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istyo - Boris

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Description

cours - matière potentielle : suivre
dissertation

construction de modèles ¶
parties science économique
maillot de l'équipe
représentation parfaite de la réalité
cahier de textes numérique
sociologie générale
économiste
science économique
science economique
sciences economiques
sciences économiques

Sujets

Matériel nécessaire :
Une calculatrice
Un classeur divisé en 4 parties
Science économique (5 chapitres)
Sociologie générale et sociologie politique (4 chapitres)
Regards croisés (2 chapitres)
Travaux Dirigés
LeLe manuueell : utilisaattiion systéémmatique
A consulter sur le site et sur le cahier de textes numérique :
Les dates des devoirs - 2 types de devoirs : 1h ou 2h
(évaluation des connaissances –9 ou 10 dans l’année) 4 heures
(dissertations – 1 ou 2 dans l’année)
Les dossiers documentaires et la version ppt du cours
Les prolongements possibles du cours
Suivre l’actualitéère
1 PARTIE
SCIENCE ECONOMIQUEIIIInnnntroduuuuctionnnn
A llllaaaa baseeee de llllaaaa démaaaarcheeee de
l’éconnnnomisssstttte : laaaa conssssttttructiiiioooon de
moddddèèèèles L’économie, une préoccupation quotidienne .....
12/08/2011
... et complexe ....
... qui nécessite l’utilisation de modèles.1---- Qu’’’’eeeest quuuu’un mmmmodèèèèlllle ?
1.1 Définition
Un modèle est une représentation simplifiée de la réalité
utilisée pour mieux comprendre les situations réelles.
UUn moddèèle est doonnc une «« mmaquettttee » de l’éécconomiee..
Un « modèle » n’est pas une représentation parfaite de la
réalité, mais une représentation schématisée, idéalisée,
simplifiée.1.2 Des exemples de construction de modèle
Un premier exemple : le jeu d’une équipe de football
Nous avons là une
présentation des équipes de
l’Uruguay et de la France lors
du premier match qui a
opposé ces deux équipes lors
dde la coupee ddu monde 220010.
On peut voir ainsi que les
deux équipes n’ont pas joué
suivant le même « modèle »,
c’est-à-dire suivant la même
tactique ; l’Uruguay a joué en
4-4-2, et l’équipe de France
en 4-3-3, avec dans les deux
équipes des milieux de terrain
pas forcément placés sur la
même ligne sur le terrain. Un deuxième exemple : les résultats scolaires d’un
élève
On s’aperçoit qu’il existe un
On peut même écrire :
lien entre les deux
N (t) = 2t
variables : plus le nombre
avec « t » représentant le
d’heures de travail est élevé,
nombre d’heures de travail.
et plus la note obtenue sera
haute Un troisième exemple : la consommation d’un
individu
Pouvez-vous déterminer un lien
entre le niveau de consommation
de cet individu et le prix d’un
maillot de l’équipe de France de
football ?
Il n’existe aucun lien entre la
consommmaation et le pprriix
Pouvez-vous déterminer un lien entre le
d’un maillot de l’équipe de
niveau de consommation de cet individu et
France de football. On ne
son niveau de revenu ?
peut donc relier ces deux
variables et il est dans ce cas
0n s’aperçoit que chaque année la impossible de construire un
consommation est égale à 80% du
modèle.
revenu. On peut donc écrire sous forme
mathématisée : C (R) = 0.8 R1.3 L’importance du principe « toutes choses égales par
ailleurs »
Lorsqu’un ménage consomme, par exemple, un
ensemble de critères entrent en compte.
L’économiste qui veut étudier l’impact d’une
vvariabllee particuulière vaa donc ccoonsidérreer que llees
autres ne bougent pas.2---- A quooooi serrrrtttt un modèlllleeee ?
2.1 Les trois principales fonctions d’un modèle
Un modèle pour l’économiste a principalement trois
fonctions :
il lui permet de comprendre le passé
iill lui perrmmet d’annttiiciper l’’aavvenir
il lui permet de tester les conséquences possibles de mesures
de politiques économiques
L’économie positive / normative
Macroéconomie/Microéconomie