Lecture CP – Méthode Fabulire (Programmation, Fiches de lecture + Fiches de sons) - 3. LA PROGRAMMATION Buppy Programmation CP Français1

Nanihi

Sujets

• École
• CP
• Lecture
• Phonologie
• Littérature

Informations

• Publié par: orphe-ecole-cycle-2
• Publié le: 01 janvier 2013
• Nombre de lectures: 284
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

Clas
Programmation Fabulire – Phonologie, Lecture, Production d’écrit


Phonologie Modules de lecture Production d’écrit
Activités Compétences  Le son [u]  Ecrire une comptine (en dictée à
Période 1  ma me mi mo mu mou l’adulte)  Questionner et interpréter une illustration 7  Le son [m]  Ecrire une phrase pour légender un
semaines  Emettre des hypothèses à partir de là sur le sens de TOME 1  ra re ri ro ru rou dessin
l’histoire à entendre Ecouter,  Le son [r]  Apprendre à se repérer dans son Du 05/09  Elaborer une construction langagière cohérente et en comprendre  la le li lo lu lou répertoire de mots. Au 21/10 lien avec l’illustration considérée et parler  Le son [l]
 Se questionner sur le contenu du texte entendu

 Réinvestir un lexique nouveau en contexte et dans
d’autres situations Acquérir du  mi ri li
vocabulaire  comprendre le fonctionnement de langue  Le son [i]
 La lettre i dans in, ai, oi
 ma ra la
 Construire des phrases de plus en plus complexes Comprendre  Le son [a]
 s’approprier des formes syntaxiques et les réinvestir et construire  la lettre a dans ai, an, ain
 utiliser ses nouveaux savoirs pour améliorer sa  Ecrire une phrase pour décrire une des phrases  les inversions : la/al, ar/ra Période 2 compréhension des textes lus action en choisissant un  pa pe pi po pu pou 7  reconnaître personnage, un lieu.  pla, ple, pri, pru…. semaines  légender une illustration, des  les inversions : par/pra, pal/pla
dessins Du 03/11  mu ru lu pu  reconnaître des mots dans un texte,  compléter une phrase Au 16/12  Le son [u]  justifier cette reconnaissance  décrire un personnage
 la lettre u dans ou, un, eu, au,  en décoder
eau  en déduire une information sémantique pour accéder Lire
 cha che chi cho chu chou au sens de l’écrit
 Le son [H]  raconter avec ses mots, relier avec de l’aide, lire seul
 moi roi loi poi choi un texte connu
 le son [wa]  utiliser les mots connus pour une meilleure accroche
du texte de lecture


Documents
Administratifs TOME 2  Ecouter et comprendre un récit entendu et reformuler
 Mémoriser et organiser les informations entendues, les
 utilisation systématique d’un corpus Lire, liées  Le son [f] et syllabes complexes
de mots proposé pour : légender comprendre  Le son [I] et statut lettre o  Dire où en est l’histoire et se questionner sur la suite
une illustration, compléter les Période 3 et parler  Le son [o] (o, au, eau)  Comprendre un texte lu : personnages, actions,
bulles d’une BD, décrire un 6 évènements, où, quand…  Le son [t] et statut lettre t
semaines personnage  Le son [d] et syllabes compl
 reformuler les informations  Le son [v] et syllabes compl. Du 03/01 sémantiques d’un récit  Le son [b] et syllabes compl. Au 10/02 Acquérir du  Le son [n] et statut lettre n  Réinvestir un lexique nouveau en contexte et dans vocabulaire  Le son [B] (an/am, en/em) d’autres situations
 comprendre le fonctionnement de langue



 repérer les phrases du texte et les mots essentiels  Le son [C] in/im ein/ain  en déduire les informations sémantiques essentielles Période 4  Le son [wC] oin/ouin De la lecture
 raconter avec ses mots tout ou une partie du texte  utilisation systématique d’un corpus 6  Le son [J] vers
semaines  relire un texte découvert et travaillé en classe de mots proposé pour : écrire une
l’écriture  Le son [k]
fiche d’identité, légender un  lire à haute voix un petit texte travaillé en amont  statut lettre c Du 27/02  lire seul un petit texte simple et nouveau schéma, commenter une illustration
 Le son [s] Au 06/04  le statut de la lettre s


 Le son [z]
 le statut de la lettre z
 révision [s]/[z]
 Le son [è]
 la lettre e devant tte, nne,lle
Période 5 Choisir des  Le son [e]  utilisation systématique d’un corpus
 répondre à une consigne d’écriture 11 mots pour  le son [e],[oe] de mots proposé pour : écrire une
semaines  Ecrire seul un petit texte écrire  révision lettre e recette, écrire des dialogues,
 Réinvestir à bon escient les mots outils mémorisés
 Le son [g] légender une illustration, raconter Du 23/04 orthographiquement
une histoire à partir d’images  Statut de la lettre g Au 05/07
 le son [j]
 Le son [G]
 ne pas confondre ien/ein,
ian/ain, ion/oin
 le statut de la lettre x

Documents
Administratifs