Passions et conflits au théâtre

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Passions et conflits au théâtre

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• Publié par: ycopadif
• Nombre de lectures: 1 418
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 4 Mo

Extrait

SÉQUENCE 8 DISPUTES ET DÉBATS
Passions et conflits
au théâtre
Étudier des textes et leurs mises en scène q
TEXTES & IMAGES OBJECTIFS
Passions amoureuses
• Roméo et Juliette, W. Shakespeare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 Découvrir la représentation d’une passion q
• L’École des femmes, Molière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 Étudier la passion dans une comédie q
• On ne badine pas avec l’amour, A. de Musset . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 Comprendre la comédie du jeu amoureuxq
• Andromaque, J. Racine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 q Analyser des passions tragiques
Conflits politiques
„ ARGUMENTATION• Antigone, J. Anouilh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 Étudier un conflit de valeursq
q Comparer des mises en scène avant de jouer
• La Résistible Ascension d’Arturo Ui, B. Brecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 q Aborder le théâtre engagé
ŒUVRE INTÉGRALE
• Macbett, E. Ionesco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 q Étudier une farce tragique
FICHE-MÉTHODE : Analyser un personnage de théâtre
FAIRE LE POINT
Le théâtre : un mode d’expression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
S’EXPRIMER
• Vocabulaire : Maîtriser le lexique du théâtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
• Oral : Jouer un conflit amoureux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
• Orthographe :
Conjuguer les verbes au présent de l’impératif et du subjonctif . . . . . 237
• Grammaire : Employer le subjonctif – Formuler un ordre . . . . . . . . . . 238
„ ARGUMENTATION• Écrit : Rédiger un dialogue de théâtre, une critique dramatique . . . . . . 239
MÉTHODES POUR LE BREVET ET LA SECONDE
Entrer par l’image
• Le Visiteur, E.-E. Schmitt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
Décrivez chaque image.
En quoi, selon vous,
illustrent-elles le titre Principaux points de langue : Les types et les formes de phrases •
➜
de la séquence?Les figures de style • L’impératif • Le dialogue au théâtre
Séquence 8 Passions et conflits au théâtre
u
A. de Musset, On ne badine pas avec l’amour, mise en scène I. Ronayette, Perdican (R. Carteaux), Camille (O. Cote), Théâtre Jean Vilar, Suresnes, 2003. © R. Senera / Agence Bernand
E. Ionesco, Macbett, Mise en scène G. Lavelli, Macbett (M. Aumont), Lady Macbett (I. Karajan), Théâtre de la Colline, Paris, 1992. © Agence Enguerand/Bernand
211 210TEXTES & IMAGES
JULIETTEPOUR ENTRER Dans quelle autre séquence du manuel a-t-il été question de passion ?
. Si, si, le jour se lève, pars, va-t-en, disparais! DANS LA SÉQUENCE Rappelez les sens du mot passion.

. Oui, c’est bien l’alouette qui chante aussi faux
Conflit vient du latin confligere, «heurter»; que signifie le nom conflit ?
7
. Avec ses trilles rauques et ses aigus discordants.
. On dit que l’alouette sait faire de doux accords,
30 Ce n’est pas vrai car elle sépare nos corps.
. On dit que l’alouette et l’affreux crapaud ont échangé leurs yeux
Passions amoureuses
. Oh! que n’ont-ils aussi échangé leurs voix, puisque cette voix
. Qui nous alarme nous arrache aux bras l’un de l’autre :Avant de lire le texte
8
. Et te chasse d’ici avec cette fanfare pour chasseurs .Le mot drame désigne :
– toute œuvre théâtrale; 35 Il fait de plus en plus clair, va-t-en à présent.Roméo et Juliette
– plus spécifiquement, une pièce complexe,
ROMÉOau sujet grave, à l’intrigue nourrie de
. Plus le jour apparaît, plus notre peine semble noire. […]risques et de rebondissements; Mise en scène B. Lavigne, Roméo Montaigu et Juliette Capulet, deux enfants issus de familles
– un événement terrible, une catastrophe. Roméo (X. Gallais),
William Shakespeare, Roméo et Juliette, III, 5, 1595.ennemies de Vérone, en Italie du Nord, tombent réciproquement Juliette (T. Krcunovic), Auquel de ces sens rattachez-vous les mots trad. F. Laroque, J.-P. Villquin, © Le Livre de Poche, 2005.
Théâtre 13, Paris, 2005.amoureux et se marient en secret. Roméo rejoint Juliette, de nuit, danset expressions : dramaturge, dramaturgie,
© R. Senera / Agence Enguerand/Bernand
la chambre de la jeune fille.œuvre dramatique ? 7. battement prolongé d’une note musicale.
8. Shakespeare superpose deux traditions, celle des sonneries de cors au début de la
chasse et l’aubade traditionnelle offerte aux jeunes mariés au matin de leurs noces.
Scène 5
[Entrent Roméo et Juliette, dans la chambre au-dessus.]
William Shakespeare
(1564-1616)
Poète et dramaturge anglais, Découvrir la représentation d’une passionJULIETTE q
auteur de pièces de théâtre
. Tu veux déjà partir? Le jour n’est pas encore levé. parmi lesquelles: Roméo et
Juliette (v. 1595), Hamlet . C’était le rossignol et non l’alouette 8. a.À quel animal Juliette fait-elle référence (v. 2 à 5)?Espace scénique et mise en scène
(1600), Macbeth (v. 1606).
Pourquoi ? . Qui perçait ainsi ton oreille craintive.
1. Où et quand la scène se passe-t-elle? Citez le texte à
1 b. V. 12 à 16 : quelle explication propose-t-elle pour refuser. La nuit, il chante là-bas sur ce grenadier . l’appui de votre réponse.
l’aube? Est-elle vraisemblable?
5 Crois-moi, mon amour, c’était le rossignol.1. arbre fruitier. 2. Relevez des éléments : 1) qui donnent à voir au spectateur
c. Que souhaite Juliette?
2. ornent en forme de broderie. le monde extérieur; 2) qui le lui donnent à entendre.ROMÉO 9. a. Comment Roméo évoque-t-il l’aube (v. 6 à 11)? 3. nuages. 3. a. Quel(s) rôle(s) cette évocation joue-t-elle : représenter le
. C’était l’alouette, la messagère du matin,4. se séparent. b. Quelles figures de style reconnaissez-vous? Donnez uncadre de l’action? créer une atmosphère poétique? Justifiez.
5. ici, envoie. exemple pour chacune d’elle.. Et non le rossignol : vois quelles lueurs envieuses b. Selon vous, ces éléments doivent-ils figurer dans la mise en
6. dans la mythologie grecque, autre 2 3 4
. Festonnent les nues qui là-bas se scindent à l’est. scène ? 10. V. 17 à 25 : quels gages de sa passion Roméo offre-t-il à
nom pour désigner la lune.
Juliette ?. Les bougies de la nuit sont éteintes et le joyeux matin
La mise en place du drame 11. a.Quelle est la nouvelle position de Juliette (v. 26)?10 Avance à petits pas sur les crêtes vaporeuses.
Comment ce revirement s’explique-t-il? 4. a. Quel drame est évoqué dans cet extrait? . Je dois partir et vivre, ou rester et mourir.
b. V. 26 à 35 : quelle caractéristique de l’amour Julietteb. En quoi le lieu et le moment créent-ils le drame?
JULIETTE exprime-t-elle? Répondez en citant le texte.
5. a. Quelles figures de style reconnaissez-vous au vers 11?
. Cette lumière là-bas, ce n’est pas l’aube, je le sais, moi : 12. a. Quelle figure de style reconnaissez-vous (v. 34)?
b. Quel danger Roméo court-il? Relevez dans cet extrait le
5 b. Quel est le double sens de cette fanfare? . C’est quelque météore que le soleil exhale champ lexical qui correspond à ce danger.
c. En quoi correspond-elle au double sens du mot passion ?. Pour être cette nuit ton porteur de flambeau, 6. a. Quelles figures de style reconnaissez-vous au vers 36?
➜ Les figures de style - p. 38015 Et éclairer tes pas sur la route de Mantoue. b. Selon vous, de quoi cette réplique est-elle annonciatrice ?
. Oui, reste encore un peu. Nul besoin de partir.
Faisons le pointL’expression de la passion
ROMÉO
• Comment le texte fait-il naître l’espace scénique ? 7. Relevez les pronoms personnels et les reprises nominales
. Qu’on me prenne et qu’on me mette à mort,
qui désignent les deux protagonistes : quel lien soulignent-ils ? • Pourquoi cette passion est-elle source de drame ?
. Cela m’est égal si c’est ton désir.
. Je dirai que ce gris là-bas n’est pas l’œil du matin,
6
20 Mais le reflet du croissant de Cynthia au front pâle. Exercice d’expression théâtrale Lire l’image
. Et je ne dirai pas que c’est une alouette dont les notes frappent
Par binômes, répartissez-vous les rôles et jouez ce passage en vous Comment la passion exprimée dans le texte est-elle
. La voûte du ciel là-haut au-dessus de nos têtes.
efforçant de traduire le drame de la passion amoureuse. traduite dans chaque mise en scène?
. Je préfère rester, je ne veux plus partir.
Critères de réussite
. Mort, sois la bienvenue! c’est le vœu de Juliette. –Traduisez les revirements et hésitations des deux personnages.
25 Comment vas-tu, mon âme ? Parlons, il ne fait pas encore jour. –Par vos gestes et votre ton, évoquez