Corrigé de l'épreuve d'anglais LV2 ES

Description

Téléchargez le corrigé de l'épreuve d'anglais LV2 du BAC ES de l'année 2014.

Sujets

• Baccalauréat économique et social
• Langue
• 2014
• BAC
• Enseignement des langues étrangères
• Baccalaureat
• anglais
• bac es
• corrigé bac

Informations

• Publié par: Studyrama
• Publié le: 11 juillet 2014
• Nombre de lectures: 147
• Langue: English

Extrait

BACCALAURÉAT

Série : ES & S Épreuve : Anglais LV2 Session 2014 Durée de l’épreuve: 2 heures Coefficient : 4 PROPOSITION DE CORRIGÉ

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COMPREHENSION Plusieurs exemples de réponses sont donnés à titre indicatif. Il est possible de donner une réponse exacte en la formulant de différentes manières, avec différents niveaux de langue.L’important est l’exactitude de la réponse (et la correction de la langue).Cette proposition de corrigé correspond au niveau attendu pour des élèves de terminales. Document A A.1. B.People who live in gated communities intend to feel more secure in terms of urban violence, privacy and peer identity. They want to leave with people from the same social background. C. In fact, living in a gated community is probably safer but it also increases violence because social class can’t mix up anymore, the poor remain together. There is no social diversity. D. Living in a gated community is utopian. That is why there is a distinction between being on holidays or living every day in a gated community. It cuts rich people from reality, from civic responsibility, from cultural exchange. And it probably makes poor people feel even more excluded. Document B E.the public world (il s’agissaitsurtout de montrer votre compréhension du mon realm) F.3. G. The consequence of leaving in isolation : -lack of personal “well-being” (line 6) -“meaninglessness for individuals” (line 7) -“dissolution of social bondsfor the community” (line 7) The consequence of being afull member of the “public realm” -“the exchange of opinion and information”is made possible (line 15) -“we learn about each other” (line 17) -it “facilitates learning about ways of being and relating” (line 20) Documents A et B H.Isolation can lead toexclusion of social group, it doesn’t facilitate social diversity. In the first text, it can result into a cultural malnourishment a lack of civic responsibility whereas the second text underlines that experiencing interpersonal relationships can make people happier and fulfilled.

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EXPRESSION Il fallait bien lire la consigne et choisir deux expressions dans le sujet, choisir ceux qui correspondent à votre filière. L’exigence de 150 mots pour chaque sujet est habituelleet raisonnable compte tenu des sujets proposés. La précision « 150 motsau moins» permettait aux candidats inspirés ou habitués à des écrits plus longs de ne pas se sentir frustrés. La notation tient compte de : -le respect de la consigne (nombre de mots, …) -la structure -l’adéquationet la pertinence de vos idées -la correction de la langue (grammaire, lexique et syntaxe) SUJET 1:“You want to do some volunteer work. Your parents disagree. Imagine your conversation.”pour tous les candidats Vous pouviez mettre en évidencedans un premier temps l’organisation de votre projet, l’ONG, le lieu, puis demander l’autorisation. Les parents expriment leur des désaccords par des expressions variées «I disagree», puis ils justifient leur point de vue «actually, in fact», voire ils font des suggestions «why don’t you» «you could » ou des conseils « you should». Et finalement, trouver une compromis entre les parties. Au niveau de contrainte d’écriture,la conversation nécessitait une forme telle que les guillements, les tirets à la ligne.

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