Résumé Dans ce conte mythique, le voyage

Résumé Dans ce conte mythique, le voyage

-

Documents
22 pages
Lire
Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe
Tout savoir sur nos offres

Description

  • cours - matière potentielle : l' année
  • cours - matière potentielle : la séance suivante
Séries Résumé Dans ce conte mythique, le voyage extraordinaire d'un enfant à la découverte du monde et de ses réalités est l'occasion pour Saint-Exupéry d'approcher de près l'essence des choses et de l'homme. Sans doute l'un des livres les plus lus et les plus connus des petits et des grands. Antoine de Saint-Exupéry a souvent confié à ses proches qu'il n'avait aucune disposition pour le dessin, alors même qu'il ne cessait d'esquisser figures et saynètes en marge de ses écrits.
  • groupe de jeunes garçons âgés
  • contribution financière du maître
  • grosse bouche pleine de dents
  • séries résumé
  • école de la vie
  • école de vie
  • élève
  • élèves
  • elève
  • ecole
  • écoles
  • ecoles
  • école
  • texte
  • textes

Sujets

Informations

Publié par
Nombre de lectures 377
Langue Français
Signaler un problème

Séries

Axes de travail possibles : Auteur -Résumé Dans ce conte mythique, le voyage Fichier à télécharger sur Illustrateur : extraordinaire d'un enfant à la découverte du monde
Antoine de Saint-et de ses réalités est l'occasion pour Saint-Exupéry
www.gallimard.fr/catalog/Fich-pedago/21907670598.pdf Exupéry d'approcher de près l'essence des choses et de
l'homme. Sans doute l'un des livres les plus lus et les
plus connus des petits et des grands.
Antoine de Saint-Exupéry a souvent confié à ses
proches qu'il n'avait aucune disposition pour le
dessin, alors même qu'il ne cessait d'esquisser
figures et saynètes en marge de ses écrits. Il se
désolait de ne pouvoir mieux contenter sa mère qui,
pastelliste appliquée, s'était montrée si soucieuse de
l'éducation artistique de ses enfants. De ce
sentiment, Saint-Exupéry fit un livre : 'Le Petit
Prince'. Car le dessin est au coeur de la fable : ce
petit môle esquissé, est-ce un chapeau ou un serpent
boa qui a mangé un éléphant ? Il était une fois un
pilote qui, enfant, renonça à une carrière de peintre
après qu'il eut compris que jamais de la sorte il ne se
ferait entendre des adultes. Quand, bien plus tard, il
rencontra dans le désert un jeune monarque à la
chevelure d'or, ce fut pourtant tout de suite de dessin
qu'il s'agit : 's' il vous plaît, dessine-moi un mouton
...'. L'échange qui s'ensuivit confirma son intuition
enfantine. Tout est dit : l' important dans le dessin
est ce qu'il recèle et requiert de richesse intérieure,
non ce qu'il figure ; et de là : 'On ne voit bien
qu'avec le coeur. L'essentiel est invisible pour les
yeux'.
Séries

Axes de travail possibles : Résumé : Auteur -
Fichier à télécharger sur Émilie a trouvé un crayon magique : tout ce que Illustrateur :
ce crayon dessine devient vrai les cerises, les Henriette Bichonnier
www.pmevf.fr brioches, les tigres aussi... Par chance, il est Vincent Penot
équipé d'une gomme qui permet d'effacer les
http://crdp.ac-dijon.fr/Emilie-et-le-crayon-magique.html images trop dangereuses. Comme elle adore le
Moyen Age, Émilie dessine un château fort.
Questionnaire en ligne sur Mais l'époque ne s'avère guère accueillante et
la petite fille a perdu sa gomme... Les Visiteurs
http://pagesperso-orange.fr/plaisir-de-lire/bichonnier.html à l'envers : un récit bref et très original qui
permet de se familiariser avec l'Histoire.
Axes de travail possible: Résumé : Auteur -
Fichier à télécharger sur Tistou n’est pas doué pour l’école, ce qui ne Illustrateur :
satisfait pas Monsieur Père, marchand de Maurice Druon
clermont.fr/cddp15/lr/affouvrs_gene.php?titre= canons prospère, qui décide de l’envoyer à (Auteur), Jacqueline
Tistou+les+pouces+verts&auteur=Druon%2C+Maurice l’école de la vie, c’est-à-dire… dans le jardin. Et Duhême (Illustrations)
là, Tistou découvre qu’il a un don, celui de faire
se couvrir de fleurs tout ce qu’il touche :
l’hôpital, la prison, et même l’usine à canons de
Monsieur Père ! Un petit bonhomme qui, par la
magie de ses «pouces verts », rappelle à ses
lecteurs que le bonheur devrait être une affaire
simple… comme une fleur.

Axes de travail possibles : Auteur - Fichier à télécharger sur Résumé : Illustrateur :
Rose-Aimée vit heureuse dans son petit village à Maryse Condé http://francastel.free.fr/reves%20amers.htm
Haïti, jusqu'au jour où la misère l'oblige à quitter les

siens. Placée en ville comme domestique, elle doit
www.ac-guadeloupe.fr/.../basseterre/.../REVES_AMERS.pdf
supporter le mépris de sa patronne. Heureusement,
elle a l'amitié de Lisa. Fraternité contre méchanceté,
courage contre cruauté, à quel prix la liberté quand
le quotidien est l'enfer ?
Séries

Auteur Résumé : Pendant la seconde guerre mondiale, le Illustrateur :
commando des pièces-à-trou, un groupe de Pierre Coran
jeunes garçons âgés de 9 à 12 ans, va nous
faire vibrer au gré de ses aventures et
mésaventures. Pour faire partie du commando,
les candidats sont soumis à des épreuves. Le
petit Simon, âgé de 9 ans va bientôt en faire
partie et il devra -avec le reste du commando-
faire face à la guerre... Le commando des
pièces-à-trous
Auteur Axes de travail possibles : Résumé : Fichier à télécharger sur Illustrateur :
http://www.fichesdelecture.com/commande/fiche/1389-l-appel-Jack London Buck le chien menait une vie paisible et
de-la-foret/?id=1992 heureuse dans une confortable demeure
jusqu'à ce qu'il soit volé et revendu à des
chercheurs d'or. Il devient alors chien de
traîneau dans un pays de glace et de neige où
seuls les plus forts peuvent survivre.
Lentement, le chien domestiqué va s'effacer
pour laisser place à la bête sauvage. Quand la
nature sauvage rencontre la société des ou l'Appel sauvage
hommes... Cet hymne à la nature est le chef-d'
oeuvre de Jack London.
124 pages



Séries

Auteur Axes de travail possibles : Résumé :
Fichier à télécharger sur Illustrateur :
YTCH ET LES Pour les enfants à partir de 7 ans. "L'Ytch est un Béatrice Tanaka Petit jeu : http://www3.ac-nancy-metz.fr/eco-p-pasteur-drôle d'animal qui vit seul sur sa planète. Il dévore CHOUMOUDOUX
yutz/spip.php?article44 tout ce qu'il trouve : les choumoudoux, les
lapin?ufs et même les chocoboums !
http://upidomainedelagarosse.blogspirit.com/archive/2006/03/0 Malheureusement, il dévaste tout sur son
3/fiche-de-lecture.html
passage. S'il continue, il va finir par détruire sa
planète..." hyperclasse.net/.../mes%20docs/.../ytchetleschoumoudou
x.doc


Auteur Résumé : Illustrateur : Séverine est furieuse: celte année, elle passe ses
Gérard Hubert- vacances d'hiver au centre équestre de son oncle.
Et elle déteste les chevaux contrairement à son Richou
frère Yann.
Mais, lors d'une promenade, pour une question de
vie ou de mort, un accident la force à surmonter
son dégoût des chevaux !

Pour un cheval égaré
Auteur Résumé : Ac Orlénas Tours Illustrateur :
Thierry Saulnier, le narrateur, se remémore ses BARBEAU
souvenirs des années soixante-dix, quand il faisant (PHILIPPE) partie d’une bande, les Fend-la-bise. On découvre les
BLEU NARINE membres de la bande, leurs surnoms respectifs et leurs
aventures. Un été, la bande rencontre une femme cm1-cm2
étrange qui lit des histoires dans un terrain vague situé
près de la ferme de Brisebarre. Malgré les désaccords
avec leur chef, Baraque, les fend-la bise se
rendent régulière en ce lieu pour profiter de la voix
de Bouquinette, comme ils l’ont surnommée... Séries
Auteur Résumé : Qu'il est étrange ce merle moqueur qui invite Illustrateur :
Apolline à franchir sans se retourner la porte verte de Thérèse Roche et
sa cité HLM ! Elle hésite, puis la voilà de l'autre côté, Yves Lequesne
non pas sur le boulevard circulaire qui longe les
tours bétonnées mais sur un sentier de forêt !
Aux abords d'un vieux village, elle rencontre un drôle
de garçon bien bizarrement vêtu...
Elle ne sait pas encore qu'elle se retrouve en plein
XVIIe siècle.

Apolline et la porte du
temps
Auteur Axes de travail possibles : Illustrateur :
http://melospawn.free. fr/index.php?perma=1151951292 Franck Schmid

Emilie et le peuple souterrain
Un extrait : Résumé : Auteur
« Il ne savait pas pourquoi, Aymeri détestait voir pendre les gens.
Illustrateur : Oubliant toute prudence, il se rappela juste à temps qu’il était
L'intendant collecte l'impôt avec âpreté et cruauté. Cela ne Evelyne Brisou- également lanceur de couteaux. Il se saisit de ses deux
plaît guère au jongleur Aymeri, qui va
poignards... et voilà que ces malheureux lui glissèrent des mains, Pellen se servir de son adresse de saltimbanque et de son
et que l’un coupa net la corde, tandis que l’autre entaillait
espièglerie pour, de sa maladresse calculée, toujours maladroitement (!) l’oreille de l’intendant. »
contrecarrer les actes injustes du fonctionnaire. Christophe Merlin ➧ L’auteur : On tremble pour Aymerine croit emprisonné, pendu, noyé. Le jongleur le plus Evelyne Brisou-Pellen est un auteur très prolifique qui s’est
Mais toujours il réapparaît là où on ne l'attendait pas.
particulièrement spécialisée dans le roman historique. maladroit
➧ Mots-clés : Moyen Âge, fabliau, farce, humour. CE1 / CE2
Séries

➧ Les + pour l’enseignant :
- Ce petit livre montre bien certaines relations sociales spécifiques
du Moyen Âge. On y comprend la dureté de l’impôt et l’arbitraire
d’une justice à sens unique.
- Ce récit est écrit à la manière des fabliaux du Moyen Âge, où des
sans grades font tourner en bourrique les puissants. Il pourra
inviter à en lire d’autres.
- À la manière de l‘auteur, on pourra rédiger de nouveaux
chapitres autour de nouvelles ruses.

➧ Axes majeurs de l’exploitation :
- Établir un lien culturel entre cette histoire et les fabliaux du
Moyen Âge.
- Identifier et caractériser les éléments d’une structure récurrente
Pistes :

http://lectures-primaires.fr/Le_jongleur_le_plus_maladroit.htm

Pistes : Résumé : Auteur
Une petite fille dont on ne connaît pas le nom est en Illustrateur : http://litterature.iahautevienne.ac-limoges.fr/spip.php?article128 vacances au bord de la mer avec ses parents. Pendant tout le
Geva Caban mois de juillet, elle écrit des lettres à X ... beaucoup de lettres
à ce garçon qu’elle aime en secret. Mais ne reçoit rien ou http://lectures-primaires.fr/Je_t_ecris_j_ecris.htm Zina Modiano
presque rien ... Tristesse, colère ... : "Jamais plus je n’écrirai
à quelqu’un tous les jours !"
Son père a compris, il lui montre le journal intime qu’il
écrivait quand il était petit. Elle décide de confier, elle aussi, à
un journal intime ses émotions et les petits moments de la vie
quotidienne : les coups de soleil, la mort de son petit chat
Doux, la jalousie, l’envie lorsque les Autres reçoivent des
lettres, la jalousie encore lorsque le petit voisin "l’Affreux"
reste trop longtemps avec son père, l’ambivalence de ses
sentiments envers ce garçon, attirance, haine et enfin amitié
quand il va l’aider à téléphoner à X , l’ambivalence, enfin, de
ses sentiments envers X, amour, haine, amour , X qui va lui
avouer avoir écrit des milliers de lettres : " des milliers de
lettres dans ma tête, mais les écrire en vrai, je n’ay arrivais
pas, je n’y arrive pas. Je ne suis pas comme toi. Mais des
milliers de lettres, des milliers, je te le jure ; des milliers dans
ma tête..."
Séries

Résumé : Auteur
Cycle 3 - Niveau 1 (Illustrations nombreuses, vocabulaire simple et grands Illustrateur :
caractères). Le maître d’école et les élèves achètent un
Chris Donner cheval. Tout le monde est ravi, mais très vite, ils Interprétation : les chevaux, le métier de vétérinaire.
s’aperçoivent que ce cheval est très malade et Philippe Dumas
Contribution financière du maître, investissement personnel du maître. semble perdu. Le vétérinaire pratique une
opération au milieu de la cour et sauve le
Solidarité pour une cause. cheval.
Morale : Il faut "s’accrocher" dans les cas
Honnêteté, malhonnêteté, appât du gain. désespérés.
Mise en voix :
Plusieurs passages du livre peuvent servir de support à ce type d’exercice.
Apprentissage par coeur :
Pages 64 et 65 "Aussitôt... fait !" (la révolte vis à vis du comte qui a menti
sur l’état de santé du cheval).
Ecriture :
Textes narratifs avec dialogue.
Imaginez une autre maladie pour le cheval.
Imaginez un autre financement possible pour l’achat du cheval.
Changer la fin de l’histoire.
Prolongement dans le cadre d’un projet disciplinaire :
Arts plastiques : le cheval.
Découverte du vivant : le cheval
Pistes :
pedagogie.ia84.ac-aix-marseille.fr/litt/docs-litt/cheval.pdf Séries


Résumé : Auteur 52 pages CYCLE 2 Composé de trois grandes parties dont les règles d’écriture sont Illustrateur :
adaptées aux capacités progressives des élèves tout au cours de Lilou, toute seule dans son lit, a peur de la l’année. nuit. Elle aimerait bien avoir un animal pour E. Doumenc
Première partie lui tenir compagnie. Mais ses parents ne sont V. Vidal Lilou à l’école
pas d’accord. Qui aidera Lilou à s’endormir La vie quotidienne d’un enfant de CP : l’école, le désir d’apprendre à lire,
les avantages que procure la lecture mais aussi la lenteur de cet tranquillement ?
apprentissage. Les textes courts sécurisent l’enfant en reprenant un
capital de mots connus. La typographie est étudiée pour être facilement
déchiffrable, de nombreux effets insérés dans les pages (écritures de mots
ou petits dessins d’accompagnement) aident à la compréhension du texte.
Les illustrations appuient le texte. (Voir page 12 et 13 du livre)
Deuxième partie
Le cadeau de Lilou
Les interdits des parents, le « non » qui s’oppose au désir d’un enfant. Les
textes sont plus complexes, plus longs. Leur forme varie (textes narratifs,
lettre, dialogues). La typographie se rapproche de celle du roman
classique mais elle est toujours égayée d’effets par la mise en valeur de
certains mots. Les illustrations permettent une exploration approfondie,
une confrontation avec le texte, l’idée d’un parti pris de l’illustrateur. (Voir
page 32 et 33 du livre)
Troisième partie
Le secret de Lilou
La peur, peur du noir, de la nuit, des monstres, une thématique qui
participe au développement psychologique et intellectuel des enfants en
les aidant à surmonter leurs craintes.
Pleine de suspens, la dernière partie, introduit le système graphique de la
BD, des bulles pour un dialogue, une police classique, moins d’effets
graphiques, des textes plus complexes. (Voir page 48 et 49 du livre)

Séries

23 pages Résumé : Auteur Illustrateur :
Quatrième de couverture Monsieur Popotame ne supporte plus
son minuscule appartement. Il veut Gérard
bâtir une maison. Les travaux Les aventures de monsieur Popotame Une maison Moncomble
commencent, mais Popotame est sans pousse-t-elle comme un champignon ? Bien sûr que non ! Pawel Pawlak
cesse dérangé par ses amis, qui Alors, qui visse, scie, cloue et colle ? Qui bétonne et

apprécient ses talents de bricoleur. maçonne ? Monsieur Popotame, pardi ! Et c'est dur ! Et ça
dure ! Surtout quand les voisins s'en mêlent !


Résumé : Auteur Pistes pédagogiques : Cet album nous raconte l’histoire d’une grosse Illustrateur :
bergère affamée et gourmande de gros moutons bien Maîtrise de la langue : le code, le dialogue, description
dodus. Tous les matins en suivant le même rituel, Arts Visuels : le portrait, expressions du visage
Alexis Lecaye Sciences : les animaux de la ferme, le loup, les régimes alimentaires cette bergère, bien différente de celle que l’on a pu
Temps : chronologie des évènements rencontrer dans d’autres albums de littérature de Nadja
jeunesse, se rend dans la bergerie et choisit le mouton
le plus gros pour combler sa faim. Malgré des ruses Cet album peut s’inscrire dans la suite des albums de Geoffroy de
diverses, chaque matin, un mouton du troupeau finit Pennart. Il propose aux élèves une situation bien différente de celle
auxquelles ils ont pu être confronté. Il n’est pas courant dans les albums dans la grande poêle de la bergère. Mais un jour,
de littérature de jeunesse de voir une bergère mangeait ses moutons, et alors que la bergère emmenait ses moutons dans le
surtout de voir un loup sauver des moutons. Le loup de cette histoire est-pré afin qu’ils engraissent, un personnage, tout aussi
il un loup sentimental lui-aussi ?
étonnant que notre bergère, arriva. Un loup, dans
toute sa splendeur, avec une grosse bouche pleine de
Ce livre nous présente deux parties distinctes. La première s’intéresse à dents affûtées et prête à croquer la moindre proie.
la situation initiale de l’histoire, elle présente en quelque sorte les Quel malheur pour les moutons ! Après la bergère
personnages (la bergère et ses moutons) et la situation dans laquelle ils se
voici un loup pour les manger ! Seulement ce qu’ils
trouvent (rapports qu’ils entretiennent entre eux).Dans la seconde partie ne savent pas c’est que ce loup ne mange pas de apparaît un nouveau personnage qui fait basculer l’histoire. A partir de
moutons mais des bergères bien dodues ! Les cette organisation, on peut envisager une étude fixée sur la première Séries

partie du livre. Dans un premier temps on présentera le titre aux élèves moutons ne mirent pas longtemps à comprendre que
écrit au tableau pour faire ressortir le côté hors du commun de ce livre. celui-ci pourrait les aider à se débarrasser de leur
Les illustrations se raccrochant véritablement aux textes seront également bourreau. Grâce à leur laine ils fabriquèrent un
utiles à l’interprétation car porteuses de sens. On commencera ensuite la véritable costume de mouton à notre loup. Au retour
lecture de l’album en veillant pour chaque page à poser des questions de du pré, la bergère, bien fatiguée de sa journée, ne le compréhension afin que le sens de l’histoire soit véritablement intégré.
remarqua pas enfoui sous son manteau de laine. Le Puis on s’arrêtera à la page 16. On demandera alors aux élèves de
lendemain, comme tous les matins, elle alla chercher reformuler le début de l’histoire et d’isoler des mots importants qui
le plus gros de ses moutons, et bien sûr elle choisit le caractériseront particulièrement l’histoire (bergère, moutons, gros,
loup. Quelle surprise eut-elle lorsqu’elle découvrit manger). Ces mots pourront aider les élèves à se remémorer l’histoire
lors des séances ultérieures. Au cours de la séance suivante les élèves par que ce mouton était un loup. Elle eut beau courir il ne
groupe réfléchiront sur une fin possible. Une mise en commun sera fit qu’une bouchée d’elle et rendit en même temps
réalisée sous dictée à l’adulte (cycle 2, les cycles 3 écriront seul la fin de liberté aux moutons.
l’histoire). Pour clôturer cette étude, on lira la fin de l’histoire aux élèves.
Exemple de production réalisée sous DAA par des CE1/CE2 :
Pendant que la bergère s’occupait de ses affaires, les moutons en
profitèrent pour s’enfuir. La nuit venue, ils enfoncèrent le portail et
partirent dans la montagne. La bergère, qui revenait chercher ses
moutons, vit qu’ils étaient partis. Elle décida alors de ne manger plus que des légumes.

La richesse des illustrations pourra aussi permettre un travail sur la
description et le portrait. La bergère et le loup sont représentés de
manière très prononcée, la bouche, les dents, les yeux sont mis en avant.
Il est aussi facile d’observer les émotions vivement transmises par les
images (expressions des moutons).
Analyse du contenu
Illustrations Dessins Lexique Texte niveau CP
Mise en page Disposition du texte et de l’image qui change (dessus, à
côté,dessous)
Personnages La bergère, les moutons, le loup
Analyse de la fin de
l’histoire
Le loup a sauvé les moutons en mangeant la bergère et va peut-être
sauver d’autres moutons dans une ferme.