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DEFI PARCOURS Pistes de travail pour entrer dans l'activité maternelles CP

De
3 pages

  • mémoire

  • cours - matière potentielle : séance


DEFI PARCOURS Pistes de travail pour entrer dans l'activité (maternelles / CP) Séance en salle de sport Séance en salle de classe. A partir de la liste (ou dessins) du matériel utilisé dans le défi : … OBJECTIFS DISPOSITIFS POSSIBLES COMPETENCES DU SOCLE 1. Inventer et formuler des hypothèses d'utilisation Le matériel peut être déposé en classe ou affiché au tableau. Les élèves prennent la parole, imaginent, proposent, , argumentent, organisent …la situation de parole est ouverte, l'enseignant est médiateur. Le vocabulaire est utilisé ou donné par l'enseignant (matériels, verbes d'action…).Des listes peuvent être affichées sous chaque matériel (mémoire, classification…). 2. Représenter le dispositif Individuellement ou par groupe, les élèves représentent (dessin, pâte à modeler…) le dispositif qu'ils vont mettre en place dans la salle de sport. À la fin de l'école maternelle l'enfant est capable de : S'APPROPRIER LE LANGAGE - comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente ; - nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne ; - formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question ; - raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur,… - prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue.

  • séance en salle de sport séance en salle de classe

  • vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l'espace

  • règles de la vie commune


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DEFI PARCOURS
Pistes
de travail pour entrer dans l’activité (maternelles / CP)
Séance en salle de sport
Séance en salle de classe.
A partir de la liste (ou dessins) du matériel utilisé dans le défi :
OBJECTIFS
DISPOSITIFS POSSIBLES
COMPETENCES DU SOCLE
1.
Inventer et
formuler
des hypothèses d’utilisation
Le matériel peut être déposé en classe ou affiché au tableau.
Les élèves prennent la parole, imaginent, proposent, ,
argumentent, organisent …la situation de parole est ouverte,
l’enseignant est médiateur.
Le vocabulaire est utilisé ou donné par l’enseignant (matériels,
verbes d’action…).Des listes peuvent être affichées sous chaque
matériel (mémoire, classification…).
2. Représenter le dispositif
Individuellement ou par groupe, les élèves représentent (dessin,
pâte à modeler…) le dispositif qu’ils vont mettre en place dans la
salle de sport.
À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable
de :
S’APPROPRIER LE LANGAGE
- comprendre un message et agir ou
répondre de façon pertinente ;
- nommer avec exactitude un objet, une
personne ou une action ressortissant à la
vie quotidienne ;
- formuler, en se faisant comprendre, une
description ou une question ;
- raconter, en se faisant comprendre, un
épisode vécu inconnu de son
interlocuteur,…
- prendre l’initiative de poser des questions
ou d’exprimer son point de vue.