Évaluer pour faire apprendre dans une approche par compétences

cours - matière potentielle : la pér iodeACADEMIE DE TOULOUSE Danie l Amédro 8 décembre 2007 «Notre but doi t être de fa ire de chacun de nos é lèves non un savant intégral mais une raison complète» Emile Durkheim «Dans le fond, c 'est mani fester le maximum d 'est ime que l 'on puisse avoir pour les savoirs que de les transformer en compétences» Phi l ippe Perrenoud Plan Page Introduction 2 ? 1. APPROCHE HISTORIQUE ou LE DÉBAT AVORTÉ 2 1959 ; 1963 ; 1975 2. QUESTIONS VIVES ou LE DÉBAT ÉVITÉ 4 2.1. Le poids des mots 4 2.2. Le choc des questions 6 2.2.1. Savoirs et compétences peuvent-i ls faire bon ménage ? 5 2.2.2. Culture et compétences peuvent-el les faire bon ménage ? 6 2.2.3. La question des prat iques enseignantes 7 2.2.4. La question de l'évaluation 7 2.2.5. Révolution ou évolution ? 8 ? Conclusion 8 Bibliographie 10 accès aux é tudes dés igné dans les pays ang ceg qu mét ie ique abord é