Exrait d'un carnet de front de Poilu : Désiré Edmond Renault, 22 ...

Didier Jm

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Exrait d'un carnet de front de Poilu : Désiré Edmond Renault, 22 ...

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• Publié par: yjixiqyk
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• Langue: Français

Extrait

Séquence didactique   : Ecrire pour témoigner: La première guerre mondiale dans la littérature     Gabrielle PHILIPPE , professeur agrégé de Lettres modernes, Collège Pierre Mendès-France, Paris 20 ème .   En introduction : - problématique : Lire des textes réalistes, argumentatifs et engagés de genres très variés (lettres, carnets de front, autobiographie, roman - témoignage, roman historique, bande dessinée, poème) en rapport avec la première guerre mondiale. Repérer les caractéristiques de ces différents genres, la visée des différents textes (écrire pour témoigner, dénoncer labsurdité de la guerre, crier sa révolte face à la religion) et des procédés décriture mis en uvre. Sexercer au différents sujets décriture proposés au brevet (changement de point de vue, suite de texte, article de journal).  public visé : classe de 3 ème (de ZEP) -  - Durée de la séquence : environ 4 semaines.  - Insertion dans la progression annuelle : Séquence proposée entre les vacances de Toussaint et celles de Noël, parallèlement au programme dHistoire . Après une séquence sur lautobiographie et une séquence consacrée à la lecture dune autobiographie argumentative : Le Cri de la mouette , d E. Laborit., et avant une séquence consacrée à la lecture d Inconnu à cette adresse , de K. Kressmann-Taylor. Les élèves ont participé, pendant létude de cette séquence, à une sortie organisée par leur professeur dHistoire -géographie à Péronne, dans la Somme.     Ob ectifs : Lecture : repérer des points de vue ; les caractéristiques de la lettre ; identifier la situation de communication d’une lettre ; re érer le t e de discours dominant d’un texte: descri tion, ex lication, ar umentation, narration ; Re érer la visée d’une lettre ; le réalisme ; caractéristi ues de l’écriture d’un journal (ou carnet de front) ; Ecriture : chan er de oint de vue ; Ima iner la suite d’un texte ; Outils de la langue : points de vue interne, externe et omniscient ;   Les discours rapportés ; phrases nominales ; indices s atio-tem orels ; cham s lexicaux et fi ures de st le ; Les ex ansions du nom ; Ra el : distinction nature / fonction rammaticale ; L’accord du artici e assé ; Oral : analyse, mémorisation et récitation d’un poème. Anal se de l’ima e : Lire une lanche de bande dessinée, définir les lans et cadra es, vocabulaire d’analyse de l’image.        séance 1   Lecture   séance 2   OL  

Objectif(s) support(s) activité(s) Repérer les points de vue L’Eté 1914 , Roger Martin Questionnement oral puis dans un roman historique   du Gard.  synthèse sur le texte. Repérage des verbes de perception.  Les points de vue interne, Manuel de grammaire Leçon et exercices de externe et omniscient  et texte de la séance 1. repérages de points e vue.

Séance 3   Ecriture

Séance 4   Lecture  

Séance 5   Lecture   Séance 6   OL  

  Suje Consignes décriture t : Racontez la scène Changer de point de vue.  de l’assassinat de Jaurès Notions dobjectivité et de à travers un récit d’une   quinzaine de lignes, dans s R ubjectivité.  stues  lequel vous adopterez le d a u p n p  a e r l  t : i   c a l r e a   c d t e é   riiq point de vue interne d’un journal (titre, présent de personnage présent dans lindicatif, indices spatio- la scène, autre que Jacques Thibault.   temporels précis, concision, Racontez à nouveau cette faits avérés uniquement, scène, à travers un point neutralité / objectivité) de vue externe, dans un article de journal qui ’ cèdera pas 10 à 15 n ex lignes.   Analyser un corpus de trois Lettre de Joseph Lecture et analyse de ces lettres de Poilus : fanatisme, Dézarnaud à sa femme, 7 trois lettres, à laide dun révolte et désespoir juillet 1914; questionnement  d R e a  l p a p  l e e l  t : t   r l e e . s    caractéristiques L o e n tt   r p e è   r de   2 R 7 e   n a é o   û P t i   g 1 e 9 a 1 r 6 d     ; à     méthodique. s e, Identifier la situation de Dernière lettre de Henry communication de chaque Floch à sa femme, lettre : émetteur, récepteur, novembre 1914   contexte. Repérer le type de discours dominant de chaque lettre : description, explication, argumentation, narration. Repérer la visée d’une lettre     Le réalisme, dans un roman Extrait « Argoval » dans Lecture et questionnement – témoignage Le Feu, journal d’une du texte.   escouade , de Henri Barbusse, 1916   Les discours rapportés Supports : Les extraits Cours prenant appui sur des Thibault de Roger les textes analysés. Relevé   Martin du Gard et du Feu , des verbes introducteurs de Henri Barbusse.  de paroles et classement des incises dans un tableau. Exercices de transformation dun discours à lautre et recensement des procédés de transformation.