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Nath

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• Publié par: iwizobez
• Nombre de lectures: 148
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

I Contextualisation

Expérimentation lecture d’image tbi histoire/2009 /introduction au chapitre sur l’industrialisation/ 4ème Une séance d’introduction au chapitre sur l’industrialisation en particulier (et à la troisième partie du programme de l’année de Quatrième en général) : lecture d’œuvre d’art grâce au TNI

A) Thème du programme et place dans la progression annuelle

Il faut voir cette séance comme une séance d’introduction à la troisième partie du programme d’histoire de Quatrième : III. L'EUROPE ET SON EXPANSION AU XIXe SIÈCLE (1815-1914) Dans cette partie, 4 chapitres doivent être abordés : 1. L'âge industriel (7 à 8 heures) 2. Les mouvements libéraux et nationaux (3 à 4 heures) 3. Le partage du monde (2 à 3 heures) 4. La France de 1815 à 1914 (4 à 5 heures) Cette séance se veut comme une introduction au premier chapitre d’une part mais à l’ensemble de la partie d’autre part. Chaque fin de chapitre et commencement du chapitre suivant s’accompagne donc d’un retour à cette activité introductrice et est l’occasion de faire évoluer la compréhension des élèves autour de ce fil conducteur.

De plus, cette séance a été réfléchie afin de cadrer avec les exigences liées à la mise en place du socle commun de connaissances Elle permet : - de poser les fondements d’une culture politique et d’une culture économique et sociale - de lire et d’utiliser des images - de s’intéresser à l’art et au patrimoine par des visites de musées, d’expositions ou de sites, en relation avec le programme (le patrimoine industriel local permet souvent d’approcher le phénomène de l’industrialisation), ou en découvrant et en utilisant des ressources multimédias, notamment celles de l’Internet - de s’ouvrir aux civilisations non occidentales (par exemple aux mondes africains ou asiatiques à travers l’étude de la colonisation).

B)Problématique de la leçon Se voulant séance introductive à plusieurs chapitres d’une même partie, cette leçon se trouve au croisement de plusieurs problématiques que l’on pourrait énumérer comme suit : - quels sont les traits majeurs du phénomène industriel et de ses effets géographiques et sociaux ?

Nicolas ROCHER, lycée Léonard de Vinci, Villefontaine, [e-mail]

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