Mission Départementale langues vivantes PERLV IA Octobre

Lang-Viv1

Description

Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2
Mission Départementale langues vivantes – PERLV – IA 76 – Octobre 2008 Fête : Halloween Cycle 2 Séances : 1 et 2 Capacité Formulation Connaissances Contenus culturels Halloween Contenus lexicaux Witch, cat, spider, ghost, pumpkin, bat Répondre à des questions et en poser Comprendre à l'oral What this ? This is a …. Grammaire Phonologie Réalisation du /h/ initial Halloween Identification de la réalisation /z / du morphème « s » du pluriel dans cats, hats Séance 1 1). Découverte d'Halloween A l'aide du document en annexe et de photos trouvées sur le Web, expliquer la fête aux élèves. Voir les photos des costumes et des enfants dans les rues pour « Trick or Treat » sur le site : http:// en.wikipedia.org/wiki/Trick-or-treating 2). Mémorisation du lexique Activités chorales : les élèves répètent les noms (cat, witch, bat, …) la classe au complet, une rangée après l'autre, les filles, les garçons,… selon les indications données par le maître. Le maître interroge les élèves : What's this ? This is a cat, a bat, a witch,… Vérifier la prononciation du /h/ initial. Kim : les flashcards sont affichées au tableau, les élèves les observent.

• halloween


• fête


• photos des fêtes d'halloween


• découverte de la comptine


• histoire de jack-o'-lantern


• mémorisation du lexique activités

Sujets

• CE2
• CM1
• CM2
• United States
• Halloween

Informations

• Publié par: profil-thawyug-2012
• Date de parution: 01 octobre 2008
• Nombre de lectures: 83
• Langue: Français

Extrait

Fête : Halloween Cycle 2  Séances: 1 et 2 Capacité FormulationConnaissances Contenus culturelsContenus lexicaux  Witch,cat, spider, Halloween ghost,pumpkin, bat Répondre à des questions What this ? et en poser Grammaire Phonologie Réalisation du /h/ initial This is a …. Comprendre à l’oral Halloween Identification de la réalisation /z / du morphème « s » du pluriel dans cats, hats Séance 1 Support, document 1). Découverte d’Halloween A l’aide du document en annexe et de photos trouvées sur le Web, expliquer la fête aux élèves. Annexe 1 Voir les photos des costumes et des enfants dans les rues pour « Trick or Treat » sur le site: http://en.wikipedia.org/wiki/Trick-or-treating 2). Mémorisation du lexique Activités chorales : les élèves répètent les noms (cat, witch, bat, …) la classe au complet, une rangée après l’autre, les filles, les garçons,… selon les indications données par le maître. Le maître interroge les élèves : What’s this ? This is a cat, a bat, a witch,… Vérifier la prononciation du /h/ initial. Kim : les flashcards sont affichées au tableau, les élèves les observent. Annexe 2 Le maître : dit « close your eyes »  enlèveune flashcard et mélange les autres.  «open your eyes » Les élèves doivent retrouver la carte manquante. Bingo : chaque élève dispose d’une carte de bingo. Annexe 3 Pairwork : élève A pose la question à l’élève B : What’s this ? Elève B répond : This is a… Si la réponse est bonne, l’élève marque un point. Le premier des 2 qui a marqué 5 points a gagné. Dictation : les flashcards sont affichées au tableau et numérotées de 1 à 6 Le maître dit « witch », les élèves écrivent le numéro qui figure sous la flashcard et ainsi de suite avec Annexe 2 toutes les flashcards. Au moment de la correction, on vérifie si l’ordre des nombres écrits par les élèves correspond à l’ordre dans lequel le maître a nommé les flashcards. 3). Découverte de la comptine : « Halloween colors » Halloween colours ère 1 écoute: demander aux élèves de lever la main lorsqu’ils entendent les mots cat, ghost,… (Holidays Jazz chant ème 2 écoute: à chaque fois que les élèves entendent le mot Halloween dans la comptine, ils font un petit de C. Graham) trait sur leur cahier. ème 3 écoute: faire remarquer aux élèves la différence de prononciation entre le premier cat et le second au pluriel, le « s » que l’on entend. 4). Faire un coloriage ou un dessinpour illustrer et garder une trace de la comptine sur le cahier. Séance 2 1).Montrer les photos des fêtes d’Halloween et demander aux élèves de dire ce qu’ils ont retenu sur la fête. 2).Reprendre les activités proposées en séance 1 pour la mémorisation du lexique et de la comptine. Mission Départementale langues vivantes – PERLV– IA 76 – Octobre 2008