L'art d'enseigner : 20 fiches pratiques pour les profs (lmd)

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• Publié par: lewebpedagogique
• Publié le: 25 août 2012
• Nombre de lectures: 158
• Langue: Français

Extrait

L’ARTD’ENSEIGNER

NATHALIEANTON

L’ARTD’ENSEIGNER
20FICHESPRATIQUESPOURLESPROFS!





1L’ARTD’ENSEIGNER


SOMMAIRE
Préface................................................................................................................................................3
I. Prendre possession des lieux
Aménagersasalledeclasse...............................................................................................................5
Faireunplandeclasse.......................7
L’importancedumatériel...................9
II. Faire cours
Porteouverteoufermée?...............................................................................................................11
Lesrituelsdedébutetfindecours..13
Ledéroulementducours.................15
Donnerdutravailàlamaison...........17
L’évaluationdesélèves.....................................................................................................................19
Lamotivationscolaire......................21
Mieuxcomprendrel’échecscolaire.................................23
III. Gérer sa classe
Êtreunenseignantmodèle..............................................................................................................26
Disciplineettenuedeclasse............28
Lanotiond’autorité..........................30
Comments’adresserauxélèves?....................................................................................................33
Lesconflits........................................35
Sanctionsetpunitions......................................................................................................................38
Lasurveillancedesélèves.................41
Veillersurlesélèves.........................43
Larelationaveclesparents..............................................................................................................46
Leprofesseurdansl’établissement..48

Conclusion........................................51
Bibliographie.....................................................................................................52


2L’ARTD’ENSEIGNER

PREFACE
Quisesouvientdesonpremiercours?Cetinstantoù,têtebienpleine,souventbienfaite,toutnouvel
enseignantapucroireuninstantpénétrerdansunecageempliedefauvessanguinaires…
L’Artd’enseigners’adressed’abordàtouscesfuturscollèguesquisepréparentàcebaptêmedufeu,ouqui
toutjustearrivésdansl’établissementfontl’apprentissagedelatransmissiond’unsavoirdontilsont
durantdelonguesannéestentédecirconvenirtouteslessubtilités.Qu’ilsserassurent!Si,parlaforcedes
choses,ondevientproflejouroùl’onfranchitpourlapremièrefoisleseuild’unesalledeclasse,àchaque
rentrée,noussommestousdesnovices,commelemartèlelebonvieiladage:«Vingtfoissurlemétier
remettezvotreouvrage»…
NathalieAnton,professeur,formatriceetpsychologue,n’écritpasautrechoseaufildeschapitresdecet
opusculeillustréparlestémoignagesdenoscollègues:Marie,Evelyne,Brigitte,Bernard,Amélie,Philippe,
Caroline,FrançoisetVincent.
Unbréviairen’estpasunebible!Demêmequ’ilnevisepasl’exhaustivité,lesparolesqu’ilrecueillen’ont
pasvocationàimposerlemoindrejugement.Ilprésentedessituationsduquotidiendel’enseignant,
commentéesparnotreexpertetillustréespardespratiquants.
L’ouvrageselitdanstouslessens,maisàl’endroitc’estplusfacile.Lesvingtfichesrépartiesentroisgrands
chapitressuiventuneorganisationplutôtchronologique:«Prendrepossessiondeslieux»,«Fairecours»
et enfin «Gérer sa classe». En fonction du moment de la rentrée, de son état d’esprit, de ses
interrogations,chacunpeutdéciderdepicorercetouvrageàsaguise:s’interrogersiuneportedoitêtre
ouverteoufermée,vouloirinstaurerdesrituelsdedébutetfindecours,ousimplementpréserveret
imposersonautorité.Chaquefichepeutelle-mêmefairel’objetd’unelectureciblée:lelecteurpourrase
rassurerenlisantles«Parolesdeprofs»,cestémoignagesdecollèguesunpeupluschevronnés,ou
chercheràcomprendrelesgrandsprincipesd’unbonenseignementenconsultantles«Conseils»de
NathalieAnton.

VousleconstaterezdèslespremierschapitresdeL’Artd’enseigner,l’opusculeachoisideprivilégierles
témoignages,ceux-làmêmequevouspourrezretrouveràlarentréesurleBlogduMonde.frintituléLa
rentréedesprofs(http://rentree.blog.lemonde.fr/),maisceuxaussiquevousformulerezpeut-êtreàvotre
tourpourenrichiretpartagercetteaventure.

Alors,bonneannéescolaireàtous!

L’équipeduWebPédagogique
3L’ARTD’ENSEIGNER

L’AUTEUR
ProfesseureagrégéedeLettresModernesetpsychologueclinicienne,spécialitéenfantsetadolescents,
NathalieAntonestdétachéesurunemissiondepréventiondelaviolenceenmilieuscolaire(Equipe
MobileAcadémiquedeSécurité,Paris)etformatriceauprèsdesenseignants,CPEetdocumentalistes
stagiairesdanslecadredesmodules«Tenuedeclasse».
Elleestégalementl’auteurdublog«Conseiletaccompagnementscolaire»surLeWebPédagogique:
http://lewebpedagogique.com/accompagnement-scolaire/

LES ENSEIGNANTS AYANT TEMOIGNE

Cetouvragen‘auraitpasexistésanslesnombreuxtémoignagesdedifférentsenseignants.Merciàeux!
o MarieDesmares,professeurd’histoire-géographieaucollègeetauteurdublog:
http://lewebpedagogique.com/mariedesmares/
o ÉvelyneDelorme,professeurdeSESetd’histoire-géographieaulycée,auteurdublog
http://lewebpedagogique.com/seko-bac/
o BrigitteDrhey,professeurdefrançaisenZEPetlycéeprofessionnel,auteurdublog:
http://lewebpedagogique.com/drheybrigitte/
o BernardLarowski,professeurdephysiqueetchimieaucollège.
o AmélieLopes,professeurdefrançaisaucollègeenrégionparisienne.
o PhilippeRamu,professeurdeconstruction,dessinindustrielenlycéeprofessionnel.
o CarolineRousseau,professeurdefrançaisdansuncollègedesYvelinesetauteurdublog:
http://lewebpedagogique.com/carorourou/
o VincentTabary,professeurd’histoire-géographieenZEP.
o FrançoisFaucon,professeurd’histoire-géographieaucollègeetauteurdel’ouvrageEnseigneren
collège.Guidedugalériendébutant,ÉditionsduCygne,2008.
o ClaireS.,professeurdefrançaisaulycéeenrégionparisienne.

UngrandmerciàJulieCollypouravoirrecueilliavecsointousleurstémoignages!
4L’ARTD’ENSEIGNER

I. PRENDRE POSSESSION DES LIEUX
AMENAGER SA SALLE DE CLASSE

PAROLES DE PROFS
« Mon bureau est devant le tableau au milieu pour voir tous les élèves, des rangées de deux
tables sur les côtés et de quatre places au milieu. Comme ça, je peux passer de chaque côté.
L’organisation et l’aménagement de la salle de classe sont très personnels. C’est comme ça que je me
sens à l’aise dans ma classe. » (Amélie)
« Les tables des élèves sont rangées en colonnes, face au bureau du professeur, derrière
lequel se trouve un tableau blanc de grand format rendu interactif par un vidéoprojecteur, lui-même
interactif, placé au-dessus. Les tables sont, si possible, éloignées les unes des autres et décalées les
unes par rapport aux autres afin de décourager le bavardage et de permettre au professeur de mieux
le repérer le cas échéant. Une table et une chaise sont laissées vides devant le tableau : un clavier et
une souris sans fil sont disposés sur la table. Les élèves interrogés viennent y travailler les uns après
les autres et devant les autres. » (Marie)
« En ce qui me concerne, c’est modulable en fonction des activités. J’ai besoin d’un
espace où l’on peut bouger, sans que cela pose problème. » (Bernard)
« Ma salle de classe est classique : les élèves sont alignés devant le professeur. Dès septembre,
ils sont classés par ordre alphabétique et le restent tout au long de l'année. Cela évite les copinages
qui peuvent être fatigants, et cela permet aussi de mettre une sorte d'égalité entre tous, les élèves
apprécient. » (Vincent)
« La salle de classe est aménagée de façon agréable pour l'œil avec des accroches (affiches,
citations, documents iconographiques). En classe entière, je fais toujours un plan de classe en début
d'année. Un élève par table (si possible). Ou bien, une fille et un garçon obligatoirement pour
combattre le sexisme et apprendre à vivre ensemble. En demi-groupe, la clas