Emotion et apprentissage - Emotion - apprentissage basket-ball ...

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Emotion et apprentissage - Emotion - apprentissage basket-ball ...

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Extrait

VAUTHIER

Page 1

11/10/2007

Emotion - apprentissage

basket-ball. (note de synthèse Ch Vauthier)

1

1. Concept d'émotion et conséquence sur l'efficacité des actions. ............................................. 1

2. Emotion - stress en sports collectif ........................................................................................ 2

3. Emotion et la résistance au changement. ............................................................................... 3

4. L’émotion : un obstacle à la progression des apprentissages :............................................... 4

5. La gestion des émotions. ........................................................................................................ 4

1. concept d'émotion et conséquence sur l'efficacité des actions.

L’EPS, tout comme les autres disciplines d’enseignement cherche à développer

l'individu. Elle confronte les élèves à différents milieux humains - physiques afin qu'ils

apprennent à s'adapter aux situations inhabituelles liées à la pratique des APSA en milieu

scolaire et dans leur vie futur d'adulte.

Par la pratique des APSA, les élèves mobilisent leurs ressources affectives et vivent

des émotions variées riches d'expérience. Ces émotions peuvent être perçues par des signes

extérieurs (mimiques du visage, réactions verbales, gestes...). Elles sont issues d’un

phénomène neuronal complexe faisant intervenir les hormones, comme l’adrénaline par

exemple. Ces modifications hormonales entraînent alors des variations au niveau du corps

(augmentation du niveau de vigilance, de l'attention, de la fréquence cardiaque voir même une

d'hyper contraction musculaire difficilement contrôlable) qui ont parfois des conséquence sur

la précision et l'efficacité de l'action motrice.

Les sports collectifs, par leur nature, (l'interaction entre adversaires et partenaires)

incitent les individus à résoudre des problèmes dans un

contexte émotionnel

particulier, du

fait de :

-

la présence d’un Rapport de force.

-

De la proximité des adversaires et des partenaires ( espaces interpénétrés)

-

D’une incertitude spatiale, temporelle et évènementielle. ( succession

d’évènements +/- prévisibles)

-

D’une quantité importante d'informations à gérer rapidement.

-

D’un enjeu lié au résultat de la rencontre. ( victoire / défaite)

Il convient par conséquent de prendre en compte dans l’enseignement du BB, les facteurs

émotionnels qui influent sur les conduites motrices et l’efficacité des actions.