ITALIEN classe de seconde - Italien

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ITALIEN classe de seconde - Italien

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• Langue: Français

Extrait

collection Lycée série Accompagnement des programmes

Italien classe de seconde générale et technologique

Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire

applicable à la rentrée 2003

Centre national de documentation pédagogique

Ce document a été rédigé sous la direction de Michel FEUILLET, professeur des universités à Lyon 3, par le groupe de tra- vail composé des membres suivants :

Claude BOCOGNANI IA-IPR, académie de Grenoble (38) Carmelina BOI professeure au lycée Georges-de-la-Tour, Metz (57) Frédéric CHERKI professeur au lycée Joubert, Ancenis (44) Marcel GAGNEUX inspecteur général de l’Éducation nationale Anne PADELLINI professeure au lycée Beau-Site, Nice (06) Françoise PICCOprofesseure au lycée Jehan-Ango, Dieppe (76)

sous la responsabilité de Paul BRENNAN, président du groupe d’experts de langues vivantes, et de Geneviève GIRARD, professeure des universités, Bruno LEVALLOIS, inspecteur général de l’Éducation nationale, Jean SALLES-LOUSTAU, inspecteur général de l’Éducation nationale

Les textes généraux relatifs à la compétence culturelle, au traitement de l’erreur, au lexique et à l’évaluation, ont été rédi- gés dans le cadre d’un travail interlangues.

Coordination: Marie-Hélène BERGEL-PEYRE, bureau du contenu des enseignements, direction de l’enseignement scolaire.

Suivi éditorial :Christianne Berthet Secrétariat d’édition :Claire Raynal Maquette de couverture :Catherine Villoutreix Mise en pages :Michelle Bourgeois

© CNDP, mai 2004 ISBN : 2-240-01563-2 ISSN : 1624-5393

Sommaire

............................................................................................................................. ........................ Avant-propos..

Mise en œuvre du programme lexical, grammatical et culturel.................................................................... Le programme lexical .......................................................................................................... ...................... Le programme grammatical ...................................................................................................... ................ Le programme culturel ......................................................................................................... .....................

Propositions d’exploitations pédagogiques................................................................................................... Séquence 1 – « lien social » ..................................................................................................... ................. Séquence 2 – « échanges » ........................................................................................................ ...............     Séquence 3 – « mémoire, échanges et lien social » ................................................................................ .

Entraînement à l’expression écrite................................................................................................................... Objectifs ..................................................................................................................... .............................. Progression ................................................................................................................... ............................. Exercices ..................................................................................................................... .............................. Expression écrite guidée ...................................................................................................... ....................

Le traitement de l’erreur............................................................................................................................... ..... L’erreur dans le processus d’apprentissage .................................................................................... .......... Les principales sources d’erreur .............................................................................................. ................. Les aides et la remédiation ................................................................................................... ....................

L’évaluation............................................................................................................................... ........................... Considérations générales ...................................................................................................... .................... L’évaluation en classe d’italien .............................................................................................. ....................

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