La diffusion du savoir sur les collections, l'histoire de l'art et ...

Louvre

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Extrait

La dif ’ fusion du sa ’ voir su ’ r les collections,  l histoire de l art et l archéologie           Les activités culturelles organisées par la Direction des Publics     ’   L année 2007 a été consacrée à une consolidation des offres à destination du ublic des $ enfants et des familles de fa on à ré ondre de fa on lus ertinente à leurs nouvelles attentes.   ’ Par ailleurs, dans le contexte d une très forte fréquentation du musée, des ajustements ont été effectués : simplification de la programmation pour une meilleure lisibilité, meilleure prise en compte des variations saisonnières de fréquentation, développement des formations de publics-relais comme les animateurs et responsables de structures socioculturelles.        Les artistes copistes   ’ En 2007, on enregistre 149 inscriptions pour des copies d œuvres du musée.   Le nombre d’inscription a très légèrement augmenté (149 contre 144 en 2006). Les charges du département des Peintures rendent en effet les délais d’autorisation plus longs.   Les copistes français restent les plus nombreux et représentent 80% de l’ensemble. Les artistes copistes étrangers sont surtout américains ou originaires des pays d’Asie. La proportion de femmes reste prédominante (62%). Les collaborations avec des écoles américaines se sont poursuivies et concernent les étudiants, les enseignants dans les domaines artistiques bien sûr mais aussi en muséologie. Les motivations et objectifs des copistes sont principalement la préparation à des concours, la formation personnelle, le perfectionnement du métier de peintre. Le bureau des copistes, compte tenu de l’afflux de demandes, a mis en place un système de gestion par base de données commune avec le département des Peintures permettant une gestion optimisée des matériels, des procédures et de l’archivage.     Les activités proposées aux adultes individuels   ADULTES INDIVIDUELS  2007 Rappel 2006 Hors nocturnes du vendredi Taux de  fréquentation   Nb activités   Nb participants   Taux de fréquentation Visites découvertes en anglais 824 1575% 798 70% Visites découvertes en français48% 254 3 240 43% Visites exposition75% 40 601 75% Visites thématiques 993 336% 413 35% * Cycles de visites** 11 44384% 553 82% ecturales21% 25 38% Promenades archit 131 Inter-musée72% 5 72 26% Jardin des Tuileries3% 9 8 15% Ateliers en 1 séance39% 18 105 38% Cycles d'ateliers** 22874% 372 4 78% TOTAL 61% 2 487 39 645     Ateliers du musée Eugène Delacroix  70% 260 24   * Monographies, une œuvre, une collection etc. ** Nb activités = nb séances (par ex. un cycle de 5 séances = 5 activités)     Suite aux différentes études des taux de participation faites en 2006 et 2007, plusieurs décisions ont été prises avant l'été et appliquées à partir de la rentrée de septembre 2007.  79

Visites pour individuels en une séance     Les chiffres de fréquentation mettent en avant l'aspect saisonnier de la fréquentation de la visite- découverte. Il a donc été décidé de réduire le nombre des visites en Anglais en période creuse (en passant de trois à deux visites par jour) et de réduire les visites en français en n'en proposant plus que les samedis et dimanches hors vacances, tous les jours en période de vacances scolaires. Cette décision se traduit par une diminution du nombre global de visites programmées (2790 visites au lieu de 3170) mais aussi par une augmentation du taux de fréquentation qui confirme la pertinence de ce choix (59 % au lieu de 50 %). Les visitesune œuvre,un artiste,un thème,une collectionetun sujet qui   depuis plusieurs années présentaient un taux de fréquentation très bas ont été également supprimées.   En compensation, des visites en français supplémentaires sont programmées le soir et le samedi. Nocturnes du mercredietsamedis au Louvreproposent des visites à thème généraliste ou pointu, à des horaires plus accessibles.   Pendant les périodes de vacances scolaires, deux visites généralistes sont proposées ; elles sont destinées à un public de provinciaux et de francophones étrangers de passage à Paris. Si le taux de fréquentation en période de vacances nécessite des aménagements (les horaires sont peu praticables en particulier le matin où le taux de participation est bas alors qu'il atteint 76 % l'après midi), la remontée spectaculaire des taux de fréquentation des visites proposées en nocturne (83 %) comme le samedi (77 %) est très satisfaisante.   Cycles d'ateliers et de visites pour individuels   Quelques aménagements ont été apportés qui touchent à l'aspect saisonnier des propositions faites au public. La période avril-juin montre depuis plusieurs années une fréquentation plus faible des activités, celles ci ont donc été réduites (dix cycles de visites en moyenne en moins). L'augmentation du taux de participation montre là aussi l’adéquation de l’offre aux attentes du public (84 % pour les visites, 74 % pour les ateliers).     Les activités proposées aux enfants, familles et adolescents   INDIVIDUELS 2007  2006 Enfants familles adolescents  Nb activités Nb participants Taux de fréquentation Taux de fréquentation Enfants (ateliers)626 6 014 66% 75% Familles (ateliers et visites)364 5 60% 074 70% Adolescents (ateliers) 44%66 441 48% TOTAL 1 056 11 529 62%      2007 I E N n D fa IV n I t D s  U p E ar L  t S r   a   nches d'âge   2006  Nb  thèmes  Tx fréquentation Nb activités Nb participants Taux de fréquentation 4- 6 ans3 100% 97% 615 51 6 8 ans 955 73% 1 19714 66% - 7 - 10 ans4 68% 64 657 81% 8 - 12 ans 2 297 72% 62426 60% 10 - 13 ans 70%3 64% 163 17 TOTAL 39 66% 626 6 014 75%   

 

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La programmation destinée aux enfants et aux familles   Le travail engagé en 2006 d’intensification de la programmation« famille» et «vacances scolaires    » s’est poursuivi, et s’est accompagné d’une réflexion en concertation avec la Direction de la communication sur l’information et la promotion de ces rendez-vous. Profitant des derniers mois d’ouverture du département des Arts de l’Islam, un nouvel atelier, «Le Paradis des oiseaux», a été proposé aux enfants de 6 à 8 ans.   La programmation pour les adolescents   La fréquentation du public destinataire de cette offre (300 adolescents/an) qui est âgé de 12-15 ans, constitue une tranche d’âge assez réduite car au-delà de 15 ans une autre offre se substitue, en nocturne.   Les centres de loisirs   La collaboration avec la mairie de Nanterre s’est poursuivie en 2007. 23 ateliers ont été programmés pendant les vacances et ont permis à des enfants peu habitués du musée de découvrir les collections permanentes. Cette collaboration a été approfondie par la mise en place de 4 séances de formation pour 20 animateurs et directeurs de centres de loisirs de Nanterre afin de les sensibiliser aux spécificités du musée et de ses collections. Cette première expérience très positive sera prolongée par une réflexion sur la mise en place d’outils d’aide à la visite pour les animateurs de centres de loisirs dans le cadre d’une visite autonome.   Les activités destinées au jeune public et aux adultes au musée Eugène Delacroix   Le musée Delacroix propose les mardis des ateliers pour enfants. Ils sont entièrement pris en charge par Claire Soumagnas. Deux thèmes sont proposés : orientalisme/pastel, et sentiment de la nature/aquarelle. Le jour unique où ces ateliers sont proposés (les mardis) et le nombre limité des participants qui peuvent être accueillis sont des éléments très contraignants pour les enseignants. Seulement 2 groupes scolaires ont effectués ces ateliers en 2007 (40 participants).   En revanche, les ateliers mis en place pour les individuels (adultes) remportent un vif succès. Pro- grammés tous les quinze jours pour satisfaire à la demande, ils affichent la plupart du temps complet.     Les activités proposées aux publics handicapés individuels     INDIVIDUELS 2007  2006 Publics handicapés  Taux de fréquentation Nb activités Nb participants Taux de fréquentation Sourds 27% 12728% 30 Déficients visuels 28% 6433% 13 Situation handicap mental 40%2% 7 2 TOTAL 26% 50 193 28%      Visites et ateliers au musée   Visiteurs déficients auditifs   Il faut noter une hausse récente de la fréquentation depuis la rentrée 2007 après un essoufflement du public ces dernières années. La nécessité d’offrir à ces visiteurs qui ont besoin d’être guidés un accueil spécifique a été mieux prise en compte. C’est une condition de leur fidélisation. Le renouvellement de l'offre ainsi que le remplacement des conférenciers partant à la retraite (formés en 1993), comme la formation de nouveaux conférenciers constituent les enjeux à venir.   Un nouveau rendez-vous de découverte du Louvre a été conçu avec l’International Visual Theater : un parcours duo en LSF «Si le Louvre m’était signé» par un conférencier sourd et un acteur, en nocturnes du vendredi.  

 

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Visiteurs déficients visuels   ’ Activités pour individuels Taux de fréquentation Nombre d activités Nombre de participants 2004 19142% 24 2005 17832% 28 2006 18428% 43 200719% 35 102 (cumul à fin septembre)     Origine des données : Jour le jour   Les efforts engagés portent leurs fruits : la fréquentation qui était en baisse depuis trois ans est en hausse depuis la rentrée 2007. La communication avec ce public dans la brochure généraliste sera améliorée.     ’ La mise en œuvre d un parnenariat novateur proposé aux détenus     Dans le cadre de la politique du musée en direction des publics dits «empêchés», un partenariat novateur entre le Louvre, la Maison d’arrêt de la Santé et le Service Pénitentiaire d’Insertion et de Probation de Paris a été mis en place en 2007.   Ce partenariat s’articule autour de plusieurs axes : rendre accessible les collections du musée au plus grand nombre, en donner des clés de compréhension, mais aussi développer la créativité de chacun. Il s’incarne dans des actions variées : organisation de conférences et d’ateliers pour les détenus, formation des personnels de l’administration pénitentiaire et sensibilisation des gradés, mise à disposition de supports pédagogiques etc. et affirme ainsi l’engagement du musée dans l’égal accès de tous à la culture. Ce partenariat fait l’objet d’un mécénat.

 

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Les activités éducatives et formations professionnelles dispensées par la Direction des publics       ) L'année 2007 a ermis de consolider et a rofondir les actions du Louvre en direction du monde scolaire. Celles-ci re osent sur trois rinci es d'actions rioritaires: une oliti ue de artenariats éducatifs avec des établissements scolaires, une offre renforcée de formation à destination des ensei nants et la roduction de ressources éducatives utilisables en classe.       ’ La poursuite d une politique très active de partenariats pédagogiques   Avec le rectorat de Paris   Dans le cadre de la convention signée entre le Louvre et le Rectorat de Paris, un grand nombre des projets pédagogiques conduits avec les établissements scolaires de la capitale font l’objet d’un suivi conjoint et certains d’entre eux bénéficient d’un soutien financier du rectorat.   ¾   Maternelles et écoles élémentaires   Des projets engagés en septembre 2006 grâce à la présence d’un second enseignant mis à disposition par le recteur de Paris ont abouti : Réalisation d’un programme à l’année avec une classe de CP de l’école Houdon, 18 ème : « La vie au bord du Nil ». Le projet s’est conclu avec la réalisation d’un spectacle et la réalisation d’un film, témoignage de cette démarche interdisciplinaire. Avec l’école Noguères, 19 ème thème des mythologies a fédéré l’ensemble des classes de l’établissement et s’est achevéarr., le en juin par une exposition dans l’école.   i nés : Poursuite du travail avec une classe de CP de l’école Houdon, 18 ème    N A  o la u   v r e e a nt u r x é   e p   r 2 o 0 je 0 t 7 s ,     : p   l a u v s e ie c  u l r e s s     p é a c rt o e l n es a   ri P at a s r   m on e t n   t é i t e é r     s (1 g 1 ème ), Rouvier (14 ème une classe de maternelle et le REP 2 du 10) pour  ème   arrdt réunissant 10 classes (9 de primaire et une 6 ème )   ¾   Collèges   Le collège Victor Hugo a engagé tout le niveau sixième, soit 4 classes, dans un partenariat avec le Louvre : l'objectif de ce projet fédérateur était de s'approprier un lieu de culture et de patrimoine et de donner des repères communs. Les travaux réalisés par les élèves sont venus enrichir, à titre de restitution, le site internet de l'établissement. L'action a été reconduite à la rentrée 2007.   Le collège Edgar Varèse mène en partenariat depuis septembre 2007 un projet interdisciplinaire Lettres/ Histoire en cinquième sur la découverte du patrimoine artistique et littéraire du Moyen Age.   L'Institut de l'Assomption a engagé à la rentrée 2007 en cinquième, un travail interdisciplinaire en Langues (Anglais/ Allemand) sur " Le Portrait . "   Les élèves de troisième du "Pôle Lettres et Art" du collège Mallarmé ont travaillé en co-partenariat avec le Louvre et la Cité de l'Architecture et du Patrimoine. La restitution de l'année a eu lieu le 15 juin au Louvre: exposition de textes et de photographies, promenade architecturale guidée par les élèves pour leurs parents. A la rentrée 2007, un nouveau projet en co-partenariat avec l'Opéra National de Paris a vu le jour.   Le collège Sévigné a proposé aux élèves de troisième en partenariat avec le Louvre un atelier artistique sur le thème de la Rencontre: Identité et Altérité. Les travaux plastiques ont été exposés dans l'établissement le 24 mai.   ¾   Lycées   Pionnière des "classes Louvre", la seconde Louvre du lycée Bergson a choisi, pour sa sixième année d'existence, de travailler sur le thème du "Temps". La restitution finale s'est déroulée au musée le 16 Mai (exposition des travaux plastiques des élèves, visite conduite par les élèves à l'intention de leurs parents).Le film de Juliette Senik retraçant cette riche expérience pédagogique a été diffusé sur France 5 en Septembre.   Le partenariat ancien noué avec la classe de seconde option "Histoire des Arts " du lycée Saint Louis de Gonzague s'est concrétisé par une exposition des travaux des élèves intitulée "Regards" dans l'atrium de l'établissement en Février 2007.   Au lycée Condorcet, le "Club Louvre" a accueilli hors temps scolaire des élèves de seconde un mercredi sur deux. Le projet mené en co-partenariat avec le Louvre et le Palais de la Découverte a mêlé arts et sciences autour des thèmes de l'illusion et de la lumière. La restitution s'est déroulée au lycée le 31 Mai. Un nouveau travail en partenariat avec le Louvre et la Cinémathèque a débuté en septembre en classe de 1ère sur le thème" L'artiste et le pouvoir".   La classe de Terminale "Services" du lycée professionnel Beaugrenelle a mené en partenariat un travail interdisciplinaire associant la dimension plastique et culturelle en arts appliqués et la dimension professionnelle (accueil) en communication.   Au lycée Henri IV, la classe préparatoire aux études supérieures accueillant des élèves issus d'établissements défavorisés (30 étudiants), partenaire du musée du Louvre, a bénéficié de plusieurs visites conférences et participé à des conférences pédagogiques organisées par la direction des Publics.

 

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Hors de l'académie de Paris   Reconduction du partenariat avec la ZEP Champigny : travail de 15 classes (maternelle, primaire et collège) autour du thème du portrait. Un vernissage de l’exposition des travaux des élèves sur la mezzanine de l’accueil des groupes a eu lieu le 5 mai, avec accueil de 360 parents, invités à suivre des visites guidées par les enseignants et les élèves dans le Louvre.   Le collège Van Gogh de Clichy a engagé en septembre 2007 deux classes de sixième dans un partenariat sur la thématique " Rendre le musée et ses œuvres accessibles aux élèves de Clichy ".   Avec le Collège Pasteur à Gennevilliers (ZEP) : classe de 6 ème patrimoine (30 d’élèves) dont l’horaire est aménagé pour venir au Louvre (une dizaine de visites par année scolaire). Une équipe d’enseignants (Histoire Géographie, Mathématiques, Lettres et Arts plastiques) : organisation d’un programme annuel comportant visites autonomes, visites conférences et ateliers sur les prob c l u é lt m é a s t   i d q ’ u or e d s r   e s  f u i i n v a a n n c t i e e s r   , :     le d  t é r c a o v u ai v l  e d rt e e  l   ’a d n u  né m e u  a s   é d e o ,  nn pr é a  l t i i e q u u   e à    u artistique en atelier, rencontre  a a s v s e e  c d   e l   es è   me rvuœ .selgMa d P r a é t  es diffi n CD,Le Louvre virtuelde la cl 6 rimoine : il s’agit d’un carnet de bord numérique qui a été présenté aux familles.   Avec le Collège Vincent Van Gogh à Arles (ZEP) : En juin 2007, à l’occasion de l’exposition Praxitèle un programme pédagogique a été élaboré pour un groupe de 33 élèves de 6ème et de 5ème. Le projet comprenait deux volets : une première partie s’est déroulée à Arles et était centrée sur l'approche du patrimoine antique de la ville d'Arles et de sa région, la deuxième partie s’est déroulée à Paris. Pendant leur séjour parisien, les élèves ont passé un jour et demi au Louvre : visite de l'exposition Praxitèle puis expérimentation en atelier des dispositifs leur permettant une approche de la sculpture antique, et autres visites dans le musée en rapport avec leur programme scolaire. Les élèves, très bien préparés par une équipe enseignante pluridisciplinaire (lettres, anglais, arts plastiques, Histoire Géographie), ont été fortement sensibilisés à l’archéologie et à l’histoire de l’art en étudiant le patrimoine local et européen sur site et dans le musée d’Arles, puis au Louvre.   Le lycée G. Pompidou de Villeneuve la Garenne (ZEP) propose depuis la rentrée un travail interdisciplinaire aux élèves d'une classe de seconde option Arts Plastiques sur le thème "Corps et Mouvement dans la sculpture".   Lycée Marc Bloch, Val de Rueil : Poursuite du partenariat avec pour les élèves ARCOL de Première, dont l’objectif est de modifier les représentations des institutions culturelles des élèves et autonomiser leurs pratiques culturelles.   Les partenariats avec les classes à option « histoire des arts »   Avec le lycée Blanche de Castille, Versailles : classes préparatoires littéraires, option histoire des arts (40 étudiants) : plusieurs visites conférences et des rencontres avec les professionnels du Louvre, dont M Habert sur le métier de conservateur et M Cordelier à propos des dessins de Raphaël (question au programme) ; Participation aux conférences pédagogiques de la Direction des Publics. Une évaluation de l’année partenariale a été effectuée à laquelle les élèves ont été étroitement associés.   Suivi de l'option obligatoire Histoire des Arts du lycée Suzanne Valadon de Limoges   Avec le lycée de Joigny : plusieurs visites conférences et visites autonomes ont été organisées pour 110 élèves (premières et terminales) inscrits à l’atelier Art et philosophie.     Avec les universités     ¾   L université Paris 7, un nouveau partenaire ’   En janvier 2007 une convention de partenariat a été signée entre le musée du Louvre et l’université Paris 7 Diderot. Dès cette année grâce à une collaboration étroite avec le service culturel de l’université le partenariat a permis un certain nombre d’actions qui ont touché environ 350 étudiants   ’ ’ ¾   Partenariat avec l UFR d Histoire   Préparation Agrégation histoire : Visite des collections de peintures en liaison avec programme d’histoire moderne ; les étudiants étaient encadrés par leur professeur (environ 50 étudiants)   Histoire ancienne :Initiation à l’histoire de l’art et archéologie étudiants) ont fait 3 visites. En licence (L3) le cours sur la (50 Lecture des images antiques romaineset lettres modernes. Le cours de master1 (50) étudiants en histoire Religion romaine2 séances pour ces étudiants (50) ont eu lieu au Louvre   ’ ¾   avec l UFR EIL Français langue étrangèrePartenariat      Il concerne les étudiants étrangers dans le cadre du programme Erasmus. Grâce au partenariat en janvier 2007, 5 visites conférences avec conférenciers du musée du Louvre ont été organisées pour ces étudiants qui ont bénéficié d’un accès gratuit au musée ce jour là.   ’ ’ ¾   Partenariat avec l UFR Anglais et l institut   Charles V (Anglais)      - En septembre à l’occasion de l’université d’étéCultures européennes,   l’Europe des langues : communauté et diversitédu 17 au 21 septembre pour des étudiants venant de toute l’Europe organisation de 2 visites conférences (gratuites) au Louvre.   -Pour les étudiants de l’Institut Charles V (L3 et Master) : visites conférences sur le thème leSujet et ses représentations portraits et autoportraitset un deuxième thème surl’esthétique de l’espace urbain. Environ 40 étudiants concernés.

 

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¾ Partenariats reconduits, dans le cadre du programmeLes jeunes ont la parole     Partenariat avec 12 établissements partenaires, 450 étudiants intervenant au cours de 8 nocturnes en 2007   Ce programme invite les étudiants à dialoguer avec le public sur une œuvre du musée, les interventions se répétant plusieurs fois dans la soirée. Cette expérience – la plus évaluée et validée dans le cadre du cursus universitaire - leur offre la possibilité d'exploiter les différents aspects de leurs savoirs et de développer des qualités pédagogiques ultérieurement utiles dans les situations professionnelles.   ’ ¾   Poursuite du partenariat avec l Université Rutgers (New Jersey)   Entre le 11 juin et le 14 juillet, 25 étudiants de l'université Rutgers ont été accueillis pour un programme de formation de sept demi journées (visites, ateliers, rencontres avec des acteurs du musée).   ¾   Poursuite de la convention de partenariat avec les IUFM de Paris, Créteil, Versailles     Les autres programmations pédagogiques         ’ ) et la réalisation de la nouvelle la conce tion uée ar L année 2007 a été notamment mar     ex ’ osition de la alerie tactile du musée et le renforcement des collaborations avec le musée de l Arles et de la Provence anti ues.     Une exposition à la galerie tactile du Louvre (4 ème édition), «Les Animaux symboles du pouvoir»   Conception et réalisation d’une exposition transversale avec le département des sculptures pour la 4 ème  de la galerie édition tactile du Louvre, réunissant des œuvres des départements des AE, AO, OA. Ce nouveau projet destiné en priorité au handicap visuel, mais accessible à tous et utile à l’introduction de nombreuses démarches pédagogiques de sensibilisation à la sculpture, a ouvert en décembre 2007 grâce au soutien de la Fondation Orange. Il présente 15 nouveaux moulages, dont 5 en bronze dans une muséographie adaptée.   Un programme pédagogique inter musées   ¾   musée de l'Arles et de la Provence antiquesAvec le   Dans le cadre de sa politique en direction des régions le musée du Louvre a signé en 2006 une convention de partenariat avec le musée de l’Arles et de la Provence antiques. Cette convention (2006-2009) comporte un important volet pédagogique dont un des éléments est la conception en partenariat avec le service éducatif du musée d’Arles de projets pédagogiques et d’outils communs.   Ainsi en 2007 à l'occasion de l'exposition Praxitèle organisée au Louvre du 19 mars au 15 juin 2007 le responsable du service des publics du musée d’Arles a participé au minisite du musée du Louvre de l’exposition en réalisant une piste pédagogique sur la Venus d’Arles, un des chefs-d’œuvre de l’exposition. Son titre : La Vénus d'Arles. Approche de l'archéologie : les enjeux de la restauration, dérestauration et restitution   Dans le cadre du partenariat, le Louvre a financé le voyage et a pris en charge les activités et un repas au musée d’un groupe de 33 élèves de 6ème et 5 ème encadrés par 4 professeurs.   Le   programme au Louvre d’un jour et demi (atelier en liaison avec   l’exposition, visite de l’exposition et autres visites dans le musée). Le bilan très positif de cette expérience amène à une reconduction de cette action en 2008.   En octobre 2007, s’est mis en place un groupe de travail pour réflexion et partage d’expériences autour de certains outils de médiation : audio guidage, publications pédagogiques,- travail autour des activités pédagogiques pour enfants, adultes et scolaires autour de l’archéologie.   ¾   Un programme de visitesa été proposé au ’ x classes ’ dans le musée en déclinaiso ’ n des journées de formation concues et organisées conjointementavec le musée d art du Judaïsme et d histoire etl institut européen des sciences des religions. (cf formations)     Les conférences pédagogiques   Pour l'année 2007 huit conférences pédagogiques ont été organisées et ont accueilli1 710élèves et étudiants.   Elles s'adressent aux élèves de l'enseignement secondaire et aux étudiants des classes préparatoires et des universités. Elles ont pour objectif de sensibiliser les élèves et les étudiants à l'art et à l'histoire de l'art et de favoriser la rencontre avec les œuvres dans les salles du musée après la conférence.  

 

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Animées par des spécialistes (conservateurs, universitaires, conférencières des musées nationaux), les conférences pédagogiques abordent des thèmes en relation avec l'actualité du musée (expositions), les programmes scolaires ou les grands thèmes de culture générale. Elles s'appuient de préférence sur les collections du Louvre.   Les thèmes traités   Dates Thème Nombre de Nom du conférencier participants ’ ’ 10 janvier 2007L art comme expression de l imaginaire Brunel, conférencière des musées nationaux371 Sonia 17 janvierLes Métamorphoses d'Ovide316 Isabelle Bonithon conférencière des musées nationaux 31 janvier une relation conflictuelleArt et Science :343 Isabelle Bonithon conférencière des musées nationaux mais féconde 14 févrierLa Liberté guidant le peuple Fabre Assistant, stagiaire, Département des Peintures, musée du130 Côme   Louvre 4 avrilPraxitèle Martinez, Conservateur au département des AGER, musée du272 Jean-Luc   Louvre, commissaire de l’exposition 24 octobreretoDdialp e  ture einton tde s spme ’ 142 Colas Duflo, professeur de littérature à l’Université de Picardie 21 Novembre ’  ervaun oLu Lmrptteaoani ocr125 Marie Laure Bernadac Conservateur en chef, musée du Louvre 5 décembrePeindre l histoire : illustration ou héroïsation Bonithon Conférencière des musées nationaux380 Isabelle et propagande ?   Les élèves et étudiants sont invités à aller voir les œuvres dans les salles du musée. A l'issue de la conférence, l’accès au musée pour les élèves et étudiants est gratuit. Les conférences sont enregistrées et les enregistrements disponibles à la médiathèque peuvent être empruntés par les enseignants. Il est prévu que ces enregistrements alimentent le site louvre.education.fr     Le renforcement des actions d'information des enseignants sur les ressources du musée et les ressources éducatives   La réunion d'information sur les partenariats s'est tenue le 25 avril et a permis d'établir des contacts avec de nouveaux partenaires.   Rencontre SAEC/Enseignants en collaboration avec la Direction des publics, chaque premier mercredi du mois - Présentation de l’offre du musée pour l’enseignement du FLE aux lauréats roumains reçus par Innovalo de l’académie de Paris avec Anne Ferrière octobre 2007, au CIEP et à la FIPF - Journée d’informations sur les actions éducatives à la Cité des sciences…       Les formations professionnelles   Les formations pédagogiques destinées aux relais du champ social   Huit stages de sensibilisation au musée, à ses collections et à ses pratiques pour 140 « relais » du champ social visant à préparer une visite encadrée ou autonome au Louvre pour un groupe d’enfants, d’adolescents ou d’adultes nécessitant un accompagnement spécifique.   9 3 stages Buc Ressources (éducateurs spécialisés en formation initiale et continue) de 4 jours soit 12 jours : 60 stagiaires 9 stage Léo Lagrange (Bafa action culturelle) 4 jours : 25 stagiaires 1 9 stage Protection Judiciaire de la Jeunesse (éducateurs et cadres PJJ) 6 jours : 20 stagiaires 1 9 stages  2Institut de Formation à l’Animation 1 jours : 15 stagiaires 9 1 stage Centre de loisirs Nanterre (animateurs et directeurs de centres aérés), 4 jours, 20 stagiaires   Les formations pédagogiques destinées public de l entreprise ’   Poursuite de la collaboration avec l’entreprise Cap Gemini sur la formation :   : un certain regard sur l’autreLe musée avec deux stages (24 stagiaires) de 2 jours et demi (15h).     Les formations pédagogiques destinées aux enseignants      ¾33 formations à des enseignants (individuels). Le taux de remplissage de ces formations est 2007 Le Louvre a proposé  En de 65 %. 18 formations montées à la demande d’IUFM ou de DAAC ont été réalisées au cours de l’année scolaire 2006- 2007. 585 enseignants ont participé à ces sessions (CH).     ¾ le Avecmusée d'Art et d'Histoire du Judaïsme etl’Institut Européen en Sciences des Religions 2 journées de formation individuelle pour les enseignants ont été co-organisées les 3 et 10 octobre sur l’étude du fait religieux avec cette année la thématique suivanteRécits et images de la création. Elles ont réuni environ 70 enseignants. Elles ont proposé des interventions de spécialistes (notamment celle du président de l’IESR), d’enseignants chercheurs de l’IESR et de l’EPHE, de conservateurs du musée du Louvre et de la Bibliothèque Nationale, des échanges avec les enseignants, un atelier de lecture de textes bibliques, des visites dans les salles des deux musées sur le thème retenu.   ¾ Au Louvre des visites à double voix associant conférencières des musées nationaux et conférencières du MAHJ ont été proposées sur le nouveau parcoursImages de la création. Ce parcours complète celui mis en place les deux années précédentes :Figures de la Bible et Abraham.Ce nouveau parcours est proposé en visite conférence aux classes.     ¾   Intervention dans le cadre du Plan académique de formationà Limoges le 30 novembre 2007. Cette session a réuni une trentaine d’enseignants d’histoire et de lettres sur la thématique de l’enseignement du fait religieux. Apport de contenu sur un choix d’œuvres du Louvre en histoire de l’art et histoire des religions et présentation des ressources du Louvre sur cette thématique.  

 

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  ¾   A l'occasion de l'expositionPraxitèle (mars-juin 2007) organisation de deux demi-journées de formation/ information pour les enseignants : Visite de l’exposition avec le conservateur et commissaire de l’exposition suivi de la visite du dispositif I Guzzini « la forme » dont l’objectif était d’exploiter toutes les ressources de la mise en lumière de la sculpture - Présentation et échanges à propos des pistes pédagogiques du minisite de l’exposition. Une cinquantaine d’enseignants ont été concernés.     ’ ¾ en février 2007 d’une journée de Organisationformation initiale pour les étudiants de CAPES d arts plastiquessur le sujet suivant : « Les systèmes de représentation de l’espace du XVE siècle au XVIIe siècle : de l’affirmation des codes à leur dépassement».   ¾ Summer Teacher Institut à Atlanta (du 19 au 21 juin 2007), conception d’une nouvelle formation Au Enseigner les : langues avec l’œuvre d’art, en partenariat avec le Consulat de France à Atlanta.Sur ce sujet, un dossier paru en novembre 2007 présente ce travail sur le site http//francparler.org, rédigé en partenariat avec le CIEP et la Fédération Internationale des Professeurs de Français et l’OIF.   travaux conduits pour les enseignants du STI d’Atlanta ontLes alimenté la réflexion sur ce sujet, ainsi qu’une collaboration avec l’attaché linguistique du service culturel de l’Ambassade de France à Washington. Différents groupes de travail ont été réunis avec l’IUFM de Versailles et le CIEP.     ¾ Pendant la seconde quinzaine de juillet, vingtenseignants de français en stage auprès de l'université Rutgers ont participé à une formation de dix jours, afin de se familiariser avec les ressources offertes par le Louvre en vue de développements pédagogiques avec leurs classes. Ce stage (le 3 e conçu pour cette université) s'est avéré très positif pour le Louvre comme pour l'université et une collaboration plus étroite est envisagée afin de mieux faire profiter l’ensemble des offres de formations pédagogiques du musée de cette réflexion.     ¾ Les formations autour des problématiques« Art et sciences » partenariat avec la Cité des Sciences et de l’Industrie en (La perspective) ont été organisées en avril 2007 pour l’IUFM de Versailles (stagiaires de mathématiques de Val de Bièvre).     ¾ Un » du Louvre Imagesnouveau stage « pour mars 2007) a été organisé (21 la DAAC de Paris, à destination des enseignants de l’école élémentaire. Autour du livre «Tout un   Louvreet en présence des auteurs K. Couprie et A.» Louchard, il a invité à une réflexion sur les œuvres du musée, leurs reproductions et les créations plastiques qu’elles inspirent ; des pistes de démarches plastiques et d’usage des bibliothèques des écoles pour mieux comprendre le musée ont été ébauchées.     ¾ Animation de deux demi-journées pédagogiques, le 4 avril 2007 et 28 novembre 2007, avec une conseillère pédagogique Arts visuels de Paris, « Découverte des œuvres de référence du ’ Musée du Lo ’ uvre ». ’ Cette rencontre est la première étape d’une formation spécifiquement conçue pour l’enseignement del histoire de l art à l école élémentaire.     Les formations autour du handicap   A destination des intervenants d’ateliers : Nouvelle formation pour l’atelier «Toucher pour voir» de 4 intervenants en lien avec le nouveau thème de la galerie « Les Animaux symboles du pouvoir ».   A destination de futurs encadrants :   - Formation à la médiation vers le handicap visuel CNEFEI, Suresnes : 1 demi-journée de formation sur la lecture tactile d’œuvres en trois dimensions (moulages) pour des enseignants et éducateurs spécialisés en formation sur un an - ONAC (école de reconversion professionnelle) : 2 demi-journées de formation à la médiation culturelle pour des élèves en BTS tourisme.   - Formation à la médiation vers le handicap mental Reconduction de la formation à la médiation pour les personnes handicapées mentales en collaboration avec d’autres établissements culturels (dans le cadre de la mission Culture et handicap, sous-groupe « accueillir le public handicapé mental » par L’URFP.   A destination du public déficient visuel : Reconduction de la formation à la lecture de l’image (en partenariat avec la CSI et le CNEFEI) : deux stages, « la représentation du corps » et « les expressions du visage » 2 journées réparties entre la Villette et le Louvre sur l’apprentissage de la lecture de dessins en relief pour une compréhension des codes visuels qui les régissent.      

 

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              En quelques chiffres…….           111 ensei nements scientifi ues ont été dis ensés en 2007.     La uasi-totalité des cours a été dis ensée en France 94% et ma oritairement à l'Ecole du Louvre 59% .     L encadrement scientifi ue d étudiants (tel que défini dans le Contrat ’ ’ de performance), a concerné 50 sta iaires dont 28 étudiants au dé artement des Arts ra hi ues (dont plusieurs stagiaires italiens qui ont participé à la documentation des œuvres originaires de leur pays).     ’ Parallèlement à l accueil de stagiaires, les membres des départements du musée ont co-dirigé 6 thèses ou mémoires, suivi 22 travaux de recherche / thèse et artici é à 12 ur s de thèses ou mémoires.     Le rayonnement scientifique du musée est également assuré par des conférences ou colloques dans lesquels un agent du Louvre intervient. 102 conférences et collo ues ont eu lieu en 2007 (notamment 28 en université et 36 dans des musées). Parmi eux, 43 ont eu lieu à l'étranger.    

   

 

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C. Barbotin D. Bénazeth J.-L. Bovot F. Calament M. Etienne C. Lyon-Caen C. Meurice G. Pierrat-Bonnefois P. Rigault-Déon G. Pierrat-Bonnefois D. Bénazeth G. Andreu-Lanoë D. Bénazeth F. Calament R. Cortopassi S. Labbé-Toutée C. Meurice A. Sackho-Autissier G. Andreu-Lanoë

Les activités d'enseignement dispensées par le personnel scientifique des Départements (en France et à l’étranger)       Département des Antiquités égyptiennes     En France   Ecole du Louvre   er Cours d’épigraphie égyptienne, 1 cycle.   Cours organique, archéologie chrétienne, 1 er cycle.      Cours d’histoire énérale de l’art, archéolo ie é tienne, 1 er c cle. Travaux pratiques, archéologie égyptienne, 1 er cycle.   Cours organique, archéologie chrétienne, 2 e cycle.   Cours d'épigraphie égyptienne, 1 er cycle.     Cours de synthèse, archéologie chrétienne, 3 e cycle.   Travaux pratiques, archéologie chrétienne, 1 er cycle.   Cours spécialisés d’égyptologie, Cours Rachel Boyer.   Histoire générale de l'art, archéologie égyptienne (auditeurs libres 1 e année)   Ecole du Louvre à Lens   Cours histoire générale de l’art, art de l’Egypte ancienne (2 conférences).    Institut National du Patrimoine - I.F.R.O.A.   Cours sur les tissus coptes pour les élèves restaurateurs de l’INP.    Universités et autres établissements    Intervention dans le cadre d’un séminaire de recherche : «Vies rivées sous les Ramsès », Université de - Poitiers.   - Séminaire de recherche « Le monastère copte de Baouit : état de la recherche après quatre campagnes de fouilles », École Prati ue des Hautes Etudes 30 mai 2007 . - Cours sur l’architecture des é lises de Baouit 8 anvier 2007 , suivi des travaux du séminaire « h ermédia » : « Modélisation 3D de l’é lise nord de Baouit », Ecole Nationale Su érieure d’Architecture Paris-Val de Seine (dans le cadre d’une convention Louvre-ENSA jusque 2010).   - Séminaire d’archéologie religieuse du monde byzantin et des arts chrétiens d'Orient : « un site de l'Antiquité tardive en Égypte : Antinoé, vue à travers ses nécropoles », École Pratique des Hautes Études (janv 2007).   - Intervention dans le cadre d’un séminaire de recherche : « Linceuls d’Antinoé au Louvre, uel ues exemples de restaurations », Université de Poitiers (3 décembre 2007).   - Sessions de formation des uides de l’ex osition « Pharaon. Homme, roi, dieu», Musée des Beaux Arts de Valenciennes.    - Intervention dans le cadre des Journée d’études sur le atrimoine en orient Palestine/É te : « Actualité de la recherche d’archives dans le domaine é tien : des monastères chrétiens au canal de Suez », Université de Poitiers (13 décembre 2007).     - Séminaire de recherche (prof. Pascale Ballet) : «L’archéologie méroïtique : état de la question », Université de Poitiers (12 janvier 2007).    Jury, concours, direction de travaux de recherche   - Partici ation au ur du concours de conservateurs comme examinateur s écialisé écrit et oral , o tion archéolo ie et histoire de l’art et des civilisations de l’E te anti ue, INP, Paris. - Co-direction rof. P. Ballet de la thèse de Phili e Mainterot sur Frédéric Cailliaud, Université de Poitiers. - Co-direction (prof. Valbelle) de la thèse d’Aude Semat « Les représentations de la nécropole sur les parois de tombes et les papyrus au Nouvel Empire et à la troisième période intermédiaire », Université de Paris-IV. - Suivi et membre du jury de la thèse d’Isabelle Fillon sur les sièges dans l’Egypte anciene, Ecole du Louvre, Paris (juin 2007). - Membre du ur du concours au oste de char é des relations scientifi ues » de l’IFAO, Ministère de la recherche, Paris août 2007 . - Membre du ur ENS dans le cadre de l’examen de candidatures au oste de char é de recherche documentaire, ENS, Paris (2-3 juillet 2007).   - Co-direction du mémoire master 2 de Marc Maillot, « La dimension sociale des amulettes é tiennes », Université de Paris IV.   - Suivi des recherches de 7 élèves et artici ation au ur de master 2 sur la modélisation 3D de l’é lise nord de Baouit, Ecole nationale supérieure d’architecture, Paris-Val de Seine (4 juin 2007).   - Partici ation au ur des oraux de l’examen rofessionnel « techniciens d’art de classe exce tionnelle », Ministère de la culture et de la communication (juin 2007).  

 

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M. Baud D. Bénazeth J.-L. Bovot E. David