’artefact.
C’est pour des nombreuses raisons que la psychologie
cognitive étudie le design. Tous les processus et activités 2 - La réutilisation dans l’activité de design.
cités ci-dessus sont mis en œuvre dans le design. Connais- Nous avons examiné comment les designers Résoudre des problèmes Expérimenter
sances et représentations jouent un rôle central dans l’ac- réutilisent des connaissances élaborées pour des
tivité de design. projets antérieurs, qu’ils aient été réalisés par eux-
H.SIMON D.SCHÖNJusqu’à tout récemment il y avait une nette mêmes ou par des collègues. En effet, même le de-
séparation entre études de la cognition et études sign le plus créatif ou innovant ne se fait jamais à
de l’émotion. Ces deux aspects fondamentaux partir de rien (en anglais : from scratch). Dans ces
du fonctionnement humain étaient considérés activi