Curiosité et questionnement Projets et recherches Invitation à l ...
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CERCLE DE RƒALISATIONS ET DE RECHERCHE POUR LՃVEIL AU LANGAGE ET LÕOUVERTURE AUX LANGUES A LՃCOLE
BIENVENUE AUX LECTEURS ET LECTRICES DE CREOLE
1 Depuis quelques temps, EOLE souffle sur lÕÈcole. Mais de quoi sÕagit-il exac-tement? DÕo˘ vient lÕintÈrÍt pour cette bouffÈe dÕair frais qui a lÕambition de faire des ÈlËves des explorateurs au pays du langage et des langues? Et quÕapporte-t-elle de nouveau dans le domaine du langage et des langues ‡ lÕÈcole? Le dÈbat est lancÈ afin que chacun se mette ‡ sÕintÈresser ‡ la variÈtÈ des langues dÕune sociÈtÈ, signe des mou-vements de population et de la mobi-litÈ nÈcessaire dans le monde actuel. Le nouveau concept national pour lÕenseignement des langues en est un bon exemple puisqu'il prÙne le pluri-linguisme et l'ouverture de tous aux langues. Dans lÕÈcole, il est temps de se rendre compte que la rÈussite sco-laire des ÈlËves passe aussi par la reconnaissance de lÕutilitÈ intellec-tuelle, sociale, culturelle et affective du plurilinguisme, tant pour les ÈlËves dÈj‡ bilingues ou plurilingues que pour ceux qui vont le devenir. On pourrait discuter de ces termes et de leurs dÈfinitions. Nous aurons lÕocca-sion dÕy revenir lors de nos prochains numÈros.
CuriositÈ et questionnement
Ces questions demandent en tout cas que soient ÈlaborÈes des approches didactiques pertinentes qui permet-tent de remplir les objectifs poursuivis
1 Les approches dÕÈveil au langage et dÕouver-
JOURNAL - AUTOMNE 1999
par EOLE: ouvrir la curiositÈ desinitier des recherches et en diffuser ÈlËves, dÈvelopper leur questionne- les rÈsultats; ment sur le fonctionnement linguis-favoriser la formation aux ap-tique en confrontant diverses langues proches EOLE; prÈsentes ou non dans la classe, dÈve-Èditer des documents relatant des lopper des attitudes favorables ‡ lÕap- descriptions, des analyses dÕexpÈ-prentissage des langues (du franÁais, riences, des comptes rendus de des langues enseignÈes dans lÕÈcole et recherches (les Cahiers CREOLE). des langues connues par de nom-breux ÈlËves). Invitation ˆ lÕÈchange Dans ce premier numÈro, nous vous Projets et recherches prÈsentons les diffÈrentes rubriques En complÈmentaritÈ avec lÕenseigne- qui seront alimentÈes lors de chaque ment /apprentissage des langues ‡ parution. Elles vous sont bien s˚r lÕÈcole, lÕenjeu dÕEOLE est de donner ouvertes, car le Journal CREOLE nÕau-aux ÈlËves la possibilitÈ de construire ra de sens que si ses lecteurs et lec-une culture langagiËre large dont cha- trices se lÕapproprient et lÕutilisent cun a besoin aujourdÕhui. Et puis, si comme un outil pour faire connaÓtre EOLE nous intÈressait tout simplement leurs rÈflexions, expÈriences et propo-parce quÕ‡ travers les langues, cÕest la ser des activitÈs didactiques. DÕautres comprÈhension entre les hommes, les numÈros seront plus thÈmatiques. femmes - et les enfants bien s˚r - de Nous nous sommes imaginÈs que ce notre temps qui est en jeu? journal jouerait le jeu de passerelle entre enseignants, et entre cher-Devant lÕintÈrÍt actuel pour ces cheurs et enseignants. Un crÈole ‡ approches, des enseignants et des trouver entre des faÁons de parler, chercheurs de Suisse romande ont dÕÈcrire diffÈrentes. Ce journal paraÓ-pris lÕinitiative de crÈer le Cercle de tra au moins deux fois par an et RÈalisations et de Recherche pour annoncera Ègalement les titres des lÕEveil au langage et lÕOuverture aux cahiers thÈmatiques en prÈparation. Langues ‡ lÕEcole quÕils ont appelÈ Durant lÕannÈe, nous vous inviterons CREOLE. Cinq points sont au cÏur de ‡ une rencontre pour partager vos ce rÈseau: expÈriences et pour mener une mettre en relation des enseignants rÈflexion sur les enjeux des ces et des chercheurs intÈressÈs par la approches ‡ lÕÈcole. dÈmarche; Nous espÈrons vivement que vouspartager et Èchanger des expÈ- ez le CREOLE. Les conditions ement sont donnÈes dans ce
Christiane Perregaux
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