Faculté de Psychologie et des Sciences de l éducation Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l Education et de la Communication EA
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Description

Niveau: Supérieur
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication (EA 2310) Thèse présentée pour obtenir le grade de Docteur de l'Université Louis Pasteur Strasbourg I Discipline : Sciences de l'éducation Par Cathia Papi Le dispositif vécu au cœur de la préparation du DAEU à distance ( volume I ) Soutenue publiquement le 22 novembre 2007 Membres du jury : Rapporteur externe : Mme Brigitte Albero Professeure de Sciences de l'Education à l'Université de Haute Bretagne, Rennes 2. Rapporteur externe : M. Bruno De Lièvre Professeur de Sciences de l'Education à l'Université de Mons- Hainaut, Belgique. Rapporteur interne : M. Alain Jaillet Maître de Conférences HDR de Sciences de l'Education, Directeur de l'ULP Multimédia. Co-directeur de thèse : M. Pascal Marquet Professeur de Sciences de l'Education à l'Université Louis Pasteur. Co-directeur de thèse : M. Emmanuel Triby Professeur de Sciences de l'Education à l'Université Louis Pasteur.

  • croisée de l'évolution des institutions

  • généralisation de la formation des adultes

  • professeur de sciences de l'education

  • technologie

  • temps de la production au temps de l'autoformation

  • directeur de mémoire en licence

  • processus d'institutionnalisation des dispositifs de préparation

  • réorientation progressive de la formation


Sujets

Informations

Publié par
Publié le 01 novembre 2007
Nombre de lectures 75
Langue Français
Poids de l'ouvrage 1 Mo

Exrait


Faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation
Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Education
et de la Communication (EA 2310)



Thèse présentée pour obtenir le grade de
Docteur de l’Université Louis Pasteur Strasbourg I


Discipline : Sciences de l’éducation


Par Cathia Papi

Le dispositif vécu
au cœur de la préparation du DAEU à distance

( volume I )


Soutenue publiquement le 22 novembre 2007



Membres du jury :


Rapporteur externe : Mme Brigitte Albero
Professeure de Sciences de l’Education à l’Université de Haute
Bretagne, Rennes 2.
Rapporteur externe : M. Bruno De Lièvre
Professeur de Sciences de l’Education à l’Université de Mons-
Hainaut, Belgique.
Rapporteur interne : M. Alain Jaillet
Maître de Conférences HDR de Sciences de l’Education, Directeur
de l’ULP Multimédia.
Co-directeur de thèse : M. Pascal Marquet
Professeur de Sciences de l’Education à l’Université Louis Pasteur. : M. Emmanuel Triby
Professeur de Sciences de l’Education à l’Université





Remerciements



Alors qu’animée depuis toute petite par une soif de découvrir et d’apprendre, il n’apparaît
pas étonnant, à qui me connaît, que je m’engage, avec cette thèse, dans la voie de la
recherche, le domaine d’études est, quant à lui, entièrement dépendant des rencontres ayant
guidé mes études. Aussi me semble-t-il indispensable d’exprimer ma reconnaissance à tous
ceux qui m’ont orientée, accompagnée et soutenue tout au long de ce chemin mêlant
étroitement difficultés et bonheurs, doutes et agréables surprises.

Mes remerciements vont ainsi, tout d’abord, à mes directeurs de thèses, Pascal Marquet et
Emmanuel Triby qui m’ont proposé d’intégrer les sciences de l’éducation et de
m’intéresser à la formation à distance tout en m’incitant à garder un regard sociologique
sur les phénomènes observés. Malgré des débuts quelque peu hésitants, ils n’ont cessé de
m’accorder leur confiance me laissant entièrement libre dans mon parcours de recherche.

Je suis également très sensible à l’honneur que me font Brigitte Albero, Bruno de Lièvre et
Alain Jaillet en acceptant d’évaluer ce travail et tiens à leur assurer l’expression de mon
profond respect. Leur présence dans mon jury de thèse m’est d’une grande satisfaction.

Ma gratitude va aussi à Jacques Audran, maître de conférences à l’université d’Aix
Marseille, qui, m’a non seulement ouvert les portes du terrain d’enquêtes de ma thèse mais
s’est également montré très présent pour répondre à mes questions et travailler avec moi
sur certains points, comme en témoignent nos communications et publications communes.
De même, c’est pour leur amitié et les communications réalisées ensemble que je remercie,
ici, Bernard Coulibaly docteur en sociologie travaillant à l’université de Haute Alsace et
Ali Büyükaslan, maître de conférences à l’université de Konya en Turquie.

Concernant toujours l’importance des rencontres, j’adresse de sincères remerciements à
Brigitte Albero qui, par sa création d’un « atelier doctoral » m’a permis de tisser des liens
professionnels et amicaux avec des doctorants provenant d’universités de différentes
parties du monde. Plus proche, je tiens également à remercier l’ensemble des collègues du
LISEC et, plus particulièrement, Michel Sonntag, Michèle Kirch, Najoua Mohib et Nassira
Hedjerassi, pour leur accueil ainsi qu’Alain Jaillet pour l’entretien qu’il m’a accordé alors
que je commençais à explorer le champ de la formation à distance.

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A l’instar des collègues précédemment évoqués, c’est, sans pouvoir tous les citer
nominativement, mais, avec une pensée pour chacun d’entre eux, que je tiens à faire part
de ma reconnaissance envers l’ensemble des acteurs qui se sont prêtés au jeu des entretiens
et m’ont permis d’accéder aux données dont ils disposaient.

Les trois années du doctorat étant enracinées dans les études antérieures, c’est poursuivant
ma remontée dans le temps vers les personnes ayant fortement influencé mon orientation,
que ma gratitude se porte également vers Jean-Yves Causer, maître de conférences en
sociologie, qui, après avoir été mon directeur de mémoire en licence et DEA, est désormais
un véritable ami toujours présent dans les moments d’incertitude. Plus en amont, je tiens
également à remercier Jean-Claude Val, enseignant de sciences sociales en classes
préparatoires, qui a stimulé ma curiosité pour la compréhension de l’homme en société,
ainsi que Régine Barrière, enseignante en lycée, qui m’a donné le goût pour les études
littéraires alors que je préférais les sciences « exactes ».

Enfin, mes derniers remerciements ne sont pas les moindres puisqu’ils s’adressent à ceux
qui m’ont soutenue, aidée, encouragée, aimée tout au long du doctorat et bien en amont.
Cette thèse m’apparaît ainsi comme l’occasion de dire un profond merci à ma famille et
mes amis. C’est, avant tout, à mes parents que je tiens à rendre hommage à travers ce
travail. Merci à toi, maman, pour avoir toujours été là pour aider, dans tous les domaines,
toute la famille, pour m’avoir permis de me consacrer entièrement à mes études et pour
avoir relu, avec la plus grande bienveillance, l’ensemble de mes travaux à la recherche des
fautes de frappe. Bien évidemment, je te remercie aussi, papa, pour nous (mes deux sœurs
et moi) avoir toujours encouragées à faire des études alors que tu n’en avais pas eu
l’opportunité. Tandis que la soutenance a lieu à quelques jours de ton anniversaire, je te
dédie cette thèse avec l’espoir que ce cadeau s’accompagnera de celui de cette greffe, tant
attendue, afin que la dialyse ne soit plus qu’un mauvais souvenir. J’adresse également
d’affectueux mercis à mes sœurs et plus particulièrement à Nathalie, qui a toujours été un
modèle pour moi, ainsi qu’à son compagnon, José, mon conseiller et dépanneur
informatique préféré : au-delà de votre soutien dans mon travail, je vous remercie pour le
bonheur apporté par la mise au monde, cette année, de Liza, mon adorable filleule. Une
dernière pensée chaleureuse se porte en direction de mes amis les plus proches, Francis
Salvador et Frédéric Cadiot, toujours là pour donner un coup de main, Céline Martz
comprenant mieux que quiconque mes problèmes d’insomnie, ainsi que, bien évidemment,
en direction de la Turquie vers toi, Yunus, dont la rencontre a enchanté la fin de ma
première année de doctorat : alors que nous n’avons guère eu d’autres choix que vivre
éloignés l’un de l’autre pour que je finisse ma thèse au plus vite, tu t’es toujours montré
compréhensif et encourageant. C’est avec l’espoir que tourner la page des études nous aide
à passer du distanciel au présentiel que je dis « te şekkür ederim canım, anlayı şın ve
deste ğin için ».
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Sommaire


Introduction ......................................................................................................................... 9

Première partie .................................................................................................................. 21
Cadre théorique et conceptuel ............................................................................................. 21

Le développement de la préparation de diplômes universitaires à distance à
la croisée de l’évolution des institutions, technologies et modèles pédagogiques .............. 22

Chapitre 1 : Processus d’institutionnalisation des dispositifs de préparation de
diplômes universitaires ............................................................................... 25

1.1. L’université, une institution au croisement d’enjeux socio-économiques et
symboliques 26
1.1.1. L’émergence progressive de l’université.............................................................. 27
1.1.2. L’université : une institution moderne.................................................................. 29
1.1.3. Après l’institutionnalisation, « l’entreprise éducative » ? .................................... 31
1.2. Tendance à l

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