DU de Neuropsychologie S Chomel Guillaume

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  • mémoire - matière potentielle : des sons

  • mémoire - matière potentielle : des sons z


DU de Neuropsychologie . S.Chomel-Guillaume. 2006-2007 REEDUCATION DES TROUBLES APHASIQUES Introduction Historique Principes Généraux

  • naissance de thérapies

  • modèle d'analyse

  • répercussions sur le plan affectif

  • nt nt

  • généralités sur la prise en charge

  • approche dans la rééducation

  • reeducation des troubles aphasiques

  • lecture z

  • perte des images articulatoires


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REEDUCATION DES TROUBLES APHASIQUES
Introduction
Historique
Principes Généraux
DU de Neuropsychologie . S.Chomel-Guillaume. 2006-2007
z z z z z
La réhabilitation du langage : un désirancien, une pratique récente
Aphasie comme « réversion de lévolution » (Jackson 1915) Ferré (1895) : traiter la perte des images articulatoires Thomas & Roux (1895), Gutzmann (1896) , Mills : Approche pédagogique de la mémoire des sons Charcot (1912) : Machine à rééduquer la lecture Froment (1913) : Rééducation des aphasiques « en réveillant la mémoire des sons et les images auditives )
DU de Neuropsychologie . S.Chomel-Guillaume. 2006-2007
Naissance de l’approche moderne (après 1945)
zIncorporation de progrès théoriques : Neurolinguistique (Alajouanine, Ombredane, Jako bson, 1941) : modèles danalyse -Sémiologie (Goldstein 1948, Head 1963, Luria 1973 ) : modèles syndromiques de laphasie -Naissance de thérapies plus systématiques -G B : tâches systématisées : Butfield et Zangwill (1946) . Première série de patients   -USA : Stimulation Schuell (1955), Wepman (1951)    
DU de Neuropsychologie . S.Chomel-Guillaume. 2006-2007
 
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