Cours SVT Seconde - De la lumière solaire aux combustibles fossiles

Description

Comme la le soleil est-il à l'origine de toutes les sources d'énergie sur Terre. Ce cours vous permettra de répondre à cette question important dans un monde ou l'énergie risque de manquer.

Sujets

• Sciences de la vie et de la Terre
• Seconde
• SVT (homonymie)
• Cours
• SVT

Informations

• Publié par: SVT-passion
• Nombre de lectures: 2 901
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

THEME N ° 2ENJEUX PLANETAIRES CONTEMPO :R AEINGRE ,EI LSOS Sous thème A : De la lumière solaire aux combustibles fossiles   Chap 1 - De la lumière solaire à la matière organique : la photosynthèse   L’énergie lumineuse émise par le Soleil chauffe notre planète. Elle est également indispensable à la croissance des végétaux verts. OBJ: Comment les végétaux verts utilisent-ils l’énergie lumineuse ?   1- L’utilisation de la lumière par les végétaux verts

Prélevez sur un géranium une feuille possédant un cache. Plongez la quelques minutes dans de l’alcool bouillant. Recouvrez d’eau iodée puis rincez. Quelle information nouvelle est apportée sur la photosynthèse ? Rappel : L’eau iodée colore en brun noir les zones présentant de l’amidon.

Connaissances du programme Capacités et attitudes mises en œuvre Exploiter des résultats expérimentaux (doc 11) chlorophylliennes des végétaux, la synthèse de Extraire des informations (doc structure matière organique … itcr ége ummouqin odim C  )n  lungaan ders an e de l’aatomiqu  scientifiquement approprié (activités 1 et 2)     TP 1, Activité 1: Mise en évidence de la production d’amidon à la lumière par une plante verte       Document 11 :Expérience mettant en évidence la     production d’amidon par une plante verte à la lumière                                                                                              

                                         Document A : Structure atomique de l’amidon en 3D   TP 1, Activité 2 : Préparation et observation microscopique de feuille d’élodée   Placez un fragment de feuille d’élodée sur la lame, colorez à l’eau iodée puis recouvrez d’une lamelle. Observez au microscope optique aux grossissements successifs. Réalisez undessin d’observationd’une cellule d’un organisme chlorophyllien, montrant lesorganites captant la lumière.   la lumière puis colorée au lugol

e doc 4 et 1) bleau ( doc taux le t 4)

    2- La production de matière organique par les organismes chlorophylliens     Connaissances du programme Capacités et attitudes mises en œuvr Exploiter des résultats expérimentaux ( chlorophylliennes des végétaux, la synthèse  nu’d riatneonisrartpaà r niof’Se  tmrre 4)  de matière organique à partir d’eau, de sels Etablir à l’aide d’arguments expérimen minéraux et de dioxyde de carbone. bilan de la photosynthèse (activités 3 e                    

    TP1, Activité 3 : Le rôle des sels minéraux

 

Document 4du rôle des sels minéraux dans la multiplication d’une algue cellulaire: Etude chlorophyllienne : l’euglène.   Vous disposez de 2 erlenmeyers, l’un contenant 100 mL de solution exclusivement minérale (A), l’autre 100  mL d’eau déminéralisée. Dans chacun, a été disposé ce matin 2 mL de solution d’euglènes. Prélevez un peu de chaque solution et mesurez l’opacimétrie (voir fiche) de l’échantillon aujourd’hui. Refaites la manipulation la semaine prochaine, comparez vos valeurs d’opacimétrie,reportez les dans un tableau   Quelle information nouvelle est apportée sur la photosynthèse ?   TP1, Activité 4 : Mise en évidence de la consommation de CO2   Vous disposez de trois tubes à essai : un contenant uniquement du rouge de crésol, un contenant un organisme chlorophyllien dans le rouge de crésol exposé à la lumière, un contenant un organisme chlorophyllien dans le rouge de crésol à l’obscurité. Le rouge de crésol est un indicateur coloré, jaune orange à pH acide, rouge à pH neutre, violacé à pH basique. Un milieu riche en CO2 est par définition acide. Décrivez et interprétez les contenus des tubes à essai. Quelle information nouvelle est apportée sur la photosynthèse ?

Document 1 :de matière organique par un végétal vertEtude du rôle du CO2 dans la production Données: la potasse absorbe le CO2 ; le lugol colore en brun-noir l’amidon.

     

                                  Document C : L’étiquette d’une boîte d’engrais pour plantes de jardin  

L’énergie lumineuse permet, dans les parties chlorophylliennes des végétaux, la synthèse de matière organique à partir d’eau, de sels minéraux et de dioxyde de carbone.                                                    Lumière + sels minéraux Equation bilan de la photosynthèse : Dioxyde carbone + Eau Glucides (amidon)

Document D : BILAN : La photosynthèse à l’échelle d’un organisme chlorophyllien

   

3- La photosynthèse à l’échelle de la planète

Connaissances du programme

planète, l’entrée de matière minérale et d’énergie dans la biosphère.  

   

Capacités et attitudes mises en œuvre Extraire des informations d’une carte Recenser, extraire et organiser des informations pour prendre conscience de l’importance planétaire de la photosynthèse (activité 5)  

                                                   

 

  TP1, Activité 5 : La photosynthèse sur les continents et dans les océans  

   

Document E : La productivité primaire moyenne sur les continents (tC = tonne de carbone ; GtC = milliard de tonnes de carbone

Document 7: La productivité océanique moyenne  

Document F : Quelques représentants du phytoplancton

La photosynthèse permet à l’échelle de la planète, l’entrée de matière minérale et d’énergie dans la biosphère.