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  • cours magistral - matière potentielle : documents historiques
  • cours magistral
  • cours - matière potentielle : l' année
  • cours - matière potentielle : frontal par … des textes en gros caractères
  • revision - matière potentielle : orthographique
  • leçon - matière potentielle : sur grand écran avec les élèves
  • redaction - matière potentielle : projet d' écriture collective
L'utilisation du vidéoprojecteur en classe au service des apprentissages Anne WARRAND Jean-Philippe FÉRAUD MAI Toulon 2
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Langue Français
Poids de l'ouvrage 1 Mo

Exrait

L’utilisation du vidéoprojecteur en classe au service des apprentissages
Anne WARRAND Jean-Philippe FÉRAUD MAI Toulon 2
OBJECTIF
Mesurer l’impactde l’utilisationrégulièredu vidéoprojecteur dans l’améliorationdes connaissances et des capacités des élèves.
ACTIONS
Dans toutes les matières, envisager l’opportunité de l’utilisation du vidéoprojecteur.
ÉVALUATIONComment mesurer les résultats d’apprentissages ? Au sein de la classe, Dans le cadre des À la suite des évaluations CM1,comparerles résultats progressions communes des élèves entre une avec l’autre classe derepérerles élèves en CM1 (MmeVASSALLOleçon construiteen lien avec ) difficulté avecou des domaines de sans l’utilisation du observers’il y a un vidéoprojecteur. écart significatifprécisdans compétences l’ensemble des matières puismesurersur ce corpus d’élèves si (ex. : productions d’écrits, géométrie, sciences, l’écart s’est réduit ou histoire, géographie).pas au cours de l’année. On va donc s’attarder à mesurer l’impact sur les élèves qui ont le plus dedifficultés.
Dans chacune des trois organisations, réalisation des graphiques qui permettront de comparer et de mesurer les résultats d’apprentissages.
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Un vidéoprojecteur est un appareil qui projette une image fixe ou animée issue d'un ordinateur ou d'un signal vidéo (DVD, magnétoscope...). L'image est projetée sur un écran du type cinéma, ou sur untableau interactif. C'est donc un outil idéal pour faire une présentation à un auditoire important
Letableau blanc interactif(TBI) est un dispositif alliant les avantages d'unécran tactileet de la vidéoprojection. PRINCIPE DE FONCTIONNEMENT :
1) Le TBI envoie à l'ordinateur les commandes exécutées par l'opérateur sur la surface du TBI.Cette liaison existe par fil(USB ou série)ou sans fil(infrarouge ou Bluetooth).
2) L'ordinateur calcule la nouvelle image en tenant compte des actions sur le TBI et l'envoie au vidéoprojecteur.Cette liaison existe par fil (câble VGA, HDMI)ou sans fil(WiFi).
3) Le vidéoprojecteur envoie sur le TBI l'image calculée, image sur laquelle l'utilisateur pourra de nouveau intervenir et ainsi de suite.Notez qu'il existe aussi des solutions par rétroprojection ou avec des écrans LCD ou Plasma, ce qui ne change pas le principe, mais la facilité d'utilisation (notamment l'effet d'ombre).
http://tableauxinteractifs.fr/videoproj ecteurs/index.htm#quoi
Le côté MATÉRIEL Appareils (et lampes) de moins en moins coûteux et de + en + performants Facile à utiliser Attention !Pour être efficace, il faut pouvoir accéder à cette ressource très rapidement (- de 5 minutes). Le côté PRATIQUE Permet une présentation à un public nombreux Textes et images de qualité et de grande taille Clarté de la présentation Ludique / Capte l’attention Associé au TBI, élargissement des ressources pédagogiques Le côté PÉDAGOGIQUE Diversifie les points forts pédagogiques … des textes en gros caractèresEnrichit un cours frontal par  … des images (vocabulaire, géo, histoire)  … des animations (sciences) ou diaporamas  … des sons  … des vidéos  … des visites de sites WEB Améliore l’attention, la motivation des élèves Fixe les idées Permet d’accéder à des informations dont le maître n’avait pas forcément prévues (un texte explicatif, une illustration, la définition d’un mot, l’accès à un document d’actualité) Permet de construire la leçon sur grand écran avec les élèves (gain de temps) ATTENTION !!! NE PAS UTILISER LE VIDÓPROJECTEUR DANS L’INTÉGRALITÉ DES COURS NE REMPLACE PAS LA TRACE ÉCRITE ET LE TRAVAIL SUR SUPPORTS ÉCRITS
LECTURE * Découverte d’une première de couverture * Présentation d’un livre lu http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/30194171/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390ÉCRITURE/RÉDACTION Projet d’écriture collective (recherche collective) http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1174917615296/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390ORTHOGRAPHE Dictée discutéehttp://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1181206504750/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390Révision orthographique d’un textehttp://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1181915250078/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1178098410609LANGAGE * Cycles 1, 2 et 3 + primo-arrivants
GÉOMÉTRIE via les logiciels de géométrie http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/71715843/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390(logiciel instrumenpoche)JEUX MATHÉMATIQUES http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/85978968/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390
LECTURE DOCUMENTS HISTORIQUES Tableaux, Textes, Photos, …
ÉTUDE DE PAYSAGE Les paysages du littoral Étagement montagnardhttp://www.pedagogie.ac-nantes.fr/86627296/0/fiche___pagelibre/&RH=1178098410609&RF=1180686546390Vue aériennehttp://www.pedagogie.ac-nantes.fr/86391430/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390
OBSERVER Différentes animations liées aux leçons : corps humains, ciel et terre, … SCHÉMATISER (air comprimé dans un pulvérisateur) http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/36652093/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390ÊTRE À L’ÉCOUTE DE SON CORPS (en relation avec l’EPS) http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1183453733640/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390
CRÉER UN DIAPORAMA (images/sons/vidéos) Découverte de ta commune, Tri sélectif/Recyclage (Cf. Académie de Nantes)
Projeter un film. C'est le principe du "Home Cinema". Associé à un système de haut-parleurs 5.1, on obtient une véritable ambiance de salle de cinéma. Présenter un document à toute la classe (photographie, manipulation scientifique, texte, consignes d'un exercice, travail d'élève...). On peut associer le vidéoprojecteur à une petite caméra (Webcam, caméra vidéo ou caméra spéciale sur flexible ou statif de reproduction) pour faciliter la présentation de documents plats ou en volumes. Présentation d'un diaporama ou d'un programme interactif. Associé à un tableau interactif, cet usage gagne encore en intérêt. Montrer une manipulation, soit pour en faire un modèle, soit pour l'analyser (sciences, EPS, informatique...). Associé à un tableau interactif, mémoriser tout ce qui a été tracé au tableau pour en permettre un usage ultérieur. Dessin d'après un modèle projeté. Lorsqu'on éteint la lampe, il reste le tracé. Attention, utiliser une surface de projection adaptée ! (feuille de papier, tableau blanc effaçable, tableau blanc interactif...). Analyse de paysage et dessin scientifique (on trace les zones remarquables à partir de la photographie projetée). Création artistique par projection d'éléments colorés sur des personnages en mouvement, sur des objets, pour faire un décor pour un spectacle... Décor pour une scène de théâtre. L'idéal dans ce cas est peut-être d'utiliser la rétroprojection (projection par l'arrière, sur un calque, un voilage...). Visualisation pour des dispositifs de simulation (simulateur de vol ou de conduite). Agrandissement d'image pour les malvoyants. Associé à un tableau interactif, grande surface permettant de dessiner pour certains handicapés moteurs. D’après le site :http://www.crdp-montpellier.fr/cd48/tbi/videoproj.htm
☺☺ http://www.neroucheffmichel.be/Français : lecture, analyse grammaticale, conjugaison, orthographe, homophones, vocabulaire, traitement de textes, lire/écouter/écrire Maths : nombres et opérations, solides et figures, grandeurs, traitement de données Sciences : animaux/plantes/minéraux, technologie Histoire/Géo/Sécurité Routière Ex. : Représentation des 5 zones climatiques de la Terre sur le globe terrestre et sur le planisphère. Une animation existe aussi sur le site.Via www.cartables.netRemarques : *Site belge : termes particuliers en numération, beaucoup de cartes de Belgique en géographie * Peu de documents en sciences ☺☺☺http://www.tableau-noir.net/tableau_noir_sommaire.htmlhttp://stepfan.free.fr/
http://www.biologieenflash.net/sommaire.html Point: exercices non corrigés Site d’animations pédagogiques + exercices Biologie cellulaire Biologie humaine Biologie végétale Dynamique interne Dynamique externe Évolution http://www.mestek.org/menwebetab/page.aspx?id=682 Point: légende des schémas en Site sur la respiration anglais
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AVANTAGES
Permet la présentation à un public nombreux Capte l'attention, image très belle et de grande taille. Associé à un tableau interactif, il élargit le champ des ressources pédagogiques en permettant une interactivité de groupe. Voir "idées d'activités" et la rubrique tableau interactif pour découvrir un petit pan des usages possibles. Fixé au plafond, il est toujours prêt à l'emploi. Ceci est encore plus intéressant avec un tableau interactif. S'il n'est pas fixé, cela permet de faire des présentations en tout lieu, du moment qu'il y a une surface de projection convenable.
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INCONVENIENTS
Matériel pouvant être bruyant si on choisit mal son équipement (maxi 35 Dba pour un usage en classe). La lampe de projection coûte cher et a une durée de vie limitée (2000 à 6000 heures). Si le matériel n'est pas assez puissant, il faut assombrir la salle de classe. La lampe du vidéoprojecteur chauffe. S'il est placé à hauteur d'homme, il est désagréable de recevoir le souffle chaud du ventilateur. Si le vidéoprojecteur est posé, le fil qui le relie à la source d'image et son câble d'alimentation peuvent être gênants. Il existe des liaisons sans fil (WiFi, mais c'est encore cher et il y a toujours la nécessité d'un câble d'alimentation).
http://tableauxinteractifs.fr/videoprojecteurs/index.htm#avantinconv
Le vidéoprojecteur est-il dangereux pour la santé ? Le vidéoprojecteur peut présenter quatre risques. Un risque de brûlure, un risque électrique, un risque sonore et un risque lié à la puissance de sa source lumineuse. Les deux premiers peuvent être évités en respectant les consignes usuelles de sécurité. Il convient de donner quelques précisions sur le problème dubruitet surtout de lalumière.
Vidéoprojecteur et bruit En ce qui concerne le bruit, on n'est bien en deçà des normes qui imposent des protections (à partir de 85 dB(A)). Cependant, le bruit du ventilateur du vidéoprojecteur peut être une véritable gêne dans une classe. Pour éviter cela, on utilisera le vidéoprojecteur le plus souvent possible en mode économie. Un niveau sonore de 35 dB(A) semble un maximum pour un usage scolaire (notons qu'un écart de 3dB(A) correspond au double ou la moitié de pression sonore). Ceci est particulièrement important lorsque le vidéoprojecteur est utilisé avec un TBI, car alors le niveau sonore de la classe est relativement faible. Lorsqu'il s'agit de projeter un film avec un système Surround puissant, la question du bruit du vidéoprojecteur devient secondaire... Dans quelques années, peut-être queles vidéoprojecteurs à LEDrègleront définitivement ce problème...
VidéoprojecteuretlumièreLa présence dans le champ visuel de la lampe du vidéoprojecteur est gênante. Cette gêne existe pour la personne qui manipule sur un TBI et qui se tourne accidentellement vers la lampe du vidéoprojecteur, mais aussi pour les spectateurs lorsque le vidéoprojecteur est pointé sur une surface brillante (voir article sur le point chaud). Consignes de sécurité et de bon sens
ffichette à lacer à côté du TBI ou dans la mallette d'un vidéoprojecteur mobile.Cette affichette résume les principales consignes de sécurité à respecter pour l'utilisation d'un vidéoprojecteur en classe.
http://crdp-montpellier.fr/cd48/tbi/videoprojecteurs/sante.htm
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